音樂院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)維度構(gòu)建

隨著音樂產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展和各地高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向的人才培養(yǎng)調(diào)整，對(duì)音樂高校的人才培養(yǎng)形成了倒逼之勢。擺在各地高校面前亟待解決的問題是，如何解決專業(yè)學(xué)生跨出校門后順利進(jìn)入社會(huì)就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)。在目前階段，圍繞學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的評(píng)價(jià)體系建立就顯得尤為重要，這將成為畢業(yè)生走入社會(huì)，參與社會(huì)工作的重要指揮棒，但目前各地高校對(duì)此項(xiàng)工作殘差不齊，未達(dá)到畢業(yè)生的實(shí)際需求。本文緊密圍繞深入挖掘音樂專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心，試圖從創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神、專業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多個(gè)維度構(gòu)建該評(píng)價(jià)體系。通過對(duì)音樂類創(chuàng)新人才的培養(yǎng)理念、方法和實(shí)踐的全面反思，進(jìn)一步明晰當(dāng)下音樂類創(chuàng)新人才培養(yǎng)的培養(yǎng)方向，其不僅包括對(duì)專業(yè)技能的考量，更涵蓋了對(duì)創(chuàng)新思維、跨學(xué)科素養(yǎng)以及藝術(shù)實(shí)踐能力的綜合評(píng)價(jià)。

一、音樂專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)體系的基本內(nèi)容

在當(dāng)今音樂產(chǎn)業(yè)日新月異、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮涌動(dòng)的背景下，音樂專業(yè)學(xué)生作為未來音樂領(lǐng)域的主力軍，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性不言而喻。我們需要打破傳統(tǒng)的音樂教育模式，倡導(dǎo)個(gè)性化、全息化和前瞻性的培養(yǎng)策略。尊重并激發(fā)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中自由地表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力。方法上，我們要積極引入新的教育技術(shù)和工具，如數(shù)字化教學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，以創(chuàng)新教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的心理健康和人際交往能力，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中建立良好的自我形象和人際關(guān)系，培養(yǎng)其積極向上的人生態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

1.評(píng)價(jià)維度的理論基礎(chǔ)

在音樂領(lǐng)域，創(chuàng)新人才需要具備音樂技能、創(chuàng)造力和跨界整合能力等多方面的素質(zhì)。首先，需要儲(chǔ)備音樂知識(shí)的能力，包括音樂理論、音樂史、音樂文化等知識(shí)，這是評(píng)價(jià)音樂專業(yè)學(xué)生學(xué)術(shù)素質(zhì)的重要指標(biāo)。其次，需要具備廣博的跨學(xué)科文化知識(shí)，了解更多的專業(yè)知識(shí)之外的文化知識(shí)，例如音樂作品的歷史背景、人情風(fēng)俗、音樂與科技等。通過多角度對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，從而全面、準(zhǔn)確地反映評(píng)價(jià)對(duì)象的實(shí)際情況。

2.藝術(shù)實(shí)踐能力評(píng)價(jià)

音樂實(shí)踐能力是音樂專業(yè)學(xué)生必備的技能，是綜合實(shí)踐能力的重要指標(biāo)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)考慮技能水平、創(chuàng)作熱情和創(chuàng)新能力等方面。

（1）聲樂演唱能力。學(xué)生能準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏、音調(diào)和情感，并能用正確的發(fā)聲技巧，包括呼吸控制、發(fā)聲位置、音色變化等，運(yùn)用技巧來提高演唱的表現(xiàn)力。同時(shí)，能夠理解演唱的歌曲，包括作品創(chuàng)作背景、風(fēng)格、表現(xiàn)手法等進(jìn)行演唱。

（2）樂器演奏能力。在演奏過程中，通過音樂表現(xiàn)出作品的情感和內(nèi)涵，能夠準(zhǔn)確詮釋作品的節(jié)奏、旋律、和聲等音樂元素，并表現(xiàn)出良好的音樂感覺和技術(shù)水平。

（3）音樂創(chuàng)作能力。學(xué)生熟練掌握各種音樂創(chuàng)作工具和技術(shù)，能提出獨(dú)特而有新意的音樂創(chuàng)作理念和構(gòu)思，不斷探索和創(chuàng)新，以及在創(chuàng)作中展現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格和情感表達(dá)。

（4）音樂教學(xué)能力。學(xué)生具備良好的教學(xué)能力和方法，能夠有效地傳授音樂知識(shí)和技能。關(guān)注音樂教育的新動(dòng)態(tài)和新理念，不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展，提高自己的教學(xué)水平和能力。

（5）舞臺(tái)表現(xiàn)力。評(píng)價(jià)學(xué)生在舞臺(tái)上的表現(xiàn)力，包括臺(tái)風(fēng)、形象、氣質(zhì)等方面，能夠展現(xiàn)出自信、自然、大方的舞臺(tái)風(fēng)度，給觀眾留下深刻的印象。同時(shí)能與觀眾進(jìn)行有效的互動(dòng)，引導(dǎo)觀眾進(jìn)入音樂作品的世界。

（6）實(shí)踐應(yīng)用能力。學(xué)生應(yīng)具備扎實(shí)的音樂表演技能，包括聲樂、器樂、樂理等方面的技能，能夠獨(dú)立完成音樂作品的表演。其次，具備音樂創(chuàng)作能力，包括作曲、編曲等方面的技能，能夠創(chuàng)作出具有個(gè)性和表現(xiàn)力的音樂作品。再次，具備音樂技術(shù)應(yīng)用能力，包括音樂軟件、音樂制作等方面的技能，能夠運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行音樂創(chuàng)作和制作。

3.學(xué)生自身的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

音樂專業(yè)學(xué)生的綜合能力是多方面的，不僅包括專業(yè)技能和素養(yǎng)，還包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維等多方面的能力。

（1）專業(yè)技能與音樂素養(yǎng)。這是音樂專業(yè)學(xué)生最基本的能力，包括對(duì)音樂理論、技能掌握、音樂創(chuàng)作和舞臺(tái)表演等方面的能力。

（2）人文素養(yǎng)與藝術(shù)審美。音樂作為一種藝術(shù)形式，與文化、歷史、哲學(xué)等學(xué)科有著密切的聯(lián)系。音樂專業(yè)學(xué)生不僅需要具備一定的人文素養(yǎng)，能更好地理解和表現(xiàn)音樂作品。而且還要具有較高的藝術(shù)審美能力，能理解和欣賞不同風(fēng)格的音樂作品，并對(duì)其藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行評(píng)估。

（3）良好的心理素質(zhì)。具備良好的心理素質(zhì)是音樂專業(yè)學(xué)生取得成功的重要保障。音樂表演和創(chuàng)作需要良好的心理素質(zhì)，包括良好的自我調(diào)節(jié)能力和抗挫折能力等，能根據(jù)自身情況和需求安排學(xué)習(xí)和練習(xí)計(jì)劃，保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和壓力。

4.創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識(shí)的評(píng)價(jià)

音樂專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和未來職業(yè)發(fā)展的重要途徑。通過多種方式和方法，可以有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。其評(píng)價(jià)方式可以采用作品評(píng)價(jià)、觀察、面試、問卷調(diào)查、小組討論等。通過全面評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生在創(chuàng)新思維和意識(shí)方面的優(yōu)勢和不足，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，主要體現(xiàn)在：

（1）創(chuàng)新性。評(píng)價(jià)學(xué)生在音樂創(chuàng)作和表演中是否展現(xiàn)出新穎、獨(dú)特的思維和表現(xiàn)方式，是否能夠打破傳統(tǒng)束縛，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的音樂作品。

（2）開放性。評(píng)價(jià)學(xué)生是否具有開放的心態(tài)，愿意接受和嘗試不同的音樂風(fēng)格、元素和表現(xiàn)方式，是否能夠從其他藝術(shù)和文化中汲取靈感，并將其融入到自己的創(chuàng)作中。

（3）獨(dú)立思考能力。評(píng)價(jià)學(xué)生是否具有獨(dú)立思考和判斷的能力，是否能夠從多個(gè)角度審視音樂作品，提出獨(dú)特的見解和觀點(diǎn)，并勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念。

（4）解決問題的能力。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠獨(dú)立思考和解決問題，在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)，是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，尋找創(chuàng)新的解決方案。

（5）創(chuàng)新實(shí)踐成果。評(píng)價(jià)學(xué)生在音樂創(chuàng)作和表演中取得的實(shí)踐成果，如參加比賽、演出、展覽等，是否能夠獲得認(rèn)可和好評(píng)，是否能夠?yàn)樯鐣?huì)和觀眾帶來新的音樂體驗(yàn)。

（6）創(chuàng)新意識(shí)。評(píng)價(jià)學(xué)生是否具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)音樂創(chuàng)作和表演有獨(dú)特的見解和追求，是否能夠積極主動(dòng)地探索新的音樂領(lǐng)域和表現(xiàn)方式。

5.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能動(dòng)性評(píng)價(jià)

在評(píng)價(jià)一個(gè)人的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新潛力時(shí)，我們不僅要看其現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平，還要著重觀察其自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力時(shí)的應(yīng)對(duì)能力。

（1）自主學(xué)習(xí)能力，是個(gè)人終身學(xué)習(xí)與成長的關(guān)鍵基石，學(xué)生是否能自主獲取新知識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)新的音樂技能和理論重要體現(xiàn)。第一，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生是否具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)音樂學(xué)習(xí)有濃厚的興趣和熱情，并能夠持續(xù)地自我驅(qū)動(dòng)，主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。第二，學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間管理。學(xué)生是否能夠制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有效地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間，并保持學(xué)習(xí)進(jìn)度。第三，學(xué)習(xí)方法和策略。學(xué)生是否掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，能夠高效地吸收和掌握音樂知識(shí)和技能，并能夠根據(jù)學(xué)習(xí)需求靈活調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。第四，自我反思和評(píng)估能力。學(xué)生是否能夠定期反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，評(píng)估自己的進(jìn)步和不足，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，不斷完善自己的學(xué)習(xí)體系。第五，解決問題的能力。學(xué)生是否能夠獨(dú)立思考和解決問題，遇到困難時(shí)能夠積極尋找解決方案，并具備創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

（2）自我管理能力評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)學(xué)生是否具備良好的時(shí)間管理、情緒管理等自我管理能力，能否在壓力下保持高效工作。在時(shí)間管理能力方面，學(xué)生是否能夠合理安排時(shí)間，平衡音樂學(xué)習(xí)與其他活動(dòng)的關(guān)系，避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。在情緒管理方面，學(xué)生是否能夠有效地處理壓力、焦慮等情緒，保持良好的心態(tài)和情緒狀態(tài)，以便更好地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。在學(xué)習(xí)方法和策略方面，學(xué)生是否掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，能夠高效地吸收和掌握音樂知識(shí)和技能。在自我反思和評(píng)估方面，學(xué)生是否能夠定期反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，評(píng)估自己的進(jìn)步和不足，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。在自我激勵(lì)和目標(biāo)設(shè)定方面，學(xué)生是否能夠自我激勵(lì)，設(shè)定明確的目標(biāo)，并為之付出努力。

（3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力評(píng)價(jià)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是音樂專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中不可或缺的品質(zhì)。在團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生需要與他人有效溝通、協(xié)調(diào)合作并發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，以實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，學(xué)生將更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的共同成長。第一，溝通能力。學(xué)生是否能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和意見，理解和尊重他人的觀點(diǎn)，有效溝通以達(dá)成共識(shí)。第二，合作態(tài)度。學(xué)生是否愿意主動(dòng)參與團(tuán)隊(duì)工作，積極為團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)，與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作完成共同的目標(biāo)。第三，角色定位和任務(wù)分配能力。學(xué)生是否能明確自己在團(tuán)隊(duì)中的角色和任務(wù)，合理分配任務(wù)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。第四，沖突解決能力。學(xué)生是否能妥善處理團(tuán)隊(duì)中的沖突和矛盾，通過有效溝通、妥協(xié)和協(xié)調(diào)，維護(hù)團(tuán)隊(duì)的和諧與穩(wěn)定。第五，團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。學(xué)生是否具備團(tuán)隊(duì)精神，關(guān)心團(tuán)隊(duì)的整體利益，為團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)而努力。第六，成果共享和團(tuán)隊(duì)成長。學(xué)生是否能夠分享團(tuán)隊(duì)的成功和榮譽(yù)，同時(shí)愿意與團(tuán)隊(duì)一起面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，共同成長和進(jìn)步。

二、音樂專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)

為實(shí)現(xiàn)音樂專業(yè)本科生雙創(chuàng)能力培養(yǎng)的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化和長效化，提高教育質(zhì)量與教育效率，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新科研人才目標(biāo)。如圖1所示，音樂專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系由四個(gè)時(shí)期構(gòu)成。

通過以上原則和方法，我們構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、合理、可操作的音樂專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系不僅可以幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足，還可以為音樂專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提供指導(dǎo)和參考，促進(jìn)音樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)步。音樂專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，需要學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)等多方面的共同努力。只有不斷加強(qiáng)合作、完善機(jī)制、創(chuàng)新模式，才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀音樂專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為音樂產(chǎn)業(yè)的繁榮和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。此外，還需要通過持續(xù)改進(jìn)評(píng)價(jià)體系，才能更好地推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉霞《新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)體現(xiàn)研究》，智庫時(shí)代 2020.05期.

[2]徐輝.《高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，江蘇高教 2009.06期.

本文系2022年度湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目《地方本科院校音樂類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系研究》22C0608階段性成果。