“光明守望”智能坐姿矯正學(xué)習(xí)燈

楊禹樂

眾所周知，很多偉大的發(fā)明都來自科學(xué)家對(duì)生活的細(xì)微觀察，青少年的創(chuàng)新活動(dòng)亦是如此。本期“小小工程師”就展示了少先隊(duì)員的一項(xiàng)小發(fā)明，相信他的探索過程會(huì)對(duì)大家有所啟發(fā)。“紅領(lǐng)巾留言板”則為廣大參與科技創(chuàng)新的青少年、科技輔導(dǎo)教師提供交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，歡迎讀者朋友積極來稿交流。

小小工程師

如今，青少年因?qū)W習(xí)時(shí)坐姿不正引發(fā)的近視問題和脊柱問題已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。雖然目前市面上已經(jīng)出現(xiàn)了一些相應(yīng)的新產(chǎn)品，其中就包括在照明功能上加入紅外線測(cè)距、亮度自動(dòng)調(diào)節(jié)等功能的智能臺(tái)燈，但它們依然無法精確監(jiān)測(cè)用戶坐姿是否端正。我便在“光明守望”項(xiàng)目輔導(dǎo)員和AI系統(tǒng)的幫助下開始了自己的探索。

針對(duì)同學(xué)們反映的對(duì)臺(tái)燈感應(yīng)精度、高能源利用、個(gè)性化設(shè)置等方面的需求，我在基礎(chǔ)設(shè)計(jì)上都有所考慮。在造型上，我將智能學(xué)習(xí)燈與玻璃水杯進(jìn)行結(jié)合，打破了市面上燈具外觀同質(zhì)化的局面。內(nèi)部采用燈光與水波結(jié)合，水中放置可漂浮的橡膠小水母，營(yíng)造出別致、輕松、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。我使用了人工智能（AI）技術(shù)快速完成了產(chǎn)品從設(shè)計(jì)草稿圖到最終效果圖的全過程，加速了產(chǎn)品創(chuàng)設(shè)過程，具體體現(xiàn)在：一是利用圖像識(shí)別技術(shù)，利用攝像機(jī)實(shí)時(shí)監(jiān)控青少年坐姿，提示類型包括“低頭族、歪頭族”等；二是使用傳感器實(shí)現(xiàn)語音控制開燈與關(guān)燈，增加了臺(tái)燈的智能化程度和人機(jī)交互體驗(yàn)；三是在燈光模式中加入漸變燈光，提供個(gè)性化的選擇。

留言板

教師點(diǎn)評(píng)

“光明守望”項(xiàng)目指導(dǎo)教師陳維漢：該課題通過智能識(shí)別坐姿、語音提醒、個(gè)性化燈光、語音控制等多項(xiàng)功能，結(jié)合大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，有望為青少年提供更舒適、高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效緩解近視、脊柱和心理問題的困擾，守望他們的光明未來。

隊(duì)員互評(píng)

上海市民辦尚外外國(guó)語小學(xué)陳梓怡：我第一次見到這個(gè)發(fā)明就覺得非常有趣，因?yàn)樗鼘⑴_(tái)燈和玻璃魚缸結(jié)合在一起，營(yíng)造出好玩又溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，我也驚嘆于它的智能化——竟然能根據(jù)我的動(dòng)作來調(diào)整燈光明暗！我感覺這款燈能夠有效保護(hù)我們的視力，我真想馬上擁有一個(gè)呢！

上海市文來中學(xué)陸天鑫：楊同學(xué)的設(shè)計(jì)不僅考慮了智能燈具的功能，還兼具美觀，是一款能夠“落地”的好設(shè)計(jì)。不過，我覺得除了已經(jīng)提到的功能，還可以考慮以下一些功能：

（1）健康管理：提醒用戶適時(shí)休息、做眼保健操等，以保護(hù)用戶的身體健康。（2）智能提醒：例如提醒用戶開始學(xué)習(xí)、休息、用餐等，幫助用戶更好地規(guī)劃時(shí)間。（3）互動(dòng)學(xué)習(xí)：智能燈可以與用戶的手機(jī)或平板電腦連接．提供互動(dòng)式學(xué)習(xí)資源，例如通過燈光的變化來展示知識(shí)點(diǎn)，或者讓用戶通過與燈光的互動(dòng)來答題、記單詞等。

總之，智能燈的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重人性化和智能化，盡可能滿足用戶的需求和喜好。同時(shí)，創(chuàng)新和科技的應(yīng)用也是智能燈發(fā)展的重要方向。