新時期中職學校圖書館閱讀管理

趙霞

圖書館是知識與信息的匯聚地，可以為教育教學工作提供豐富的信息資源。中職學校圖書館應該充分了解師生的需求，立足于中職學校實際，制定有效的管理制度。現重點闡述圖書館閱讀管理服務職能，并結合圖書館閱讀管理實際，提出創新圖書館閱讀管理服務職能的策略，以期提升圖書館管理服務水平。

新時期，我國中職教育逐步從以規模擴張為主的外延式發展向以質量提升、機制完善為主的內涵式發展轉變，在標準體系構建、師資隊伍建設、校企雙主體育人、數字信息化實踐等方面取得了積極成效。彈性教學的實施讓越來越多的學習者開始自主學習跨專業課程，以滿足自身的學習需求。基于此，圖書館的服務職能也發生了轉變。圖書館從圖書資料的收藏和借閱場所轉變為學習者自由學習的信息交流空間，其教育功能得以進一步拓展，成為學生的“第二課堂”。因此，圖書館應該充分了解師生的閱讀需求，強化閱讀管理服務職能。

新時期中職學校圖書館閱讀管理服務職能概述

紙質文獻資源閱讀管理服務

紙質文獻資源作為圖書館資源的重要組成部分，承載著知識傳播和文化傳承的重要使命。在中職學校圖書館中，紙質文獻資源閱讀管理服務可以滿足師生學習、研究需求。為了提供更加高效、便捷的服務，圖書館需要從多個方面入手，不斷優化和改進紙質文獻資源閱讀管理服務。具體來說，首先，圖書館應該根據學校的發展目標、專業建設、課程設置以及預算分配等要求，合理采購紙質文獻資源。其次，圖書館應該根據文獻的性質、主題、作者等進行科學的分類和編目，建立完善的檢索系統，方便師生快速準確地找到所需文獻。最后，圖書館應該為師生提供多種形式的閱讀服務，利用現代信息技術手段，為師生提供更加便捷、高效的服務體驗。

電子文獻資源閱讀管理服務

在新時期，隨著信息技術的迅猛發展，電子文獻資源在圖書館中的地位日益凸顯。對于中職學校圖書館而言，強化電子文獻資源閱讀管理服務和提升資源利用效率已成為其增強閱讀服務管理職能的重要內容。目前，越來越多的教師和學生傾向于使用移動終端進行閱讀，圖書館應緊跟這一趨勢，制定科學的閱讀管理服務策略。具體來說，可以采用藏、借、閱合一的管理方式，規范電子文獻資源使用行為，制定相應的處罰措施。此外，還應注重知識產權維護，杜絕賬號出借給非授權用戶的行為，確保電子文獻資源的合法使用。

資源信息共享閱讀管理服務

資源共享閱讀管理服務是圖書館提升服務質量和資源利用率的重要途徑。中職學校圖書館通過實施有效的資源共享策略，如圖書館之間的相互借閱、搭建網絡信息共享資源庫、利用網絡平臺進行資源推送與共享等，不僅可以滿足師生多樣化的借閱需求，還可以促進學校之間的交流與合作，共同推動教育資源的優化利用。

新時期中職學校圖書館閱讀管理服務職能內容

明確教學方向

中職學校作為培養職業人才的重要基地，其發展建設必須緊緊圍繞人才培養這一核心目標展開。為了培養更多優秀的職業人才，中職學校需要加強學科建設，樹立明確的教育教學目標，并根據這些目標制訂科學合理的發展規劃。在這個過程中，圖書館發揮著舉足輕重的作用。首先，圖書館作為學校的信息資源中心，擁有大量的文獻資源，涵蓋了職業教育發展歷史、學科建設案例等內容。中職學校可以充分利用這些資源，并進行深入的分析和研究，以了解職業教育的發展趨勢、前沿理念和實踐案例，為學校的學科建設和教學創新提供有力的支撐。其次，通過圖書館深入分析師生的借閱信息，學校可以更好地了解師生的實際需求，進而調整學科設置、優化課程安排、完善教學內容，確保學科建設和教育教學活動更加貼近學生的實際需求和發展方向。

提供教輔服務

提升中職學校的辦學水平不僅需要強化師資力量和教學設施建設，還需要充分發揮圖書館的教輔作用。圖書館作為知識與信息的集散地，在支持教學和輔助學習方面有著得天獨厚的優勢。首先，圖書館應根據學校的專業設置和課程體系，積極引入更多與學科相關的館藏資源，包括紙質文獻、電子文獻等。其次，圖書館除了提供基本的借閱服務外，還應根據學生和教師的興趣與需求，開展各種形式的閱讀推廣活動和學術研討活動，幫助學生拓寬視野、增長見識，促進教師之間的學術交流與合作，共同提升教學水平。

提供個性資源

在中職學校中，由于師生數量眾多且專業背景不同，對教學資源和知識服務的需求也呈現出多樣化的特點。因此，圖書館應通過定期開展問卷調查、舉辦座談會等方式，深入了解不同專業師生的教學和學習需求，收集師生對圖書館資源的反饋和建議，從而更加精準地把握他們的需求。同時，還應結合教學實際和學生興趣，制定多樣化的服務模式與內容，為師生提供豐富的教育與學習資料。在信息時代背景下，圖書館應積極引進和應用先進的技術手段，提升個性化服務水平。

新時期中職學校圖書館閱讀管理服務職能創新

培訓館員，創新服務體系

在新時期，中職學校圖書館要想創新閱讀管理服務職能，就要培養更多優秀的圖書館管理人員。

首先，應該明確圖書館服務目標，制訂詳細的館員工作崗位規劃，明確圖書館館員的年齡、學歷等指標，進行合理的人才結構調整，根據閱讀管理服務崗位需求進行人才分配。在積極引進高學歷人才的同時也要發揮老館員的經驗優勢，采用“以老帶新”等方式，提升服務團隊的整體素質。

其次，應該根據閱讀管理服務職能要求開展培訓活動。可以定期組織培訓班，普及先進的管理方式、技術手段，創新服務體系。同時，也要加強館員素質考評工作，通過綜合考評了解館員的能力水平，制訂有針對性的培訓計劃，確保培訓的有效性。

最后，應該加強館員思想教育工作，提升館員的服務意識。可以邀請專家、學者開展教育講座，宣傳先進的服務經驗和理念，轉變館員的思想觀念，營造積極向上、持續創新的工作氛圍，使館員明確自身職能定位，自覺履行工作職責，并在工作中不斷創新和改進。

此外，在提升館員素質的同時還要構建更加完善的服務體系，明確閱讀管理服務職能內容與工作要求，確保服務的規范性與全面性。第一，應該建立完善的管理服務制度，重點管理各項文獻資源，包括文獻資料信息管理和文獻資料組織管理。其中，文獻資料信息管理是閱讀管理的核心內容，具體包括紙質資料保存和電子資料存儲。圖書館應結合具體的管理制度，采取有效的管理方式。在文獻資料組織管理方面，圖書館需要設立管理資料的部門，成立專門的管理小組，并完善硬件管理設施，為讀者提供資源服務，確保讀者可以快速地查閱資料。此外，還要及時更新資源，充分發揮管理人員的積極作用和創新精神；強化信息管理服務，提升圖書資源利用率。第二，拓展服務通道，提升讀者的閱讀體驗。圖書館應結合在校師生的閱讀服務需求，構建多元、便捷的服務通道，實現統一化、標準化的閱讀管理，幫助師生養成良好的閱讀習慣，有效提升師生的專業水平。

加強引導，優化服務環境

為了強化服務職能，圖書館需要構建完善的閱讀引導體系，可以利用現代化設施優化服務質量，包括智慧書架、電子屏幕、智能導航等；也可以利用海報、展架等傳統宣傳形式，為師生提供豐富的閱讀引導服務。圖書館還應該加強對智能化、信息化技術的應用，通過新媒體平臺進行宣傳，為師生提供咨詢服務；同時開設書籍推薦、活動宣傳等欄目，使師生通過線上服務平臺獲取所需信息，滿足其閱讀需求。

為了提高閱讀管理服務質量，圖書館還要加強閱讀環境的建設，為師生打造舒適、開放、便捷的閱讀環境。可以從硬環境和軟環境兩方面著手。在硬環境方面，圖書館應完善硬件設施建設。首先，維護圖書館的環境，保持圖書館的整潔。其次，提供基本的生活服務設施以滿足讀者的基本需求。此外，隨著智慧化圖書館建設的推進，圖書館應引進更多的智慧硬件設備，如自助借還書設備、自助辦證設備等，使讀者能夠享受到更加便捷的服務。在軟環境方面，圖書館應加強軟件系統的建設。引進先進的技術手段，如人臉識別、紅外光幕、RFID等，實現無感借還圖書，提升讀者的借閱體驗。同時，構建智慧流通服務系統，使圖書的流通更加高效和智能化。此外，為了滿足讀者的個性化服務需求，圖書館可以搭建自助服務社區平臺，共享各類資源。圖書館管理人員可以通過對數據信息的深度整合與價值挖掘，提供智能化檢索服務，幫助讀者快速找到所需信息。

綜上所述，在新時期，中職學校圖書館要充分發揮自身在教育教學中的作用，不斷完善閱讀管理服務職能，并結合實際，采取有效的創新改進措施，有效提升服務質量。

（作者單位：日照市技師學院）