留在心底的聲音

陳予臻

淡淡的梔子花香打開了我記憶的閥門，將我卷入時光的漩渦，眼前的景物急速倒退，我又回到了那一天……（開篇破題，引出回憶。）

盛夏的天氣猶如孩子的臉，說變就變。中午到校時還是驕陽似火，快要放學(xué)時，天就暗下來了，緊接著，狂風(fēng)吹得教室玻璃嘩嘩作響，隨后便下起了傾盆大雨，看起來一時半會兒不會停。教室門口陸陸續(xù)續(xù)來了接送孩子的家長，我伸長脖子向門口望去，卻怎么也找不到爸爸媽媽的身影。（天氣變壞，期望父母前來送傘，充滿期待，此為情緒的第一層鋪墊。）

放學(xué)了，外面的雨非但沒停，反而下得更大了。我只好來到門衛(wèi)室，門衛(wèi)室里聚集了好幾個沒有帶傘的同學(xué)，每一個由遠(yuǎn)及近匆匆朝學(xué)校趕來的身影都成了我們的期待?？粗瑢W(xué)們一個個被接走，我羨慕極了，最后，只剩下我和門衛(wèi)室的值班叔叔。（門衛(wèi)室等待，仍有所期待，此為情緒的第二層鋪墊。）

雨還在無休止地下著，天色愈來愈暗，我的心也越來越失落。

“同學(xué)，你家長還沒來接你?。　遍T衛(wèi)室的叔叔說，“要不要我?guī)湍愦騻€電話？”

“不用，我再等等，可能他們已經(jīng)在來的路上了。”我用只有自己能聽到的聲音說。其實剛剛我已經(jīng)打過電話了，卻沒有得到任何回應(yīng)。

“那你再等等，我先去接孩子了，等你家長來了，順便幫我把門鎖上?！遍T衛(wèi)叔叔說。

“好，叔叔再見！”

（簡單的語言描寫，寫出了門衛(wèi)叔叔給予“我”的關(guān)懷，從側(cè)面烘托了“我”焦急的心情，此為情緒的第三層鋪墊。）

雨越下越大，溫度也越來越低。我聽著雨落在地上“啪啦啪啦……”的聲音，不斷打著寒戰(zhàn)，不知何時，眼淚流了下來。（希望終于破滅了。）

“孩子，就你一個人？”耳畔突然傳來一個聲音，抬頭，只見一位陌生的叔叔撐著一把傘站在我面前?！斑@么晚了，你家長還沒有來接？不要緊的，孩子，你撐我的傘回家?！薄笆迨?，不用不用，我等雨小一點就回去?！薄昂⒆?，你撐我的傘回家，我就在旁邊住?！痹捯魟偮?，這位叔叔就把傘硬塞到我的手中，人卻消失在大雨中了。

我撐著傘走在雨中，雨點雖時不時滴落在臉頰上，但我并沒有什么感覺，因為此時一直有一句話縈繞在我耳邊：“孩子，你撐我的傘回家?！边@句話是如此溫暖、堅定。（陌生人在困難時給予的幫助，不需要多么宏大，卻給“我”留下了深刻的印象）今后，在別人遭遇困境時，我也會像當(dāng)初那位陌生叔叔一樣，為需要幫助的人送去溫暖。

【江西南豐縣第二中學(xué)】

升格點評

1.所選素材來自生活，富有生活氣息。素材選擇上以小見大，看似平淡，實際上是小作者對生活的深入挖掘，能反映生活的本質(zhì)。

2.細(xì)節(jié)描寫生動傳神。升格文的環(huán)境描寫烘托了氣氛，為下文情節(jié)的展開做了鋪墊;心理描寫細(xì)致地刻畫了“我”從希望到失落再到失望的全過程，簡結(jié)凝練。

3.富有真情實感。文中，“我”的心情可謂一波三折，從充滿希望到滿心失望，最后得到陌生人的幫助，突出了主題“留在心底的聲音”，結(jié)尾用一句話折射出“愛的傳遞”的意義，主題由此升華。