當你不喜歡這位老師時……

從小到大，我們每個人都會遇到很多老師，每個老師都有自己的人生閱歷、個性特點和教學風格。作為學生，我們應該怎樣適應不同的老師，和老師之間建立起亦師亦友的關系呢？

說說你的故事

依依小學時語文成績并不好，可進入初中后，情況就完全不一樣了。因為教她語文的李老師不但人長得漂亮，而且多才多藝，偶爾還會在語文課上彈起吉他，一展歌喉。依依一下子就喜歡上了這位老師，愛屋及烏，也就越發喜歡語文這門學科，成績自然也就越來越好了。

進入八年級下學期，李老師需要休產假，就換了一位王老師。王老師教學經驗很豐富，但并不像李老師那樣多才多藝、幽默風趣，對學生要求非常嚴格，作業要求也很高，還嫌班上同學字跡不夠工整，專門布置了每天練字的作業。

依依越想念李老師，就越覺得上王老師的語文課很沒勁。剛開始，她只是不專心聽講，在下面做作業，后來發展成偷偷看課外書。

一天下午，王老師發現她和邊上的同學講話，就批評了幾句，可依依表示不服氣，怪王老師只批評她，不批評另外一名同學。班主任了解情況之后，發現依依還是無法平復自己的情緒，只能把這件事情告知了依依的爸爸。

當爸爸和她談起這件事時，依依認為王老師上課太死板，不像李老師那樣了解現在的學生喜歡什么，所以自己不喜歡上她的課。

聽聽我的聲音

在心理學上，有一個“重要他人”的概念。所謂重要他人，是指在個體社會化以及心理人格形成的過程中具有重要影響的具體人物。換種說法，就是我們在成長的過程中，會主要受到少數幾個人的影響。這些人，包括家庭中的長輩、兄弟姐妹，學校里的老師，還有我們的知心朋友。

從小學到初中，學習環境、內容變了，老師也換了，這就給我們帶來新的適應問題。其中，對老師的適應問題尤其值得我們重視，因為在初中這個階段，老師通常扮演著“重要他人”的角色。

大家有沒有發現，進入青春期后，隨著身心快速發育，我們與老師之間的關系似乎變得越來越復雜。一方面，我們很容易將自己喜歡的老師當成榜樣去親近、學習，遇到煩心事哪怕不告訴父母，也愿意尋求他們的幫助。另一方面，如果我們不能適應，不喜歡某個老師，就會不聽管教，甚至還會頂撞老師，公開與老師作對。這是因為，我們正在學著使用批判性思維去解決自己遇到的問題。

在學校生活中，老師是我們學習的指導者、成長的領路人。良好的師生關系對我們的身心發育、學業發展和人格完善等都具有重要的意義。由于年齡層次、學識水平、人生閱歷和個人性格等方面的差異，老師在課堂上會呈現出不同的教學風格，在課后會采用不同的管理模式，在問題出現時會選擇不同的方式方法去應對。

可以肯定的是，絕大部分老師都已經具備足夠的專業知識和職業素養，都有足夠的能力教好每一個學生。意識到這一點，我們才會理解和尊重教師這個職業，才會抱著謙虛的態度認真學習。王老師雖然與李老師“畫風”不同，但誠然也是一位負責任的好老師，而我們學好學科知識，不是為了老師，恰恰是為了自己的長足發展。這么一想，老師不正是我們成長路上最得力的“助推者”嗎？

“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。”親愛的同學們，這個世界上從來就沒有十全十美的人。面對老師，我們也要放平心態，看到老師的長處，更好地借助老師的“肩膀”，看到更大的世界。