順著材料的邏輯層次建構(gòu)論述結(jié)構(gòu)

周嬌琴

【原題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人生有兩個(gè)方向：出與回。

出，是出門，走出家門，走出校門，走出先前的“門”……出是出發(fā)，是走出自己的舒適區(qū)，抵達(dá)另一個(gè)可能不會(huì)令自己太舒適的領(lǐng)域，是有所選擇、有所舍棄、有所收獲。

回，是回家，回地域空間上的家，回心理感情中的“家”……

你對(duì)人生的“出”與“回”是如何看待的？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：角度自選，立意自定，題目自擬；明確文體，不得寫成詩歌；不得少于800字；不得抄襲、套作。

【寫作指津】

應(yīng)試寫作時(shí)有個(gè)難點(diǎn)，即建構(gòu)邏輯合理的層進(jìn)式論述結(jié)構(gòu)。如果作文題材料本身就具有內(nèi)涵豐富、邏輯層次多層化的特點(diǎn)，不妨就仔細(xì)梳理材料的邏輯層，適當(dāng)擴(kuò)充角度、調(diào)整順序，即可建構(gòu)好層進(jìn)式論述結(jié)構(gòu)；可以避免寫作時(shí)思維卡頓、無序、混亂，論述平面、膚淺、離題等現(xiàn)象。

譬如本道作文題，由材料、寫作任務(wù)、寫作要求三部分組成。其中，寫作任務(wù)已經(jīng)限制了話題，即如何看待人生的“出”與“回”。厘清材料核心內(nèi)涵后，我們可以確立如下參考立意：

1.出得了門，回得了家，人格趨向健全的人生才更有意義。

2.出門勿忘回家，不斷奮進(jìn)與不時(shí)回望心靈，相輔相成，打造出彩人生。

3.走出舒適圈以歷練，回建心靈家園而生息。

立意既定，建構(gòu)層進(jìn)式論述結(jié)構(gòu)時(shí)，不妨按材料的邏輯層次打開，梳理如下：

能科學(xué)地建構(gòu)層進(jìn)式論述結(jié)構(gòu)是認(rèn)知水平與思維能力高的體現(xiàn)，也是作文拿高分的前提。日常應(yīng)該重視訓(xùn)練這一能力。

【佳作展示】

佳作?

“出”舟“回”槳，揚(yáng)帆起航

◎李如麗

浙江省諸暨榮懷英才中學(xué)高三（2）班

人生有兩個(gè)方向：出與回。

有人認(rèn)為：人生就應(yīng)該“出”，勇往直前，不得有任何停頓。此言差矣！只“出”不“回”何以再“出”？也有人認(rèn)為：“回”才是人生主旋律，人應(yīng)該安于現(xiàn)狀。謬哉，斯言！只“回”不“出”，“回”有何意義？“出”“回”兩者看似矛盾，實(shí)則和諧統(tǒng)一。若人生如海，那么“出”便為舟，“回”便為槳，航行在海上，以舟為載具，以槳來明方向、供動(dòng)力。無槳，則無法前進(jìn)；無舟，則無以為航。

以“出”為舟，走出舒適區(qū)，方能繪人生之藍(lán)圖?！俺觥奔仁歉鎰e，告別安于現(xiàn)狀；“出”又是創(chuàng)造，創(chuàng)造新的起點(diǎn)。“出”中有勇毅，有擔(dān)當(dāng)。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語學(xué)院的副教授余衛(wèi)紅，她在剛當(dāng)教師時(shí)，只有中專畢業(yè)文憑，但她不安于現(xiàn)狀，在有著一份穩(wěn)定的工作和不錯(cuò)的工資條件下，選擇了走出自己的舒適區(qū)，奮勇拼搏，從中專生一路考到碩士研究生，從鄉(xiāng)村教師到大學(xué)教授。對(duì)此，許多網(wǎng)友感嘆：“人生沒有白走的路，每一步都算數(shù)?！彼慕?jīng)歷有力地向我們證實(shí)了：只有不斷地“出”，才能擁有更加精彩而卓越的人生。風(fēng)華正茂，大好時(shí)光，吾輩青年應(yīng)當(dāng)拒絕待在舒適區(qū)，以一次又一次的“出”，完成一次又一次的能力提升，交出令自己滿意的答卷。

反觀當(dāng)下，不少人選擇“擺爛”，待在自己的舒適區(qū)，享受當(dāng)下之樂，最終被時(shí)代所遺棄；也有人雖選擇走出舒適區(qū)，但因?yàn)槿鄙倜魑闹敢?，往往陷入漫無目的的境地，如風(fēng)中的飄絮，隨風(fēng)飄蕩，最終徒勞無功。

以“回”為槳，休整身心，明方向、得力量，方能探明人生之路徑?！绊氈贂r(shí)凌云志，曾許人間第一流?！比松v有萬般險(xiǎn)阻，“回”以休整身心，便無所畏懼。徐夢(mèng)桃心懷冬奧會(huì)摘金的目標(biāo)，不斷加強(qiáng)訓(xùn)練，在經(jīng)歷滑雪場(chǎng)中一次又一次的跌倒摔傷后，她回望心中之目標(biāo)，身心得以休整，方向得以明確，力量得以補(bǔ)充，最終摘得冬奧會(huì)金牌，照亮人生舞臺(tái)。青年型帕金森病患者邱懷德，在陷入疾病帶來的痛苦、迷茫、失意時(shí)，不斷回望內(nèi)心，終確立以“將專業(yè)康復(fù)知識(shí)傳授給更多人”為心中之“家”，繪就從患者到教師的人生炫彩路徑。由此看來，人生道路上，“回”望內(nèi)心，重建信念，是新“出發(fā)”的力量之源。

明白“出”與“回”相輔相成的關(guān)系，才能明白，人生就是在不斷的“出”與“回”中回旋上升。有“出”有“回”，既是人生路線，也是心靈路線，更含哲理意味。

在瞬息萬變的時(shí)代背景下，身為新時(shí)代新青年的我們，更要正確把握“出”與“回”之間的關(guān)系，以“出”為舟，以“回”為槳，揚(yáng)帆起航，沉著應(yīng)對(duì)旅途中的各種風(fēng)浪，行出一條更遠(yuǎn)、更穩(wěn)的時(shí)代新路徑。

【點(diǎn)評(píng)】 文章緊扣寫作任務(wù)所限制的話題：怎么看待人生的“出”與“回”？立意明確，符合材料所指向的核心立意，用比喻修辭的形式“以‘出為舟，以‘回為槳，揚(yáng)帆起航”來表達(dá)：人生路上要“出”，要不斷奮進(jìn)，也勿忘回家，不時(shí)回望心靈，“出”與“回”相輔相成，才能出彩人生。運(yùn)用層進(jìn)式論述結(jié)構(gòu)：“出”的內(nèi)涵及價(jià)值，“回”的內(nèi)涵及價(jià)值，明白“出”與“回”的關(guān)系及價(jià)值。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，論述深刻，體現(xiàn)了作者較強(qiáng)的邏輯思維能力和思辨能力。

佳作?

破局而“出”，守心而“回”

◎馬子涵

浙江省諸暨榮懷英才中學(xué)高三（2）班

天高地迥，世事紛雜，未諳世事之吾輩，欲識(shí)其理、得其道，便不能居于舒適區(qū)，得破局而“出”。但這錦繡繁華，也最易迷人心，迷茫之際，吾輩需時(shí)時(shí)揣度，回到心理感情中的家，做到守心而“回”。

破局而“出”，方能激發(fā)砥礪前行的決心，方能更上層樓。身陷舒適區(qū)，如“政入萬山圍子里”，往往不識(shí)廬山真面目。又如河伯，在揚(yáng)揚(yáng)自得之際忽見海之浩渺，嘆自己貽笑大方。故而吾輩當(dāng)賦予自己以勇氣、激情，打破自我設(shè)限，走出重巒疊嶂之局，為自己贏得高屋建瓴之視角。更上層樓，砥礪前行，有所建樹。這番建樹，不僅是在建構(gòu)自我價(jià)值，更是在實(shí)踐報(bào)效社會(huì)的胸懷。青年才俊是中華優(yōu)秀文化的傳承者、實(shí)踐者，吾輩熟知：孔圣人之“出”，破魯國(guó)之局，周游天下，既收獲桃李滿天下，又播撒仁義之種，鑄就儒家文化；諸葛亮之“出”，離臥龍之地，嘔心瀝血，既完成三分天下之功業(yè)，又成就丞相之美名。吾輩需明了，“出”之真意在于激勵(lì)吾輩，當(dāng)砥礪前行，開創(chuàng)新領(lǐng)域、新高度，也承載了吾輩之宏毅與家國(guó)情懷。

守心而“回”，方能掃凈心齋，方能靜心篤志。吾輩“出”而見識(shí)紛繁的世界，雖則眼界得以拓寬，內(nèi)心卻易迷失，如同“霧失樓臺(tái)，月迷津渡”。故而在將誤入歧途之時(shí)，吾輩須知應(yīng)當(dāng)及時(shí)守心而“回”，坐看云起。看似是困于山窮水盡之際的無奈之舉，實(shí)則是我們守望心靈、掃凈心齋，達(dá)到“虛室生白”境界的必經(jīng)之路。坐看云起，是后退，亦是前行。吾輩當(dāng)知，“家”是起點(diǎn)，也是決定你能飛多遠(yuǎn)的地方?！坝涀』丶业穆贰?，周國(guó)平先生的勸告質(zhì)樸而真誠(chéng)；“慎交友，勤耕讀，篤根本，去浮華”，左宗棠先生所遺家風(fēng)告知吾輩靜心方能篤志。吾輩須知，“回”之真諦在于，當(dāng)有所選擇、有所舍棄時(shí)，掃凈心齋，堅(jiān)守最本真的使命，不汲汲于利害得失，方能不斷健全人格。

在一“出”一“回”間我們能悟得深刻的人生哲學(xué)：“出”是奮進(jìn)的姿態(tài)，是“回”之后的再振翅；“回”是澄明的心態(tài)，是志向的守望。由此，腳踏上征途，心找到歸宿，這才是一個(gè)人完整的模樣。

“先生一笑而起，渺海闊而天高”，破局而“出”后記得守心而“回”，守心而“回”后再破局而“出”。愿吾輩都能在這“出”與“回”之間不斷完善自我。

【點(diǎn)評(píng)】 文章立意為人生當(dāng)“破局而‘出，守心而‘回”，立意明確，符合題意。運(yùn)用層進(jìn)式論述結(jié)構(gòu)：人生當(dāng)“破局而‘出”的原因、方式、意義，需“守心而‘回”的原因、方式、意義，明白“出”與“回”的關(guān)系對(duì)人生的意義。結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，剖析深刻，能體現(xiàn)出作者較強(qiáng)的邏輯思維能力和思辨能力。更可貴的是，對(duì)論題的剖析能追溯到傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，體現(xiàn)了作者不俗的文化視野。語言典雅，句式工整，尤其傳統(tǒng)文化素材的運(yùn)用較為靈活。