開“象牙塔”之門，顯大學之大

劉于琪

近日，北大副教授李植在網上發表文章，說因沒有授權給學校使用他的人臉識別信息，進出學校需要門衛查驗工作證后放行。又因為查驗工作證太耗時間，他往往跨過閘機欄桿進校。可是有一天，保安在校園里追了他好半天，他出示工作證后才作罷。而在出校時，又被門衛攔住要求刷臉，否則不能出校，最后他又是跨欄出校。

此事引發大學校園是否要對公眾開放的討論。在我看來，對公眾開放大學校門，很有必要。

清華大學原校長梅貽琦曾說：“大學之大，應在格局之大。”大學作為高等學府，公共財政資助成就其文化資源，造就“象牙塔”美譽，本應承擔社會責任，踐行自由、包容的校風，讓其文化資源和社會共享。

公辦大學接受財政資助，是社會公器，是公眾的大學，具有文明教化、傳播知識的社會職能，是知識資產的擁有者和奉獻者，不僅要為社會提供人才資源，還應該成為社會的知識資源管理中心。服務社會是成立大學的初衷，是大學培養人才、推動社會進步的體現。威斯康星大學校長查爾斯·范海斯提出：“服務應該是高校唯一的理想。教學、科研和服務都是大學的主要職能，學校應當成為服務于本州全體人民的機構。”在此思想的指引下，威斯康星大學從一所普通的州立大學迅速成長為美國最有影響的大學之一，成為公立大學的榜樣。

開“象牙塔”之門，敞開大學胸懷，與社會共享大學物質資源和先進思想、理念，方顯大學之大格局。

于大眾而言，“象牙塔”之門的敞開無異于打開了一扇通往知識文化宮殿的大門。當一個小女孩欣喜地望著頂尖高校校門說“我以后要考上這所大學”時，文化的種子已播種在夢想的沃土；當“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”的精神滋潤人心時，對文化的追求將蔚然成風。大學作為文化的符號性標志，不應遠離大眾與社會。嚴防死守，阻滯的是傾慕者的腳步；圍墻高聳，隔離的是文化與社會的交融。北大原校長蔡元培及當時眾多教授在動亂時代仍允許社會各界人士進入大學“蹭課”，展現的是一種承擔振興文化重任的胸襟氣度，更是社會文化走向多元包容的關鍵一步。大學不應成為閉門造車的象牙塔，應該和城市互融互進。大學因城市而建，城市因大學而增文化底蘊。湖南大學，面朝橘子洲，背靠岳麓山，成立之初就沒有圍墻和大門，地鐵和公交車經校而過，它和所在城市在很多人眼中已經融為一體；牛津、劍橋等大學與城市融為一體，沒有門禁成其桎梏的大門；上海推動中心城區高校拆除圍墻工作，全面打造開放式校園，讓高校和城區、街區、社區相融。所以，我們完全有理由讓大學打開校門，讓公眾走進校園，與師生共享公共財政資助的象牙塔的美好環境和文體設施，接受更多的文化熏陶，享受社會發展的福利，從而提升全民文化素養。

開“象牙塔”之門，讓學生接觸社會。當今時代，不缺高分者，而乏實踐者。于學生而言，走向社會的一步最難邁。很多高校學子躲在象牙塔內，不敢走向社會，那何不敞開大學之門，讓社會主動與學生碰面？浙大學生導游志愿者說，和校外人士接觸，帶他們參觀校園，在交流過程中，不僅增加了自己對社會的了解，也豐富了自己對很多問題的看法，更加明確了自己亟須解決的問題和未來的目標。社會公眾進入校園，讓象牙塔內的學子被動面對開放校園帶來的各種問題，可以培養他們處理問題的能力，讓其與社會慢慢相融。了解社會百態，感受多樣世俗，不被社會風氣裹挾和影響，仍能保持對學術的堅定和專注，也是優秀大學生必須接受的考驗和必經的成長。由是觀之，開放大學校園不僅有利于提升全民文化修養，也促進了象牙塔內大學生的成長。

有人擔憂：若公眾進入大學校園，會對大學的教學秩序產生一定的影響。我認為，這是多慮了。多數公眾進入校園只是參觀，并不會進入教學樓等教學場所。即使是去旁聽，也是抱著學習知識的目的去的，并不會擾亂課堂紀律。當然，高校進一步完善對社會開放的機制也是必不可少的，做好開放校園的各項工作，循序漸進打開象牙塔之門，如公布校園開放的信息、設置開放路線、做好各種活動的應急措施等，平衡好服務社會和履行教學科研職責的關系，找到開放大學校園的適宜方案。

譜寫文化華章，播撒文化之光，大學義不容辭。固執守舊，象牙塔高聳離群索居受社會非議；順時而變，大學校園葳蕤繁茂聚四海之夢。大學之美，遠不止景色，更在于其深厚的文化底蘊和深遠的價值引領。

開“象牙塔”之門，方顯大學之大格局。（指導老師：劉薇薇）

【簡評】引述新聞事件后，作者即旗幟鮮明地宣示觀點：對公眾開放大學校門，很有必要。接著從開放大學校門是大學的社會責任所在和此舉具有諸多益處出發，進行了具體的論證。針對有人指出的開放大學校園會產生的問題，作者提出了應對之道。文章語言曉暢、邏輯清晰、結構嚴謹，多次引用名人名言，展示了豐厚的積累，增強了文章的論證力。