湘教版教材融合出版的工作實踐與探索

張藝瓊 陳東鋒

摘 要：近年來，湖南教育出版社依托互聯網手段和數字化技術，在教材融合出版工作中開展了一系列實踐，包括開發教材配套資源、建設資源服務體系、制作富媒體數字教材、舉辦湘版教材教師備課大賽、創新教材數字化應用等。這些實踐涉及資源、應用、活動、服務、平臺等多個方面，為湘教版教材提供了強有力的數字化賦能。隨著時代的不斷進步，教材融合出版也將不斷地衍化與發展，本文從借助新技術賦能教材融合出版、圍繞用戶構建教材服務新模式兩個方面，對未來湘教版教材融合出版工作進行展望。

關鍵詞：湘教版教材；教材融合出版；湖南教育出版社；教育出版；教材數字化

DOI： 10.3969/j.issn.2097-1869.2024.01.011文獻標識碼：A

著錄格式：張藝瓊，陳東鋒.湘教版教材融合出版的工作實踐與探索[J].數字出版研究，2024，3（1）：85-92.

隨著信息化的不斷發展，“互聯網+”逐漸融入到各行各業中。在出版行業，數字出版的觀念已經深入人心，并正在成長為推動出版機構發展的新動能。2021年12月，國家新聞出版署印發的《出版業“十四五”時期發展規劃》中明確指出，“推進出版產業數字化和數字產業化，大力提升行業數字化數據化智能化水平，系統推進出版深度融合發展，壯大出版發展新引擎”^[1]。2022年4月，教育部印發的《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》中提到，教科書編寫要重視現代信息技術的應用，實現紙質教科書數字化^[2]。對以教材為核心業務的教育出版機構來說，充分借助現代信息技術的力量，實現互聯網環境下教材的深度融合出版，提升產品競爭力、傳播觸達率、用戶服務度等，從而增強教材培根鑄魂、啟智增慧的作用，十分值得嘗試與探索。本文中，筆者結合在湖南教育出版社的相關工作實踐，分享了湘教版教材融合出版的模式和成果，以期對國內教育出版行業的融合發展提供借鑒。

1 湘教版教材介紹

湖南教育出版社成立于1982年3月，是一家以教育出版和教育服務為主營業務的專業性地方教育出版社。湖南教育出版社為中南出版傳媒集團旗下核心企業，2010年隨集團整體上市，系“全國優秀出版社”“全國教材建設先進集體”。2015年起，公司順應“互聯網+”和教育信息化趨勢，傾力推進互聯網教育融合出版平臺——貝殼網建設。經過八年多的努力，貝殼網現已成為一個助力教育均衡發展的較為典型的案例，入選國家新聞出版署“2019年數字出版精品遴選推薦計劃”，獲評“第三屆湖南出版政府獎網絡出版物獎”。

湖南教育出版社具有豐富多元的教材產品矩陣，國標教材初中《地理》、高中《地理》、初中《數學》、高中《數學》穩居國家教材方陣前列，國標教材小學《英語》具有良好使用基礎，中職教材《數學》《物理》獲得教育部審定通過，另有《湖南地方文化常識》《立德樹人實驗課程》《心理健康教育讀本》《生態文明教育》《編程教育》《綜合實踐活動》《足球》等地方課程教材廣受師生好評。在首屆全國教材建設獎評選中，公司有八種教材獲評“全國優秀教材二等獎”。目前，湘教版各類教材在全國20多個省（直轄市）使用，覆蓋在校中小學生3 000萬人以上。

2 湘教版教材融合出版工作實踐

2.1 以輔助教學為根本，開發湘教版教材配套資源

做好教材的數字化支撐，最基礎的是建設好教材配套資源^[3]。湖南教育出版社聯合教材編輯部門和數字出版部門，為國家課程標準教材開發獨家、權威、優質的配套資源，并在貝殼網和湘版教育圖書資源網上呈現（見圖1）。資源的開發、設計和呈現具有如下特點：（1）精品資源，制作精良。資源嚴格按照新課標、新教材的要求開發，由專家、一線老師和學科編輯精心篩選內容，經過“三審三校”流程嚴格審核，確保高品質。（2）資源豐富，場景多樣。資源包含課程資源包、教案、學案、課件、拓展資源、視頻、音頻、試卷、習題、圖片、教材解讀等類型，且每一個類型都包含多個資源，能夠充分滿足教師課前、課中、課后的教學需求。（3）精準配套，實時更新。資源編排完全契合教材章節和目錄，資源組織形式與教學環節完全匹配，并且根據教材修訂情況實時更新。（4）一課一網，編排新穎。每一課都是一個小型網站，一個課時的所有資源在一張網頁中全部呈現，界面設計清晰合理，內容呈現精致美觀。（5）分科設計，欄目靈活。根據不同科目的學科特點，靈活設計不同科目的資源欄目。例如，數學學科提供了微課堂資源，地理學科配套了豐富的教學圖庫與拓展延伸資源，英語學科配套了同步語法、聽力訓練、情景對話等資源。（6）一鍵下載，使用方便。只需在線登錄平臺即可隨時查看，所有資源均支持一鍵下載、任意修改，沒有任何插件，用戶可根據實際教學需求進行個性化修改。

2.2 以在線平臺為支撐，建設多種類資源服務體系

湖南教育出版社充分發揮自建線上平臺的優勢，以貝殼網和湘教智慧云平臺為支撐，建設教材教研云、教材培訓課程、教材示范課程、教材配套微課等多種類資源服務體系，并支持微信端、App端、Web端、電腦客戶端等多種終端使用形態，拓展教材資源服務的寬度與深度。

（1）湘教版教材教研云。湖南教育出版社以教材為核心，由教材編輯主導，建設湘教版教材教研云平臺，創設教材介紹、教學研究、教研資訊、教學實踐、互動留言等多個欄目，致力于營造教材教研的良好服務生態。教材使用教師可申請加入教研云平臺，審核通過之后，不僅可查看與下載相關教材教研內容，還可與其他教師和教材編輯進行互動交流，分享相關見識、經驗與收獲（見圖2）。

（2）教材使用培訓課程。湖南教育出版社邀請教材主編和教研專家錄制使用培訓課程，幫助一線教材使用者更好地理解和使用教材，為教學工作提供實際指導。培訓課程包括教材修訂情況、教材內容解讀、學科核心素養培養、大單元教學設計、課堂教學指導等多個方面。

（3）教材公開示范課程。湖南教育出版社為每一個章節課時提供名師公開示范課，為新進教師和青年教師提供學習樣板，也能幫助其他教師對比自身教學的不足并加以改進。公開示范課不僅包括課堂教學實錄視頻，還有配套的教學設計及其他教師同課異構的作品。教師在平臺中能夠同步記錄聽課筆記，開展評論研討。

（4）教材配套微課資源。為促進學生更好地理解教材，落實學科核心素養，湖南教育出版社開發制作了教材配套知識點微課（包括實驗微課），通過5～10分鐘的微課視頻，將教材知識點進行拆分，精細講解，以動畫的方式將抽象的概念可視化表達，貼近學生認知，激發學生學習興趣。

2.3 以自研工具為手段，制作富媒體交互數字教材

數字教材是紙質教材的電子化、數字化、立體化表達，但又嚴格基于紙質教材進行開發^[4]。湘教版數字教材的開發，充分借助了信息技術的力量，促進教材與課堂教學的深度融合，幫助教師更好地利用教材，更加生動地教學，幫助學生更好地理解教材，更高效地學習。

湖南教育出版社利用自主開發的數字教材生產工具，基于中小學數字教材國家標準和相關管理辦法，為湘教版教材制作交互式富媒體數字教材。該工具能夠創建和管理數字教材，支持音頻、視頻、圖片、動畫等多媒體內容類型，支持圖文混合排版，還具有智能語音測評、交互式設計、自創式畫板等功能。以湘魯教版小學英語數字教材為例，除了具備電子教材的線上閱讀及文本標注、筆記、翻譯等基礎性功能外，還可以進行富媒體資源播放、口語測評、交互練習、數字畫板等高階操作（見圖3）。

目前，和其他教材出版機構一樣，湖南教育出版社正緊鑼密鼓地進行著新一輪義務教育教材的修訂工作，在結合現有數字教材建設的工作基礎上，也將同步建設新教材的配套數字教材，以及探索未來智慧型教材的產品形態和服務模式。

2.4 以線上活動為引擎，提升教師教學與教研水平

湖南教育出版社聯合中南傳媒旗下其他教材出版單位，以貝殼網平臺為技術支撐，以“信息技術應用與湘版教材教學深度融合”為主題，創辦全國首屆湘版教材教師在線集體備課大賽（見圖4）。湖南教育出版社通過線上賽事活動的方式，深入湘版教材使用地區教學服務，提升教師教研合作能力，發揮優質課堂示范作用，促進信息技術與學科教學深度融合，促進教師的專業發展和實現優質教育資源的共建共享。

活動的主要參與形式為，由全國湘版教材使用地區教師組建線上集體備課團隊（由3～5人組成），團隊報名后，選擇湘教版教材中的學科、年級、學期、章節或課時，根據賽事要求，上傳教學設計、線上研討、課堂實錄及編寫教學反思。其中，線上研討要求團隊各成員圍繞教學設計，從教學組織、學習分析、資源使用等角度進行充分討論，最終形成制作課堂實錄的教學設計版本。

此次活動吸引了參賽團隊1 496支，參賽教師6 907人，覆蓋全國18個省（自治區、直轄市）。根據參與教師反饋，該賽事打破了時間與空間的限制，湘教版教材使用教師能夠自由組合隊伍，跨時空交流與合作，學習彼此的教學與教研經驗，共享優質教學資源成果，最終促進了共同進步。

2.5 以學科屬性為原點，創新教材數字化應用方式

湖南教育出版社結合不同教材的學科屬性，有針對性地開發與創新相關的數字化應用，以獨特的融合出版方式，緊密配合教材使用。

（1）地理教材+增強現實（AR）資源。湖南教育出版社將AR技術與湘教版高中地理教材相結合，通過生動、立體、身臨其境的視覺體驗，優化學生學習方式，幫助學生直觀理解地理學科知識。具體做法是為地理教材的每個知識點制作符合國家標準的AR資源，學生只需使用移動設備掃描教材頁面（或直接通過移動設備打開AR資源），即可獲得3D知識呈現，并伴隨語音講解。學生以往在書上看到的平面的地理現象都能以立體狀態等比例呈現，讓學生更加深入、直觀地學習地理知識（見圖5）。

（2）編程教材+在線教學平臺。湖南教育出版社聯合第三方機構，為《編程教育》教材開發配套的編程教學管理與課程資源一體化云平臺，集“教、學、練、測、評、管”各教育教學環節功能于一體，通過大數據、人工智能技術整合數據，提供全面、科學的編程教學統計分析與相關功能，為教材的高效使用提供應用平臺，方便教師教學與學生學習。

（3）足球教材+學習App。湖南教育出版社自主開發《足球》教材配套學習App，App內按照發球、傳球、接球、運球、射門、防守、配合等進行欄目分類，制作并提供近千個足球學習微視頻，并對各動作進行拆分講解及慢動作分析，以真人演示、邊學習邊實操的直觀方式配套教材教學，同時融入趣味游戲來提升學生興趣。

上述這些涉及資源、應用、活動、服務、平臺等方面的創新工作，是落實課程方案和課程標準相關要求的具體實踐，對于湘教版教材起到了較好的增值賦能作用，進一步提升了教材內容力、服務度和拓展性，幫助老師更好地教，學生更好地學，從而有效保障了教材的市場發行。

3 湘教版教材融合出版的未來展望

3.1 借助新技術賦能教材融合出版

在5G、大數據、人工智能、物聯網、區塊鏈、虛擬現實（VR）/AR/混合現實（MR）等新技術的賦能下，未來湘教版教材應不斷探索技術支持下的書網融合模式，促使教材產品更加富媒化、互動化、個性化、移動化、智能化^[5]。例如，在“人工智能+教材”方面，圍繞湘教版高中地理教材卡通人物“丹霞”和“經緯”，探索開發教材數字人助理，以線上智能卡通人物陪伴的方式，為學生提供智慧化和個性化的教材對話式服務，利用生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence，GAI）技術回答學生提出的各類地理問題，幫助學生高效有趣地學習教材，讓學生感受到AI的溫度。

3.2 圍繞用戶構建教材服務新模式

圍繞教材讀者用戶，著力提升服務能力和邊界，是湘教版教材今后的重點探索方向。在湖南教育出版社貝殼網、家校共育網、湘教智慧云等平臺的支撐下，將教材讀者持續轉化為精細化教材用戶，以用戶為中心，探索教材服務的創新模式^[6]，主要如下：第一，建立教材用戶使用意見反饋機制，不斷促進教材建設的提質改造，為教材配套數字資源選題提供依據；第二，探索教材數據采集、分析和管理機制，構建教材用戶的精準畫像，呈現教材使用大數據視窗，精準分析不同用戶使用教材的情況，實現對教材用戶的個性化推送。

4 結語

湖南教育出版社近年來，在教育融合出版尤其是教材融合出版方面，開展了一系列有益實踐，不僅為教材建設提供了重要的服務和支撐，而且相關成果已產生廣泛的應用，取得了顯著的社會效益和經濟效益。這些探索對于國內教育出版機構尤其是教材出版機構，具有一定借鑒意義，主要如下：第一，要重視開發教材數字化增值服務。好的教材體系不僅只有紙質載體，而且還要豐富教材配套資源、應用和服務方式，用數字化方式完善和彌補紙質介質的限制，更好地發揮教材的功能作用。第二，要明確教材融合出版工作的具體方向。湖南教育出版社因自身高度重視、戰略發展需要、數字團隊充實等因素，開展了多方位、體系化的探索。但這涉及人員與資金等多方面的長期投入，并不一定適合所有的教材出版機構。教材出版機構應結合自身情況，從當前剛需、支撐作用、人員配備、擅長領域等角度綜合判斷工作方向。第三，要充分借助外部先進技術、平臺、工具的力量。以內容優勢為主的教材出版單位，想在數字化時代對融合出版所有方面都獨立自主，這是不切實際的。所以，要保持開放的心態，積極擁抱新技術，善于借助外部的力量，將好的技術、應用、平臺為己所用。第四，要強調紙質教材的主體地位和核心作用，它是課堂教學的主要依據和學生獲取知識的主要來源，數字化手段主要起補充、拓展和升級作用，即使資源再優質、技術再先進、應用再高效，都不能本末倒置，更不能取而代之。

湘教版教材在新時代背景下，在取得已有成果的基礎上，通過新技術、新模式的賦能，今后還將不斷與時俱進，持續探索現代化教材數字化支撐，助推湖南教育出版社實現教育出版深度融合發展。

作者簡介

張藝瓊，女，湖南教育出版社綜合教材編輯部編輯。研究方向：教材出版、數字出版。

陳東鋒，男，湖南教育出版社融創中心副主任。研究方向：融合出版、教育信息化、互聯網運營。

參考文獻

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Publishing Integration Practice and Exploration of Textbooks of Hunan Education Edition

ZHANG Yiqiong1， CHEN Dongfeng2

1. Comprehensive Textbook Editorial Department， Hunan Education Publishing House， 410007， Changsha， China; 2. Operation Center， Hunan Education Publishing House， 410007， Changsha， China

Abstract： In recent years， relying on internet means and digital technology， Hunan Education Publishing House has carried out a series of practices in the publishing integration of textbooks， including developing of supporting resources for textbooks， constructing resource service systems， producing multi-media digital textbooks， organizing lesson preparation competitions and innovating digital applications for textbooks. The above practices involve resources， applications， activities， services， platforms， etc.， empowering digital development for textbooks of Hunan Education edition. It is believed that publishing integration in textbooks will continue to evolve. This paper looks forward to the future of publishing integration in textbooks of Hunan Education edition from the aspects of empowering with new technologies and building a new mode of user-center services.

Keywords： Hunan Education edition textbook; Integrated publishing of teaching materials; Hunan Education Publishing House; Educational publishing; Textbook digitalization