和孫女暢游詩(shī)詞里的南京

小孫女4歲之前，喜歡聽(tīng)我讀繪本，也喜歡背一些簡(jiǎn)短的古詩(shī)詞。4歲之后，她卻不愿意背詩(shī)詞了。我想她不愿背，也不能硬逼著她去背，那是沒(méi)有多大意義的，不如另辟蹊徑。

我們住在秦淮河邊，天氣好的時(shí)候，我常帶孫女去秦淮河、石頭城、玄武湖等地方玩，感受南京的自然風(fēng)光和人文歷史，同時(shí)也會(huì)結(jié)合詩(shī)詞講講典故，引導(dǎo)她體會(huì)詩(shī)詞之美，在不知不覺(jué)中愛(ài)上詩(shī)詞。

春天來(lái)了，秦淮河邊的垂柳綠意盎然，婀娜多姿。賀知章的《詠柳》她學(xué)過(guò)，我和她一起朗誦，感受這春風(fēng)、新柳美好的意境。之后問(wèn)她想不想聽(tīng)一首與南京歷史有關(guān)的絕句，她挺感興趣。“江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。”我給她講臺(tái)城、六朝故事，講韋莊，我們就這樣講著，看著，玩著，一首詩(shī)很快就會(huì)背了。

一次，我們來(lái)到玄武湖看荷花，那一大片田田的碧綠的荷葉，亭亭玉立的白色、紅色荷花正盛開(kāi)著，老遠(yuǎn)就能聞到荷葉、荷花的清香。我朗誦了南宋楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》，孫女聽(tīng)懂了后兩句。我說(shuō)，你看這就是眼前景色的描寫(xiě)啊，很好玩。她說(shuō)，我來(lái)試試背誦吧。也就三五遍，差不多就熟記了。背誦最后一句“映日荷花別樣紅”時(shí)，孫女兩手捧臉，非常可愛(ài)。

這一天還有意外收獲。因?yàn)樽兲炝耍瑏?lái)了一陣?yán)钻囉辏鸵?jiàn)碩大的雨點(diǎn)落在湖面上，跳起許多白亮的水珠。“白雨跳珠亂入船”，我隨口吟出這句詩(shī)，并給她解釋?zhuān)鞍子晏椤倍嗝葱蜗蟀　Ｓ谑牵瑢O女又會(huì)了一首詩(shī)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。我說(shuō)，雖然這兩首詩(shī)寫(xiě)的都是杭州西湖之景，但與這玄武湖之景沒(méi)什么兩樣，等你以后到西湖玩時(shí)，這兩首詩(shī)你會(huì)脫口而出的。

她不止一次來(lái)過(guò)石頭城，什么大鬼臉、小鬼臉、龜背石等都知道。我說(shuō)，有一個(gè)大詩(shī)人叫劉禹錫，曾為南京寫(xiě)過(guò)《金陵五題》五首詩(shī)，第一首就是《石頭城》。于是我朗誦給她聽(tīng)，給她講南京的歷史，講劉禹錫，講女墻。接下來(lái)我們一起讀“山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)。朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”……

我們晚上也來(lái)過(guò)石頭城。我說(shuō)，你看秦淮河流到這兒就是從南向北流了，所以月亮就是從東邊過(guò)來(lái)的。雖然她還小，明白不了那么多，不要緊，只要她愿意聽(tīng)，有興趣就行。而且，每一次合作都很愉快，這就是玩中學(xué)，學(xué)中玩。

有一次孫女要去夫子廟吃好吃的。我欣然答應(yīng)，但是有個(gè)要求，背一首詩(shī)。她問(wèn)，背哪首呢？我說(shuō)就背劉禹錫的《金陵五題》第二首《烏衣巷》吧。

我們?cè)诜蜃訌R走著看著吃著，最后來(lái)到烏衣巷口，這兒有毛澤東手書(shū)的《烏衣巷》詩(shī)碑刻，孫女朗誦了這首詩(shī)，我簡(jiǎn)單介紹了詩(shī)作的歷史背景。

又有一天，我騎著電瓶車(chē)帶她去渡江戰(zhàn)役勝利紀(jì)念館。我們先繞到挹江門(mén)，我告訴她，當(dāng)年解放軍大部隊(duì)就是從這個(gè)門(mén)進(jìn)入南京城的。1984年渡江勝利35周年時(shí)，南京在城門(mén)處建了一個(gè)紀(jì)念館，2009年才搬到三汊河。當(dāng)我們來(lái)到展覽館入口大門(mén)廳，看到毛澤東的《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》，孫女說(shuō)，我會(huì)背。于是在詩(shī)牌前，她背誦了這首詩(shī)，我給她錄像。她帶著感情背誦，聲音抑揚(yáng)頓挫，很有點(diǎn)氣勢(shì)。

就這樣，我?guī)е鴮O女邊逛南京城邊背詩(shī)詞，陸陸續(xù)續(xù)背誦了十幾首古人寫(xiě)南京的詩(shī)詞，其他如《泊秦淮》《江南春》《書(shū)湖陰先生壁》等。

小孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要在各個(gè)方面給孩子施以正面的影響。不必跟風(fēng)，看人家孩子能背幾百首上千首古詩(shī)詞，也非得逼著自家孩子去背，沒(méi)有必要。最重要的是既能給孩子帶來(lái)快樂(lè)，也帶來(lái)精神營(yíng)養(yǎng)。

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