樂觀與悲觀

施沿沿

妙文品評

“樂”作未來之翼，“悲”為當下之帆

◎劉思妍

百川復折，終歸瀚海；四季流轉，萬象始新；人生海海，樂悲相伴。（運用四字短語形成排比，具有“起興”的意味。）北大教授在畢業典禮上寄語學子們：“樂觀者贏得未來，悲觀者贏得當下?！贝苏Z如平地驚雷，讓我們的思想浪花奔涌擊蕩。

誠哉斯言，樂觀與悲觀并非冰與火的對立，而是一樹煙花，共綻于璀璨星空。奔騰馳騁，高翥云際，樂觀為我們提供通向未來的動力，助吾輩扶搖直上；乘風破浪，揚帆起航，悲觀讓我們更好地把握當下，助吾輩穩駕舟楫。芻蕘之見，吾輩應以“樂”作未來之翼，以“悲”為當下之帆，方可行穩致遠，奔赴星辰大海，走上“有如扶桑初日升”的金光大道。（妙用譬喻，旗幟鮮明地指出了樂觀與悲觀的重要意義，開篇立論，為下文張本。）

泛舟滄海，立馬昆侖。樂觀作為我們通向未來的雙翼，“九萬里風鵬正舉”，讓我們能奮力翱翔，見無限明媚春光。（分論點一，格調高昂、意氣風發。）

歲月無疆，萬里山河，共繪于樂觀者的人生藍圖之中。樂觀是一種高瞻遠矚的氣度，是一種昂揚自信的心態，是一種百折不撓的堅守，是一種審時度勢的智慧。（通過排比，闡釋樂觀精神的豐富內涵，氣勢充沛，令人信服。）憶往昔，蘇軾飽經風霜，終將辛酸的眼淚、歲月的風霜、官場的刀劍、群小的詆毀化為了不朽的詩篇。樂觀對于蘇軾來說，是“雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤，人間有味是清歡”的恬淡平和，也是“且將新火試新茶，詩酒趁年華”的清新俊逸，更是“一蓑煙雨任平生”“也無風雨也無晴”的曠達豁達。正是這份樂觀的情懷，讓蘇軾在經歷凄風苦雨后，仍懷拳拳赤子之心、昭昭報國之志，為我們筑造了一座千年不朽的人格豐碑。試回首，鴨綠江畔志愿軍的口號仍回響耳畔，令人熱血沸騰。若無抗美援朝的革命樂觀主義精神，這些“最可愛的人”又怎能在那么惡劣艱苦的環境下浴血奮戰，換來我泱泱華夏的歲月太平？由此觀之，樂觀之精神，是航行于大海中的燈塔，是行走于沙漠中的綠洲，懷有此精神，方可傲霜斗雪、生機盎然。（兩則事例，一古一今，典型鮮明。同時，運用排比句、反問句，不斷變換句式，行文有搖曳變化之美。）

身懷須彌，心如芥子。悲觀作為我們把握當下的風帆，讓我們勇立潮頭，“手把紅旗旗不濕”，闖過激流險灘。（分論點二，化用佛家語，耐人咀嚼。）

悲觀，絕不是指對于生活心如死灰、一團“喪”氣，絕不是“擺爛”與“躺平”，而是始終保持對現狀的一種危機感與緊迫感，慎終如始，正所謂“做最壞的打算，盡最大的努力”。（準確、貼切地闡釋了材料中“悲觀”的含義，既引用了古語，又引用了俗語，雅俗畢見。）君可見，華為對美國的“芯片制裁”做最壞的打算，用悲觀的心態去直面挑戰，以壓力催生動力，最終讓我國自主研發的芯片橫空出世，讓世界刮目相看。如果沒有悲觀“打底”，對美國抱有幻想，心存僥幸，就不可能做到“絕地反擊”。（反面假設，發人深省。）君可觀，全紅嬋在賽場上始終懷有“悲觀”之心，戒驕戒躁、謹慎小心，努力將每一個動作做到完美，把每一個細節做到極致，這才成功地擔起了一塊塊金牌的分量，一次次彰顯了王者的榮耀。若無“悲觀”的加持，自鳴得意、懈怠輕敵、麻痹大意，最終只能鎩羽而歸。（正說與反說相結合，很好地增強了說服力。）由此可見，悲觀是鐵軌的鋪路基石，是桿秤上的定盤星，懷有此心態，方可步履穩健，漸臻佳境。

值得注意的是，樂觀與悲觀并非完全對立，而是矛盾統一體，兩者相輔相成，不可分割。樂觀是對未來始終保持信心與希望，這樣方能葆有不竭之動力。但是如果盲目樂觀，就難以走穩走實當下的道路。悲觀是對當下始終保持清醒的認識，這樣方可贏得立足之根本，抓住轉瞬即逝的良機。但是倘若一味悲觀，就無法看到未來的旭日東升。（論述二者的辯證關系，一分為二，正反論證，具有無可辯駁的論證力量。）

“我欲穿花尋路，直入白云深處，浩氣展虹霓?！币詷酚^作未來之翼，以悲觀為當下之帆，讓我們把握當下，著眼未來，共繪時代藍圖、錦繡山河！讓吾輩青年在人生喧囂中獨覓自身芳華，在世事浮沉中守住初心，在滄海月升中探求本我，在浩瀚星空中追尋璀璨人生吧?。ɑ乜鄄牧?，重申觀點，發出呼吁，以激昂振奮的語調收束全篇，有振聾發聵之效。）

【湖北襄陽市第五中學】

技法提純

這篇佳作值得借鑒之處有：

1.立意深刻，構思巧妙

作文思路開闊，論據豐富鮮活，能始終站在青年、國家、民族、時代的高度上高屋建瓴地進行論述，體現了高遠的見識和寬廣的胸襟；能獨運匠心，把“樂觀”比作飛向未來之翼，把“悲觀”比作把握當下之帆，化抽象為具體，化枯燥為生動，深入淺出。

2.層次清晰，條理分明

作文第1段引材料作好鋪墊；第2段提出中心論點總領全篇；3、4段論述第一個分論點，5、6段論述第二個分論點，分論點的議論段落如同雙子星座，熠熠生輝，重點突出，論述充分有力；第7段集中論述了樂觀與悲觀二者之間的辯證關系，如雙江匯流，有水到渠成之效；第8段重申觀點，與開頭形成呼應，行文嚴謹、渾然一體。

3.文采飛揚，辭藻優美

好的議論文，語言上的錘煉必不可少。本文較多地使用了比喻句、排比句、對偶句，還引用了詩句、古語、俗語、佛家語等，顯示了作者在遣詞造句上較為深厚的功力。作文文采斐然、氣勢充沛，似滔滔江河，如花團錦簇，讓讀者不僅能得到思想上的啟迪，還能獲得審美的愉悅，可謂賞心悅目。

[課后][練兵]

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

《人民日報》副總編輯王一彪在一部優秀新聞文集的后記中，用三句話來概括這些文章的寫作經驗和切身體會：天安門上看問題，努力做到胸懷“國之大者”；田間地頭找感覺，努力做到心里裝著人民；鑒古學今求突破，努力做到筆端葆有乾坤。

新聞寫作的道理，對青年的成長也有所啟發。請寫一篇文章，談談你對上述材料的思考和感悟。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

[思路][導引]

這是一道引語式材料作文題。首先，要理解材料選取的新聞寫作經驗的三句話：“天安門上看問題，努力做到胸懷‘國之大者”，強調新聞寫作要關注時代社會的宏大命題，啟示我們做人做事必須具備大格局、大胸懷、大視野，要關注時代、心系家國；“田間地頭找感覺，努力做到心里裝著人民”，強調新聞寫作要深入基層、扎根人民、實地求證等，啟示我們要接地氣，要有務實實干的精神，重視基層的力量；“鑒古學今求突破，努力做到筆端葆有乾坤”，強調新聞寫作要吸收古今中外寫作方法的精華，形成自己的筆力，啟示我們要學習借鑒。

材料的三句話，分別講到“胸懷國家”“心懷人民”“筆舞乾坤”，三個內容、三個角度，也就自然形成三元思辨關系?！靶貞褔摇笔谴笄疤?，“心懷人民”“筆舞乾坤”是將“胸懷國家”落到實處；“胸懷國家”是根本，“心懷人民”“筆舞乾坤”是具體實踐路徑。寫作時，可以從三句話中選取其中一句或兩句談做人做事的啟發；也可以三者都談，如果能說出三者之間的邏輯聯系，并且言之有理、言之有據，就屬于高階思維了。

【馬攀峰/供稿】

（同學們，歡迎將你的作文投寄給我們。地址：山西省太原市第232號郵政信箱；郵箱：gzb1zwzk@163.com。我們將擇優刊登，快來投稿吧?。?/p>