博物館社教活動與中小學(xué)課程教育有效結(jié)合研究

冉升

摘 要：地方性博物館肩負著傳承地區(qū)歷史文化的重要責(zé)任，是一座城市獨有的歷史記憶和文化載體。發(fā)揮地方博物院的社會教育功能，是傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的有效途徑，博物館的教育職能具有學(xué)校教育不可比擬的優(yōu)勢。隨著《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》的發(fā)行，國家對于博物館開展中小學(xué)教育更加重視，通過對會寧縣博物館社會教育內(nèi)容和博物館的藏品資源進行分類整理，分析其社會教育內(nèi)容發(fā)揮教育作用的效果，結(jié)合目前中小學(xué)課程資源，探討提升博物館的社教活動的策略，以期為以后的社教活動提供一些經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：地方博物館；社教活動；中小學(xué)課程教育

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2024.05.021

近年來，隨著博物館的不斷發(fā)展，博物館作為社會公共文化機構(gòu)，逐步以多種功能和多種層次服務(wù)于社會，博物館的社會教育功能被廣泛重視，尤其是地方博物館，有著得天獨厚的地域優(yōu)勢。本文分析了當下博物館的社教活動，以會寧縣博物館為例，結(jié)合目前中小學(xué)的課程資源，力求在有限的資源條件下，開展高質(zhì)量的社教活動，為人民服務(wù)。

1 近三年的社教活動分析總結(jié)

會寧縣博物館積極謀劃利用博物館資源開展未成年人教育工作，聯(lián)合會寧縣教育局制定《會寧縣利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的實施方案》，要求會寧縣各中小學(xué)校嚴格依方案充分利用博物館資源開展教育教學(xué)活動。近三年，會寧縣博物館開展的社教活動內(nèi)容多樣，參與對象覆蓋中小學(xué)各年級學(xué)生，并通過多媒體技術(shù)創(chuàng)新社教活動的形式，目前主要包括線上社教活動和線上文化教育宣傳等。本文從以下幾個方面對會寧縣博物館的社教活動進行具體的分析。

1.1 活動內(nèi)容

近三年來，針對中小學(xué)學(xué)生，會寧縣博物館開展的社教活動內(nèi)容有傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)慶活動、小小講解員培訓(xùn)、研學(xué)活動、進校宣講等。

傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)慶活動主要以傳統(tǒng)節(jié)日為主題，以親子活動的實踐形式來開展，通過實踐活動弘揚傳統(tǒng)文化的同時，鍛煉學(xué)生的各種綜合能力，比如利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開展與節(jié)日有關(guān)的社教活動。其次社教活動包括實踐類課程，比如拓片制作、陶器制作、篆刻、竹簡書寫。

會寧縣現(xiàn)已登記不可移動文物點431處，為充分利用這些豐富的文物資源，讓陳列在廣闊大地上的文化遺產(chǎn)“活起來”，博物館組織青少年學(xué)生走進這些文物點，共同探究這些遺址的起源、發(fā)展和所蘊含的文化價值，深刻感悟家鄉(xiāng)的歷史文化淵源。根據(jù)會寧地區(qū)不可移動文物資源的特點，研學(xué)活動設(shè)計的線路有史前遺址線路、驛城線路、烽火臺線路、古城堡線路，每條研學(xué)線路又由多個點組成，每次研學(xué)活動選擇一條線路的一個點開展，平均每年開展研學(xué)活動兩次。根據(jù)《關(guān)于利用文物資源提升青少年精神素養(yǎng)工作的實施方案》，會寧縣博物館還精心策劃了“大手拉小手”小小講解員義務(wù)培訓(xùn)活動。招募在校大學(xué)生，根據(jù)大學(xué)生的特長，在寒暑假期間讓大學(xué)生到博物館對小學(xué)生進行集中培訓(xùn)。該活動旨在為大學(xué)生提供社會實踐的平臺，同時提高小學(xué)生“服務(wù)社會、鍛煉自己”的能力，并通過對大學(xué)生志愿者的招募、小小講解員的選拔、比賽等系列活動，擴大博物館的社會影響力，提高了博物館的知名度，使會寧縣博物館的社會教育功能得到了進一步發(fā)揮。

會寧縣博物館制定了《會寧縣博物館關(guān)于“四進”宣傳活動實施方案》，并嚴格按照活動方案有效執(zhí)行，圓滿完成工作計劃。積極開展流動博物館“四進”宣傳教育活動，加強與村社和學(xué)校的合作，送展進基層，豐富群眾的精神文化需求。近三年，會寧縣博物館多次走進學(xué)校進行宣講，舉辦專題講座，與學(xué)校深入合作，社教活動效果較為顯著。

1.2 活動規(guī)模

近三年，會寧縣博物館開展的社教活動整體規(guī)模較小，每次線下社教活動人數(shù)在20人左右；線上活動人數(shù)較多，平均為220人。每年的活動次數(shù)平均為15次?？傮w來說，受活動場地及經(jīng)費的限制，線下活動規(guī)模較小。

1.3 活動參與對象

觀察近三年的社教活動內(nèi)容，會寧縣博物館的社教活動參與度最高的是小學(xué)生，其次是初中生，高中生參與度最低，活動對象覆蓋率較小。

1.4 活動形式

博物館社教活動包括線下活動和線上活動，以線下活動為主，線下活動包括傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)慶活動、主題專場、開展講座、研學(xué)活動等。會寧縣博物館最近一年舉辦各類主題活動12場，如“方寸之美—篆刻藝術(shù)”；舉辦傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)慶活動23場；研學(xué)活動17場；在會寧二中開展了“5·18國際博物館日專題講座—絲綢之路上的會寧”講座。

線上活動相對線下活動較少，但也發(fā)揮了重要的作用。線上活動具有不受場地和時間的限制，可以充分發(fā)揮數(shù)字媒體的作用，參與對象也較多。

1.5 社教活動設(shè)施

會寧縣博物館青少年活動中心建筑面積60平方米，配備有活動桌椅40套、活動小桌4套、投影設(shè)備1套、固定音響1套、可移動音響1套、教學(xué)電腦1臺?；顒又行目扇菁{60人開展活動，每年舉辦各類講座、小小講解員培訓(xùn)、社教活動，是博物館開展未成年人教育活動的重要場所。會寧縣博物館社教部承擔(dān)了開展青少年教育教學(xué)活動的任務(wù)，講解員同樣是開展青少年教育活動的專業(yè)團隊，兼職青少年教學(xué)活動，現(xiàn)有教員7人，業(yè)務(wù)精通，滿足了日常教學(xué)活動的需要。

1.6 社交活動效果分析

會寧縣博物館秉承讓博物館真正成為青少年兒童的“第二學(xué)習(xí)課堂”，不斷增強青少年對中國傳統(tǒng)文化的認知感和自豪感，舉辦的一系列社教活動實現(xiàn)了“量的突破”和“質(zhì)的飛躍”。主題社教課程覆蓋整個假期周末，形成了常態(tài)化教育。豐富多樣的社教活動，不斷強化了社教功能，開辟了互動課程，使社教活動寓教于樂、生動有趣，讓更多孩子進一步感受博物館文物所蘊含的歷史文化。博物館的社教活動取得了一定的成績，但同時受各種因素制約，社教活動還有待提高。

1.7 有待發(fā)展之處

通過對博物館資料的仔細研讀，以及對其他博物館的實地考察對比，會寧縣博物館的社教活動在很多方面還有待進一步提高。首先，對社教活動的教育效果缺乏系統(tǒng)的評估與評價，活動結(jié)束之后，博物館未能調(diào)查整理學(xué)生對于社教活動的反饋。其次，教育課程面窄，每年的社教活動內(nèi)容固化，缺少變化。再次，社交活動參與對象大多為小學(xué)生，中學(xué)生參與度較低。最后，館校融合的深度和廣度不夠，社教形式數(shù)字化效果還有待完善；教育項目發(fā)展處于起步階段，對現(xiàn)代信息技術(shù)重視程度不高。

2 藏品資源與中小學(xué)課程教育關(guān)聯(lián)分析

2.1 博物館藏品資源

會寧縣博物館館藏有陶器、石器、玉器、瓷器、銅器、書畫、化石等各類文物17620件，其中一級文物12件，二級文物73件，三級文物822件，尤以馬家窯文化彩陶（圖1、圖2）、清代宮廷和地方名人書畫（圖3、圖4）最具特色，此外泉坪出土的猛犸象頭骨化石距今300多萬年，具有重要的科學(xué)研究價值。

會寧縣博物館現(xiàn)有基本陳列“丹墨流芳—館藏書畫精品展”和專題展覽“祖厲陶韻—館藏彩陶精品展”，常年向游客免費開放，現(xiàn)已成為展示會寧悠久歷史文化和廣大民眾接受文化熏陶的重要場所，是會寧對外宣傳的重要窗口，是廣大青少年學(xué)生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育的第二課堂。除藏品之外，會寧縣博物館還出版有《會寧文物》《祖厲遺珍—會寧縣博物館館藏書畫精品》《祖厲遺珍—會寧縣博物館史前精品文物鑒賞》等教材3套；編撰印制《祖厲陶韻—會寧縣博物館館藏彩陶精品展講解詞》和《會寧縣博物館講解詞》兩本。

2.2 中小學(xué)課程教材資源分析

《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中六大素養(yǎng)的第一個素養(yǎng)即為人文底蘊，而人文底蘊可以細化為人文積淀和人為情懷，會寧縣博物館為人文底蘊的養(yǎng)成提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和可操作平臺。

筆者對會寧縣中小學(xué)校教材進行深入分析之后，發(fā)現(xiàn)與博物館社教活動緊密結(jié)合的有歷史、美術(shù)兩門課程。歷史課程因課程內(nèi)容需要博物館中的資源作為佐證材料，使歷史課程與博物館資源關(guān)系緊密；美術(shù)課程因其藝術(shù)性、操作性、感觸性等特點，成為博物館與學(xué)校教育有機結(jié)合的極佳課程。

如果要將會寧縣博物館資源跟課堂內(nèi)容進行有效結(jié)合，可以直接應(yīng)用在課堂上呈現(xiàn)的內(nèi)容并不多，具體有小學(xué)美術(shù)課《有趣的漢字》；初中美術(shù)課《色彩的魅力》《詩書畫意的完美結(jié)合》；高中美術(shù)課《中國傳統(tǒng)山水畫》《中國民間美術(shù)》；初中歷史課《原始農(nóng)耕生活》。另外結(jié)合課堂教學(xué)特點，因受各種因素的制約，博物館的資源直接在課堂中的參與度較低。筆者認為博物館應(yīng)結(jié)合學(xué)校教育的特點利用博物館資源在學(xué)校開展相關(guān)的社團活動，這樣既能有效利用博物館的資源，又能拓展校園活動。通過文獻研究及教師訪談，結(jié)合中小學(xué)生的教材，博物館可以設(shè)計適合中小學(xué)生的研學(xué)活動，將課堂教育延伸到課外。

3 社教功能發(fā)揮提升策略

結(jié)合中小學(xué)課程資源，立足于當下新課改的環(huán)境，對今后會寧縣博物館的社教活動的開展進行以下幾個方面的提升。

3.1 在開展好原有社教活動的基礎(chǔ)上，優(yōu)化館內(nèi)現(xiàn)有資源

一是充分發(fā)揮會寧縣博物館的基本職能，完善藏品數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，拓展藏品與學(xué)校課程資源有效銜接，豐富社教活動的內(nèi)容與形式。

二是利用學(xué)生資源，拓寬文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計。在學(xué)校舉辦文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計大賽，集思廣益，既能鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，又能為文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計提供新的思路。

三是多渠道加強博物館教育專業(yè)團隊建設(shè)，通過多種渠道加強社教類人員培訓(xùn)，提升博物館教育者的專業(yè)化水平。例如會寧縣博物館可以跟學(xué)校達成合作，利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)師資力量輔導(dǎo)博物館的社教人員，共同進步。

四是明確會寧縣博物館教育的角色定位、擴大會寧縣博物館教育的影響力。

五是開展會寧縣博物館教育評估評價工作。嘗試制定量化的評價表，進行問卷調(diào)查，對社教活動的整個過程進行評價。

3.2 爭取社會各方資源的支持，在博物館開設(shè)兒童專區(qū)

會寧縣博物館可開展情景式學(xué)習(xí)，聚焦本地文化，致力于將兒童培養(yǎng)為地域文化的傳承人。兒童教育活動的評估和反饋監(jiān)控對博物館教育水平的提高有重要的參考價值，值得關(guān)注。會寧縣博物館可以嘗試制作兒童社教出版物，這樣社教活動的內(nèi)容可以不受時間和場地的限制，也可以增強學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。根據(jù)會寧縣博物館的實際情況，利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育師資資源，嘗試開發(fā)學(xué)前教育的社教出版物，根據(jù)學(xué)前兒童的社會性發(fā)展特點編輯、設(shè)計出版物。等到經(jīng)驗豐富時，也可以嘗試開發(fā)中小學(xué)的社會教育出版物。

3.3 數(shù)字化方面，爭取開展直播方式，擴大社會教育的影響力

隨著網(wǎng)絡(luò)直播平臺的興起，越來越多的機構(gòu)參與其中，文博領(lǐng)域也不例外。通過新媒體可以增強文物科普的現(xiàn)場感，創(chuàng)造了與觀眾及時互動的可能，在擴大博物館社會影響力的同時拉近了與直播平臺用戶間的距離。另外，利用博物館的微信公眾號，發(fā)布館藏資源的視頻，達到資源共享的目的，這些視頻資源是可以在中小學(xué)的教學(xué)過程中直接應(yīng)用的。會寧縣博物館目前已嘗試在抖音、微信公眾號發(fā)布短視頻，擴大社會教育的影響力。

3.4 社教活動的課程設(shè)置從單一轉(zhuǎn)向多元、合作范疇從孤立向多元轉(zhuǎn)向

會寧縣博物館社教活動的課程在原有的基礎(chǔ)上，日益傾向于多元化，比如增加初中歷史課程的內(nèi)容和小學(xué)手工課程的內(nèi)容。要打造優(yōu)質(zhì)的社教項目，僅僅憑借博物館自身的力量是有限的，會寧縣博物館可以借助第三方的力量，比如可以邀請專業(yè)的研學(xué)團隊，來設(shè)計研學(xué)線路，打造高質(zhì)量高水平的研學(xué)活動。

豐富多彩的社團活動，為校園文化注入了新的活力。在當前“五育并舉”的前提下，社團活動立足于滿足學(xué)生個性化、差別化、實踐性的學(xué)習(xí)要求，注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣愛好。會寧縣博物館可以合理有效利用學(xué)校資源，根據(jù)學(xué)校教育的實際情況，可以將社教的活動地點拓展到學(xué)校中，以社團的形式開展社教活動。由會寧縣博物館提供資源，比如剪紙社團、陶罐制作、簡牘制作等，具體的活動在學(xué)校社團中開展。這樣既能解決社教活動覆蓋面較低的情況，又能豐富學(xué)校的社團活動內(nèi)容，實現(xiàn)共贏的效果。

3.5 重視與學(xué)生的溝通與交流

社教活動的對象主體是學(xué)生，會寧縣博物館應(yīng)重視與學(xué)生的交流，有利于社教活動的后期開展。了解社教活動中學(xué)生的參與及情況，收集活動后學(xué)生、家長的反饋信息，這些都是重要的資料，收集這些資料可以更好地為以后的活動提供一些參考，有利于社教活動的后期開展。

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