以書為伴，做生活的敘事者

閱讀就像一粒種子，無論落在哪里都會破土而出，竭力向天空生長。

八年來，毛家英和敘事者望亭團(tuán)隊(duì)成員一起共讀一本書，在一次次的心靈之旅中，把閱讀的種子播向更多的家庭。

成立敘事者望亭團(tuán)隊(duì)

2013年，毛家英調(diào)入蘇州市相城區(qū)望亭中心小學(xué)，任黨支部書記、校長。在工作中，她發(fā)現(xiàn)有些教師存在職業(yè)倦怠感，便決定從業(yè)務(wù)上引領(lǐng)教師成長。但她發(fā)現(xiàn)，片段式的技能訓(xùn)練，并不能長久地驅(qū)動教師成長。

一次，毛家英在網(wǎng)上看到民間教師成長團(tuán)隊(duì)“敘事者”發(fā)起的“寒假一月讀寫挑戰(zhàn)”，頓時(shí)找到了方向，就是通過讀寫讓教師走上自我成長、自主成長之路。于是，她在學(xué)校集結(jié)起十二名教職工，組建了敘事者分部——敘事者望亭團(tuán)隊(duì)。

為了鼓勵大家閱讀，敘事者長期舉辦“每月共讀一本書”的活動，領(lǐng)讀人啟動導(dǎo)讀，各地的成員自由閱讀。根據(jù)敘事者總?cè)洪_出的書單，敘事者望亭團(tuán)隊(duì)小組長張麗靜購入一整年要閱讀的圖書，供大家到圖書館借閱。成員認(rèn)真閱讀每月共讀的書，寫下自己的閱讀感悟分享交流。“我們也可以把閱讀中遇到的困惑與疑問梳理出來，月末，領(lǐng)讀人組織線上閱讀交流時(shí)，再進(jìn)一步進(jìn)行探討。”毛家英說。

在閱讀中思考

最初，毛家英覺得讀一本書很難，繁忙的工作、瑣碎的日常，加上長時(shí)間獲取碎片化的信息，讓人很難沉下心去閱讀。往往是快到月末了，書還沒讀完，讀后感自然無法完成。白天無法靜心看書，晚上，毛家英就把自己關(guān)在書房逼自己讀書。“找到讀書的感覺后，我就試著科學(xué)合理地閱讀，比如堅(jiān)持每天睡前讀幾頁，遇到晦澀難懂的內(nèi)容就大聲讀出來，遇到有感觸的內(nèi)容就圈圈畫畫，立刻寫下感受。慢慢地，這樣有規(guī)律的讀書寫作成了習(xí)慣，如果哪天沒看幾頁書，就無法安睡。”在毛家英的帶領(lǐng)下，大家沉浸閱讀，抱團(tuán)行走，“曹曉玉生寶寶期間也不肯落下作業(yè)，曹丹萍結(jié)婚當(dāng)天早上還坐在被窩里寫當(dāng)周的敘事。因?yàn)殚_了個(gè)好頭，團(tuán)隊(duì)沒有任何人因?yàn)槿魏问侣湎逻^任何一次作業(yè)。”

毛家英帶領(lǐng)成員讀書、寫讀后感，積累了很多文字。2018年，團(tuán)隊(duì)成員開始投稿，短短半年，就發(fā)表了不少文章。“那年6月，我們把各自的第一筆稿費(fèi)拿出來作為活動經(jīng)費(fèi)，一邊品嘗美食，一邊分享自己投稿的經(jīng)歷及喜悅。我覺得這既是一種互相的鼓勵與鞭策，也是一次提升凝聚力的溫暖相會。”第二年，敘事者望亭團(tuán)隊(duì)就確定了每兩個(gè)月開展一次線下閱讀分享活動，大家聚在一起，當(dāng)面交流閱讀感悟，在討論中碰撞出新的火花，帶來更有深度的思考。

敘事者望亭團(tuán)隊(duì)成立以來，一起共讀了近百本書，比如《靜悄悄的革命》《教育是慢的藝術(shù)》《如何閱讀一本書》等都讓大家產(chǎn)生共鳴，引發(fā)思考。近期，團(tuán)隊(duì)討論度較高的是蘇霍姆林斯基的《給父母的建議》。書中寫到，教育是一個(gè)整體，沒有孤立的家庭教育和學(xué)校教育，沒有孤立的智育、德育、體育。養(yǎng)育孩子是一種融合了理性、情感、智慧、能力等的復(fù)雜勞動，沒有什么比父母教育孩子更加需要智慧了。“因?yàn)檫@本書直接觸及了現(xiàn)代家庭教育的核心問題，而我們中大多數(shù)是孩子的媽媽，自然引發(fā)的共鳴會多一些。”在毛家英看來，父母的角色和責(zé)任非常重大，但很多父母并不清楚如何有效地教育孩子。她希望家長和老師都能通過閱讀獲得一些啟示，提高自己的教育水平。

以書為伴，認(rèn)真生活

在學(xué)校，毛家英每周都上閱讀課，根據(jù)學(xué)生的年齡和興趣，推薦適合他們閱讀的書籍，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入閱讀和思考。比如，對于高年級的學(xué)生，她會推薦一些經(jīng)典名著和科普讀物，帶他們走進(jìn)圖書館，定期開展班級讀書會，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會分享自己喜歡的書籍和讀后感。這樣不僅能培養(yǎng)他們的閱讀興趣和表達(dá)能力，還能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。在家里，她會把讀書活動與家庭教育相結(jié)合。“作為奶奶，我非常喜歡帶著寶寶一起聽故事、看繪本，營造濃厚的家庭閱讀氛圍。”

在毛家英的帶領(lǐng)下，敘事者望亭團(tuán)隊(duì)與學(xué)校各班建立“手拉手”合作項(xiàng)目，通過為學(xué)生改作文、講閱讀等形式，分享閱讀感受，激發(fā)學(xué)生閱讀的激情。團(tuán)隊(duì)成員每人帶領(lǐng)一名青年教師，以“師徒結(jié)對”的形式，帶動青年教師開啟敘事之旅。

2021年，望亭鎮(zhèn)婦聯(lián)牽頭發(fā)起“稻香大學(xué)堂·樹人夜課”活動，敘事者望亭團(tuán)隊(duì)積極參與，并與望亭鎮(zhèn)果園社區(qū)結(jié)對，開展閱讀公益講座、家庭教育指導(dǎo)課程，把閱讀的種子播撒給更多的家庭。“我們還出版了一本敘事故事，拿到帶著墨香的新書后，每個(gè)人都非常激動。”毛家英說。

2023年4月3日，敘事者望亭團(tuán)隊(duì)成員分兩批參與了相城區(qū)校園閱讀推廣展示活動。主會場上，成員們參與了閱讀主題節(jié)目會演，經(jīng)過一個(gè)多月緊鑼密鼓的排練，呈現(xiàn)了以團(tuán)隊(duì)真實(shí)經(jīng)歷改編的敘事情景劇《閱讀，讓我們溫暖地綻放》。緊湊的劇情、有序的篇章、精彩的展示，收獲了滿滿的好評。

如今，敘事者望亭團(tuán)隊(duì)成員已經(jīng)增加到十六名。大家聚到一起聊“書事”，分享近期讀到的有意思的書。毛家英聆聽著大家的分享，感受讀書給每個(gè)人帶來的成長，使他們變得成熟、堅(jiān)定。“這是閱讀給予我們的力量。以書為伴，認(rèn)真生活，日子自然會熠熠生輝，無比珍貴。”

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