書(shū)法育桃李，星火傳國(guó)粹

劉樹(shù)高 喬建花

書(shū)法是中華民族的國(guó)粹，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。河北省張家口市萬(wàn)全區(qū)第六小學(xué)立足當(dāng)下，以傳承為點(diǎn)、以創(chuàng)新為軸、以推廣為面，致力于書(shū)法校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，走出了一條星火傳承國(guó)粹的新路子。

校本教材扎根基

學(xué)校根據(jù)《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》中的目標(biāo)與內(nèi)容，編寫(xiě)了適用于不同學(xué)段的校本教材，為校本課程的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。教材本著循序漸進(jìn)的原則，對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的各個(gè)方面均提出明確要求：基本技法的教學(xué)從筆法到字法再到章法；練習(xí)方式從描紅、摹帖、臨帖到獨(dú)立書(shū)寫(xiě)；練習(xí)內(nèi)容從單字練習(xí)到集字練習(xí)，再到篇章練習(xí)；對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求，從單字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范、端正、整潔，到平正、勻稱(chēng)、美觀，再到長(zhǎng)篇書(shū)寫(xiě)的行款整齊、連貫流暢、力求美觀；書(shū)寫(xiě)字體從楷書(shū)到行楷、行書(shū)，再兼及其他字體；對(duì)書(shū)法的審美，從單字書(shū)寫(xiě)中初步體會(huì)漢字的優(yōu)美，到從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、章法、內(nèi)涵等角度欣賞書(shū)法作品；對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)，從簡(jiǎn)單了解漢字源流，辨識(shí)不同字體，到初識(shí)一些著名書(shū)家的書(shū)作，了解一些書(shū)法、篆刻、器物等方面的常識(shí)；書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成，則從最初的掌握?qǐng)?zhí)筆要領(lǐng)，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，專(zhuān)心致志、不急不躁，到難度較高的“意在筆先”。

專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍是保障

校本課程的有效實(shí)施，有賴于一支專(zhuān)業(yè)的書(shū)法教師隊(duì)伍。面對(duì)專(zhuān)業(yè)書(shū)法教師不足的困境，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家對(duì)全校教師尤其是語(yǔ)文教師進(jìn)行書(shū)法技能、書(shū)法理論知識(shí)、書(shū)法傳統(tǒng)文化素養(yǎng)等方面的培訓(xùn)，還為每一位教師配備了硬筆書(shū)法個(gè)人成長(zhǎng)檔案，記錄其學(xué)習(xí)過(guò)程和成長(zhǎng)軌跡。同時(shí)，鼓勵(lì)語(yǔ)文教師充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更為深刻地解讀漢字的結(jié)構(gòu)，挖掘書(shū)法作品中的情感表現(xiàn)；還可通過(guò)創(chuàng)設(shè)藝術(shù)情境，提高書(shū)法學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生愛(ài)上書(shū)法，使書(shū)法課堂更具生命力。

有效策略促踐行

第一，落實(shí)書(shū)法課時(shí)。為了將書(shū)法的種子深植于學(xué)生內(nèi)心，除了每周一節(jié)專(zhuān)門(mén)的書(shū)法課，學(xué)校還結(jié)合語(yǔ)文課本編寫(xiě)了輔助教材《小學(xué)書(shū)法課本天天練》。每天15分鐘的“寫(xiě)字天天練”，配以典雅悠揚(yáng)的音樂(lè)，讓筆尖散發(fā)著漢字的芬芳，成了學(xué)生們的心頭盼。要使書(shū)法教育落地生根還應(yīng)關(guān)注課后的練習(xí)，學(xué)校安排了“打卡練字”活動(dòng)，通過(guò)線上打卡練字進(jìn)行課后延伸，讓書(shū)法文化熏染家庭、輻射社會(huì)，形成書(shū)法教育新格局，讓學(xué)生們?cè)跁?shū)香文化的浸潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)，在書(shū)法中汲取生命成長(zhǎng)的智慧和力量。

第二，革新書(shū)法課堂。學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，使書(shū)法文化知識(shí)課、書(shū)法技法課、書(shū)法創(chuàng)作課、書(shū)法欣賞課和書(shū)法應(yīng)用活動(dòng)課相互融合。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)深入探究、小組合作學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流、全班交流、鞏固練習(xí)、全課小結(jié)等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的多樣化。學(xué)校每月組織一次專(zhuān)題研討，教師將自己的教學(xué)方法結(jié)合課堂案例進(jìn)行交流，并推出精品課例供大家研討、學(xué)習(xí)并應(yīng)用于日常教學(xué)。

第三，渲染書(shū)法文化。濃郁的漢字文化氛圍，可以使?jié)h字教育更加立體化。學(xué)校精心裝修了一間380平方米的書(shū)畫(huà)展廳，不僅滿足了學(xué)生參觀學(xué)習(xí)的需要，也為全區(qū)各中小學(xué)提供了觀摩學(xué)習(xí)的園地，從而大大提升了全區(qū)中小學(xué)生書(shū)畫(huà)欣賞的水平。此外，學(xué)校還精心設(shè)計(jì)并打造了“教學(xué)樓內(nèi)的漢字文化”，展現(xiàn)漢字之源、漢字之趣和漢字之美，讓學(xué)生耳濡目染，感受漢字文化的博大精深。

第四，開(kāi)展書(shū)法活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)舉行一次硬筆書(shū)法大賽，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，以賽促學(xué)、以賽促練，并多次舉行書(shū)法培訓(xùn)活動(dòng)讓學(xué)生們不斷提升自己的書(shū)寫(xiě)水平，書(shū)法社團(tuán)成為學(xué)生開(kāi)展書(shū)法活動(dòng)的又一陣地。

萬(wàn)全區(qū)第六小學(xué)將“以中華傳統(tǒng)文化為根，以教育教學(xué)質(zhì)量為干，以學(xué)生全面發(fā)展為果，打造一流基礎(chǔ)教育之樹(shù)”作為辦學(xué)思路，致力于打造書(shū)法特色學(xué)校，傳承華夏書(shū)法文化。

【本文系河北省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度一般課題“小學(xué)書(shū)法校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的策略研究”（課題編號(hào)：2205213）研究成果】