批評孩子不管用，也許是方式不對

■桑 椹

每個人都會犯錯，而在現實中，只有孩子犯了錯可能更容易招致批評。因為孩子弱小，大人總是本能地想要去控制和教育，一旦孩子有失誤或達不到自己的要求，就很生氣地去批評。比如，不小心丟了東西，家長就會指責“老是丟三落四，長點心！”如果考試成績不理想，就很失望地痛罵“怎么會考得這么差。”對于剛遭受了打擊的孩子，還未從難過、委屈、自責的情緒中走出來，又迎來一陣暴風雨般的批評，心中更加不快。有些孩子只能默默忍受，有些則心生抵觸情緒，越加不聽管教。作為家長，有沒有想過，為什么你從早到晚不停地批評，或者同樣的問題多次批評孩子，卻收效甚微？難道只是因為孩子不聽話、不懂事、毛病太多嗎？其實，你的批評之所以不管用，也許更多的是因為批評的方式不對。以下是家長經常會做的幾種無效批評。

批評情緒化一旦孩子出現過失，家長通常會情緒激動地咆哮指責，以為可以用嚴厲的態度讓孩子害怕并改變。實際上，很多孩子面對這場“狂風驟雨”，根本不在意你說了什么，只知道一點我錯了，所以你罵我！于是連犯錯帶來的愧疚、不安也隨著批評的咆哮聲煙消云散了，只等著這番責備結束。最后的結果通常是“口服心不服”或“你罵你的，我做我的”。你能指望這種更多帶著個人情緒化的宣泄與批評有多大作用呢？

批評的目的是為了讓孩子認識到自己的問題，理解和接受正確的建議，并在行動中改正。家長對孩子某次過失的分析和評價應該是理性的，在這個過程中，發點脾氣難免，但一味的生氣發泄情緒，如何博得孩子的尊重，如何使孩子信服，又如何能讓孩子聽從呢？

批評泛濫化有時候，家長在批評孩子時語速飛快、思維跳躍、上綱上線。比如，本來在說孩子不小心打碎碗的事情，卻能從這件事想起孩子從前損壞的東西，還能扯到打架、看電視、玩游戲等。總之，只要能想起來的事就可以像電影鏡頭一樣重放。

批評要有針對性，對當前的問題有什么說什么，就事論事就好了，而絕不可責備這次的過失，卻連帶以前“老賬”也一并算上，這種做法很容易讓孩子對家長心生厭煩。而且由于其他事情拉扯得太多，沖淡了當前主題，主要矛盾就容易被弱化和忽視。試想，這樣令孩子懷恨又游離主題的批評怎么可能有利于問題的解決？

批評簡單化當孩子犯錯后，有些家長經常是該批評的時候不批評，不該批評的時候亂批評。比如，孩子賴床，家長往往是一邊催促一邊數落，而孩子卻把這當作是背景噪音，仍舊不急不躁。因為孩子很清楚，自己遲到家長會更急，一定會想辦法讓他按時到學校，若來不及走路就會開車或騎車送。有家長會問，遇到這種情況該怎么辦？其實很簡單，你不管他就是了，遲到了自然會有學校批評他。正因為你有種種辦法可以不讓他遲到，是承擔孩子賴床后果的擋箭牌，所以他才淡定地賴床，你罵他何用？

類似情況還有很多，就是家長只對現象做簡單的批評，而沒有采取實際有效的解決辦法，導致了孩子的惰性，使得批評變得無效。

批評急躁化有些時候，孩子還沒意識到錯誤即將或已經來臨，還不能深刻意識到錯誤能帶來什么樣的后果，家長就急不可耐地批評，不給孩子足夠的時間和空間去體驗錯誤、嘗試挫折。這種急躁冒進的批評很容易傷害孩子的心靈、扼殺孩子的創造力、限制其發展。

如果孩子犯了錯，暴躁的打罵易傷害孩子的心靈，盲目的縱容更不可取。那么，家長該如何正確批評，才能幫孩子改正錯誤呢？以下幾點可參考。

以尊重為前提當孩子第一次犯錯后，只需告訴他“為什么錯了”“怎么做是對的”就行了。在指導時，要對孩子保持尊重的態度，耐心細致地講解讓他明白錯誤的原因及后果，善解人意的情緒更能讓孩子接受你的教誨。

首次犯錯誤講道理在孩子開始接觸新事物時，由于認識不深、準備不足，行為表現出現偏差和錯誤在情理之中。但有些家長往往在孩子首次犯錯的時候就批評，這會讓孩子感覺很委屈。比如，孩子考試不理想，家長不是心平氣和地與孩子一起分析沒考好的原因，更多的是對成績本身進行埋怨，將自己的不滿隨意發泄，這樣的批評會挫敗孩子的信心，反而不利于后面的學習。因此，孩子首次犯錯，更多的是講道理是幫助，給孩子改錯的機會，而不是盲目的批評。

比如，有個男孩很愛玩電子游戲，經常逃課，為此影響了功課，家長非常著急，經常批評也無濟于事。該怎么辦呢?其實仔細分析，這個孩子學習成績還可以，只是自制力比較差。當出現這種情況后，粗暴的批評往往會讓孩子更加叛逆。家長應該做的，是耐心說明這樣做為什么不對，會造成什么后果，還要表達對孩子的信任和期望，這樣更容易讓孩子接受。

重犯錯誤要約定孩子犯錯后未改正，再次犯錯了怎么辦？比如，之前那個愛玩游戲的男孩子，禁不住誘惑，又偷著跑出去玩游戲，家長應如何管教？此時，應嚴厲告訴他這樣做是不行的。鑒于他再次出現了這樣的錯誤，就要和孩子約定一個方案，并要求其作出保證，表明如果再犯，他將接受什么樣的懲罰（必須是雙方都可以接受的辦法）。此時切不可大發雷霆，要相信孩子。在這樣的信任和尊重下，孩子可能會意識到自己的錯誤，不再犯錯。

再次犯錯要懲罰孩子第一次錯了可以理解，第二次錯了可以諒解，再錯就不能容忍了，在這個時候進行批評是合理的。因為“態度決定一切”，錯誤頻頻出現更多是由于態度問題而產生的。所以批評是針對態度的，而不是針對事情本身。此時，家長要明確告訴孩子，根據之前的約定，你有采取懲罰的權利，孩子沒有信守自己的諾言，應該接受懲罰。要注意，這種“懲罰”一定要讓孩子心甘情愿地去接受，而非強迫，更不能出手打罵孩子，否則適得其反。

通過以上做法，孩子知道了家長的態度：一而再再而三地犯錯，自己就要承擔后果。以后便會有意識地控制自己的行為，盡量不犯錯。

尋找自身的原因孩子一再犯錯，雖有自身的原因，但從本質上來說，和家長的教育不當有關。當孩子出現錯誤，家長如果更多的是主觀上的責備，動輒情緒失控、生氣打罵，是缺乏風度、缺乏理解和信任、缺乏教育能力的表現，這樣的做法會影響你在孩子心中的形象，讓他很難信服于你。

為了讓孩子心服口服，正確的批評應以對話和交流為主，循序漸進地引導孩子向正確的方向發展。同時，面對孩子的錯誤，家長也應反思自己有什么不對或哪里做的不足，必要的時候，跟孩子說聲“對不起”，表達對孩子的虧欠，教育效果可能會更好。因為你誠懇、寬容的態度，更能加深孩子的愧疚之心，從而督促自己改正錯誤，這勝過千言萬語的嘮叨與批評。