我讀《教育生活禪》

王愛美

假期里，我讀了趙新芳的《教育生活禪》，一個個溫暖的教育故事讓我感動，一個個現實的教育問題令我深思。

《教育生活禪》是一本全方面、多角度詮釋教育的書，不僅從當今經濟、文化、課改、道德，還從工業、農業、生活中的瑣事思考教育問題，并能很好地運用到教育教學中，給教育工作者解決疑惑的同時，也留下深刻啟示——“靜下心來，從生活的角度思考教育，那些曾經糾結著的問題就會大徹大悟”。

教育本來是很簡單的事，教育就是生活，生活處處皆教育。在平時生活中，趙新芳不僅是一個善于觀察者，更是一個善于思考者。他能從生活中看似毫不起眼的小事聯想到教育，生活處處皆教育在他身上體現得淋漓盡致，讓人拍手稱贊。比如有一次，趙新芳到西安參加全國信息技術教育裝備展覽會。途中，有個年輕女導游談到，他們整個中學階段很少做實驗，大都是背誦實驗過程和結果。一次上化學課，老師破例做了一個“粗鹽提純”演示實驗，引起全班學生的濃厚興趣。下課后，她和幾個同學意猶未盡，找到化學老師央求親自動手做一次實驗?；瘜W老師左右為難，在讓她們做出諸多“保證”后，勉強答應了。她們按照實驗步驟和要求，做了一遍又一遍，最終分別成功提取出一小瓶精鹽。她把提取的一瓶精鹽奉為至寶，一直放在書桌旁保存著，還在出嫁時帶到了婆家。這個“一瓶精鹽做嫁妝”的故事，引發了趙新芳的諸多聯想：他聯想到那幾個女同學實驗操作時的情境，有興奮，有困惑，有失敗時的堅持不懈，有成功時的擊掌歡呼；他更聯想到通過“粗鹽提純”實驗操作，不僅使學生扎實掌握了所學的化學知識，而且增強了學生動手動腦的能力，更給學生帶來了一系列意想不到的收獲，比如終生難忘的成就感、合作學習的快樂、嚴謹治學的態度、鍥而不舍的探索精神……趙新芳推斷出，陪伴那位女導游終生的不是那瓶精鹽，而是那次實驗帶來的學習興趣和發展動力。讀至此，我也陷入思考：在大力提倡素質教育的今天，我們為了成績和升學率剝奪了孩子動手實踐的權利，甚至磨滅了孩子探索的快樂。我們何時能脫掉“功利性”外衣，還教育本真的面目？“一瓶精鹽做嫁妝”的故事告訴我們，成功的體驗對學生至關重要，教師要積極創造平臺創造機會讓學生體驗到成功，哪怕是一次小小的成功，因為它是學生前進的動力。

《教育生活禪》讓我進一步明白：教育就是生活，生活處處皆教育。趙新芳老師告訴我：在生活中，要做一個善于觀察者；在工作中，做一個善于思考者。接下來，我要放慢腳步，留出時間思考，努力在教育教學中有所發現、有所突破。