湯少冰：玉壺存冰心，朱筆寫師魂

名師簡介

湯少冰

香港教育大學教育博士，正高級教師，廣州市花都區(qū)教師發(fā)展中心副主任，花都區(qū)教育發(fā)展研究院副院長，廣州市中學英語骨干教師理論指導老師，花都區(qū)首批“功勛教師”，兼任廣州大學、北京師范大學珠海校區(qū)教育碩士導師，華南師范大學外文學院特聘研究員。

默默耕耘，甘當綠葉

自1983年7月從教以來，湯少冰默默耕耘，擇一事，終一生。在17年的一線教學經歷中，湯少冰在一所普通高中連續(xù)任教高三畢業(yè)班10年，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀學生。在1991～2000年間，幫助了500多位來自鄉(xiāng)村的普通學生順利考上大專及本科院校。經常有學生對湯少冰說：“我們不是您最出色的學生，而您卻是我們最尊敬和最喜歡的老師。”

無論是在教育教學第一線，還是在教學研究與管理崗位上，湯少冰認真踐行“學高為師，身正為范、師愛為魂、理念為先”的師風。任教研員23年間，她堅持每周兩天到學校聽課指導，通過開展蹲點到校、精準幫扶、智慧課堂、“3+1主題導研”等活動，培養(yǎng)了大批區(qū)骨干教師、市級優(yōu)秀教師和學科帶頭人，52人次獲市級以上各類教學競賽獎，重點指導的幾所農村薄弱學校已有了較顯著的改變。

孜孜不倦，潛心教研

湯少冰一直致力于教育教學研究，為推進新課程教學改革作出了較大的貢獻。她曾主持3項廣東省教育規(guī)劃重點課題和多項廣州市課題，作為主要成員，參與了數項省、市級重大項目研究。在學校變革與領導力、教學評價、課堂教學改革、智慧教育、人工智能助推教師隊伍建設、跨學科項目式教學等方面有較深入的研究，研究成果豐碩。

她著有中、英文著作各一本，發(fā)表了30多篇論文，其中15篇在國際及全國核心期刊上發(fā)表、3篇發(fā)表在國際重要期刊上并在國際性學術會議上交流，多篇論文在全國、省論文評選中獲一等獎。研發(fā)了用于中小學校長學校變革領導力培訓工具——《變革成真》電腦模擬游戲，研發(fā)了線上線下混合式教學模式，帶領團隊開展人工智能視域下的區(qū)域教研新樣態(tài)探索與實踐，影響了5個省市近13個區(qū)縣教研及125所學校的校本教研。成果連續(xù)兩屆在廣州市智慧教育成果展中展示，受到廣泛關注。

勇于擔當，創(chuàng)新發(fā)展

湯少冰在數字化轉型浪潮中，勇挑重擔。自2014年以來，負責花都區(qū)信息技術應用與推廣工作，在廣州市率先創(chuàng)建智慧課堂和智慧教研管理平臺，帶領團隊凝心聚力探索教師隊伍建設工作與人工智能的融合。她曾獲邀在全球智慧教育大會上作主題發(fā)言，多次受邀在省、市智慧教育研討會上經驗交流。成果被評為首批廣州市人工智能助推教師隊伍建設行動試點典型案例，獲廣州市中小學教育教學優(yōu)秀典型案例一、三等獎。

在湯少冰的積極推動下，目前花都區(qū)內已建立了共34所中小學智慧課堂和智慧教研試點學校，課堂形態(tài)初步實現了從“知識課堂”到“智慧課堂”的轉型。湯少冰多次到學校指導學校老師開展信息技術與課堂教學深度融合實驗，培養(yǎng)了一批全國智慧課堂名師，共32人次獲全球智慧教育創(chuàng)新課堂一等獎、50多人次獲教育部級優(yōu)課獎、4人次獲廣東省中小學青年教師教學能力大賽一等獎。

有一種追求叫挑戰(zhàn)，有一種付出叫擔當。在新時代下的教育改革中，湯少冰以身作則，率先垂范，不斷挑戰(zhàn)自我，帶領教師行走在追尋教育理想的路上。

（來源：花都區(qū)教育局）