這種感覺，真好！

單學新源 丁梓晴

這種感覺，真好！

上海市南洋中學七年級（6）班? 單學新源

每當克服一個困難時，我都能感覺到成長的快樂。這種感覺，真好！

小時候，我對輪滑產生了濃厚的興趣。在我八歲生日當天，爸爸送我一雙帥氣的輪滑鞋，還貼心地為我準備了全套護具。那一刻，我仿佛看到了自己在輪滑場上翩翩起舞的身影，喜悅之情溢于言表。

然而，理想與現實總是有差距。初次嘗試輪滑的我，還沒來得及展示優美的舞姿，便在地面上摔得四腳朝天。疼痛和挫敗感讓我淚水漣漣。

爸爸見狀，輕輕安慰我：“孩子，不要哭，自己站起來，繼續努力！”

在爸爸的鼓勵下，我一次又一次地從地上爬起，勇敢地繼續練習。然而，接連不斷地摔倒，讓我倍感沮喪。我開始懷疑自己的能力。

爸爸看在眼里，卻并未多加指責，只是微笑著提醒我：“你是來學輪滑的，還是來學摔跤的？”

在經歷了數日的挫折后，我漸漸失去了信心，放棄了輪滑。那雙輪滑鞋也被遺忘在角落里，落滿了灰塵。

一年后，家中進行大掃除，我意外地發現了那雙被遺忘的輪滑鞋。望著它，我心中涌起一股強烈的愿望，想要再次挑戰自己。在爸爸的支持下，我報名了一個輪滑培訓班，重新踏上輪滑之路。

起初，由于長時間未曾練習，我的輪滑技巧已經很生疏。我只能從基本動作開始，一步步地重新學習。教練為我設置了諸多障礙，讓我不斷挑戰自己。于是，我小心翼翼地跨過每一個障礙，生怕再次摔倒。在教練的鼓勵和指導下，我逐漸找到了自信。經過十幾次的練習，我終于成功地在輪滑場上滑行了一圈，并穩穩地停了下來。

那一刻，爸爸為我鼓掌，我心中充滿了喜悅。

這種喜悅，來自克服困難后的成就感。我明白了，只有堅持不懈，才能走向成功；只有忍受痛苦，才能破繭成蝶。在成長的道路上，我將繼續挑戰自己，成為更好的自己。

這種感覺，真好！

（指導老師：盧冬英）

【教師點評】作者詳細介紹了自己學習輪滑的過程：由羨慕到喜愛，再到沮喪，告一階段；然而，在一次大掃除的過程中，作者睹物思情，重新燃起希望的火花；在“爸爸”的支持下，作者請教專業人士，成功學會輪滑。全文稍有波折，故事感人。作者不但敘事，還闡明哲理。為作者在成長路上的階段性勝利點贊，也為這位熱心的爸爸點贊！（點評老師：張明常）

這種感覺，真好！

上海市南洋中學七年級（6）班? 丁梓晴

還記得那個夜晚，優美的音樂旋律飄蕩在整個大廳里。我的目光聚焦在臺上的選手們身上，他們都是來自全國各地的音樂高手。而我，只是一個業余選手，參賽資格還是偶然獲得的。我的內心忐忑不安。

等待上場之前，我目光掃過候場的另一位選手時，發現她注視我的眼神，與我對前一位選手的眼神如出一轍。對此，我起初感到困惑，但隨即豁然開朗：實際上，每個人都會感到迷茫、緊張，甚至恐懼。我無需羨慕他人，因為他們亦是普通人。只要付出努力，就能夠取得成功。

當我走向舞臺時，看著燈光灑在鋼琴上，我感到一陣緊張。這是我第一次在這樣的場合表演，內心充滿了惶恐與不安。深吸一口氣，我邁著堅定的步伐往前走，坐在鋼琴前。那一刻，我仿佛置身于一個真空世界，所有的喧囂和嘈雜都與我無關，只剩下我與這臺鋼琴。

我開始調整自己的心態，試著放松手指，讓它們在琴鍵上自由舞動。隨著第一個音符的響起，我感到心中的障礙逐漸消散。音符如泉水般從指尖緩緩流出，清澈、悠揚，它們在空中回蕩，讓觀眾也為之陶醉。

我沉浸在屬于自己的音樂世界里，忘卻了周圍的一切。每一個音符都代表著我內心的情感：或喜悅，或悲傷，或充滿希望。在這美妙的音樂中，我找到了前所未有的快樂。原來，我也可以將內心的情感演繹得如此淋漓盡致。

隨著音樂的推進，我越來越投入，仿佛與鋼琴融為一體。每一個琴鍵的敲擊，都讓我更加堅定地認識到：音樂是跨越國界、跨越種族、跨越年齡的美好語言。它無需言辭，卻能觸動人心，讓人產生共鳴。就在這時，掌聲如雷鳴般響起，把我從音樂的世界拉回現實。我抬起頭，看到觀眾們激動的臉龐、贊嘆的目光。

走下舞臺，我心中充滿了自豪。原來，我也可以演奏出如此美妙的音樂。這不僅僅是一種技能，更是一種信念，一種用音樂傳遞愛與希望的力量。

重新發現自己，這種感覺，真好！

（指導老師：盧冬英）

【教師點評】本文集中介紹了作者一次參加鋼琴比賽的情景，很有畫面感，也很有啟發性。在寫法上，最大的亮點是運用了細膩的心理描寫——開始，面對大舞臺，面對音樂高手，有些膽怯；接著，調整心態，直至心無旁騖，沉浸在專心致志的彈奏中；最后，贏得觀眾的認可與稱贊。由此可見，作者既有扎實的基本功，又有健康的心理素質。（點評老師：張明常）