教育漫談：保護兒童創新創造能力

張勤堅

江蘇省太倉市實驗小學

tczqj@163.com

我的手機記事本里保留著一條關于“如何激發兒童創新意識、保護兒童創造力”的信息，并特別備注了諸如“防潮（劑）”和“密封性”、“攪拌”與“防結塊”等一對對關鍵詞，這是數月前科學老師在介紹三年級一位小女孩的創意作品“防潮防結塊調料瓶”時我隨手留下的記錄。

老師介紹說，孩子的創意源于媽媽做菜用的調料瓶，瓶內的胡椒、食鹽等調料經常因受潮結塊而影響使用，于是便想給調料瓶添加一個攪拌棒用來“防結塊”，盡管這款改進后的調料瓶“原型機”材質普通，做工也不盡完美，用于防止調料受潮結塊的“核心技術”（攪拌棒）仍采用最原始的“純手動”方式，但我仍熱切期待她能繼續深入探索并不斷完善這一創意。

從成人的視角審視，孩子的這個小創意還有諸多不足之處，被成人經驗所否定的東西就完全不值得孩子去進一步探究嗎？在我看來，成人眼中孩子們看似無意義的“瞎折騰”，正是他們在以自己的方式循跡前行。

隨后，老師和孩子一起討論了很多問題：為什么要增加攪拌功能？什么原因導致了調料結塊？如何有效防止調料受潮？市面上有現成的防潮調料盒嗎？是調料結塊后再攪拌補救，還是先預防避免調料受潮？家庭廚房條件下的調料瓶防潮效果到底怎么樣？如何確定已經結塊的調料并沒有發霉變質（攪合攪合繼續用是否安全）？全手動的攪拌有沒有改進的可能性？……

終于，在校園科技節上，我看到了改進版的“創意防潮防結塊調料瓶”，也看到了孩子實現自己創意目標的全過程：從發現現實中的真問題（媽媽常用的廚房調料受潮結塊易發霉），到通過社會調查比優劣（多種開蓋式、計量式調料瓶一一上手體驗做比較），再設定創意設計的方向和實施目標（傳統干燥劑防潮與攪拌式防結塊相結合），最后詳細展示了動手改造的實踐過程及后續的改進計劃。

我特別注意了孩子后續改進意見的表達，希望通過皮筋或者齒輪傳動來改進“攪拌器”的純手動工作方式。我知道，受限于工具、技術、經驗及環境條件，孩子還無法將自己的設想及時完美地實現，但這個改進計劃卻為未來的作品迭代留下了更多的想象空間，而她創新的思維也一同被完整地保留了下來。或許，這才是我們真正需要珍視和發揚的。

在科技節上，還有兩項比賽深深吸引了我的眼球——圍繞“小小航天員 大大航天夢”主題開展的“未來飛行器”想象畫邀請展和M型飛機制作和留空計時賽。這兩個項目雖形式迥異，卻在我的腦海中產生了奇妙的聯系。若是讓天馬行空的航天想象畫和循規蹈矩的飛機制作聯姻，結果會是怎樣？或許，未來我們便會產生一個全新的飛機設計和制作類賽項。

兒童創新意識和創造力的培育，需要一個相對寬松、足夠溫暖的舒適環境。讓孩子們置身于這樣的環境中，可以充分挖掘兒童個體的創新活力并加以積極引導，可以充分發掘團隊中每一位孩子的創造力并加以精心保護，可以充分發掘課堂里可能閃現的創新思維火花并加以保護和啟發。唯有如此，我們才能真正激發并保護兒童的創新能力，讓他們在探索與實踐中不斷成長。