以社團建設推動英語學習創新與實踐

周博晗

語言是我們生活交流中不可或缺的工具。全球化浪潮下，英語作為全球通用語言的價值不容忽視，它是我們理解世界的“通行證”，也是跨越文化鴻溝的重要載體。近年來，語言學習已從單一的課堂模式向多元化的學習模式轉變。作為一個充滿活力的語言學習社團，西藏大學英語俱樂部（以下簡稱“俱樂部”）正以其獨特的學習模式，引領著西藏大學外國語學院英語學習的潮流。本文中，筆者結合相關經驗，試析以社團建設推動英語學習創新與實踐的方法。

提供豐富的語言實踐機會。英語類社團是由一群愛好英語的學生組織的興趣集體，為了更好地滿足學生的興趣發展需要，應努力為他們提供豐富的語言實踐機會，鼓勵他們進行多元、開放、靈活的沉浸式學習。俱樂部擁有多個部門，舉辦多樣的特色活動。以表演部為例，我們鼓勵各位成員結合興趣愛好，集體創作、排練英語話劇，表演音樂劇，為英語劇作配音等。表演的劇作既包括《愛樂之城》等著名作品，也包含緊追時代潮流、取材于真實校園生活的自制劇目。豐富多彩的活動內容不僅提高了俱樂部成員的英語表達能力，培養了他們的跨文化意識，也增強了他們的團隊協作精神以及展現自我的勇氣。

融合自主學習與合作學習。參加社團活動有利于學生開展合作學習，在共同完成任務的過程中實現既定目標、提高集體意識。社團應該鼓勵學生結合自主學習與合作學習，在活動中相互砥礪、取長補短。例如，學習部鼓勵俱樂部成員每天早晨自發聚集在校園一隅，或朗讀文章、背誦單詞，或結對用英文溝通、練習口語表達，共同探索英語的奧秘。此外，學習部還設有英語角，供成員在濃厚的學習氛圍中閱讀名著、交流思想、分享故事，并針對全國大學英語四、六級考試內容，定期為有意愿參加輔導的學生安排講座及模擬考試，促進信息和資源的共享。

給予經驗指導與支持。社團發展需要學生自治，也需要導師給予適時的指導與支持。俱樂部定期舉行經驗分享會，邀請往屆優秀畢業生分享寶貴的學習經驗，激勵新生克服困難、不斷進步。為了更好地滿足成員的學習需求，還會為他們提供具體的生涯規劃指導教育，由往屆優秀畢業生與指導教師通過線上、線下兩種方式為俱樂部成員提供幫助。學生不僅可以展示自己的學習成果，獲得來自學長學姐的認可和鼓勵，還可以請指導教師解答專業類疑難問題，得到課堂之外的更多指導。

提供自我學習的機會。社團活動應注重“自我導向”，讓學生個體根據自己的內在需求和發展目標來引導行為決策，根據自己的興趣愛好和學習水平選擇不同的學習任務及活動，使自己從被動的知識接受者轉變為自發的主動學習者。俱樂部中，“卓越小組”負責設計英語聽力、寫作、語法及藏語等課程，各部門成員可以根據自己的興趣及學力情況自由選擇。自我驅動的學習方式可以讓他們更加積極地投入英語學習。

培養綜合素質和社會責任感。社團不僅是鍛煉學生專業能力、培養學生興趣愛好的平臺，還是提高他們綜合素養和社會責任感的重要領域。學校將學生素養培養與社團活動相融合，致力將俱樂部打造成為一個培育具有全球視野、富有社會責任感人才的平臺。例如，通過話劇籌備及表演活動，促使社團成員了解每個作品背后的歷史背景，感受其中表達的思想感情，提高他們的跨文化能力。又如，鼓勵社團成員用英語分享閱讀故事，使他們在增加自身知識儲備的同時，拓寬他們的文化視野。

立足當下，豐富的社團活動提高了俱樂部成員們的英語水平，促進了他們組織協調能力、創新能力與自主性的發展。展望未來，俱樂部將繼續發揮優勢，迎接挑戰，進一步優化活動內容，激發成員們的學習熱情，為更多西藏學子提供提高英語水平、增強綜合素養的機會。我們真誠地期待西藏的英語教育取得更大發展，為促進地區乃至全球的文化交流作出更大貢獻。