單學新源 丁梓晴
這種感覺,真好!
上海市南洋中學七年級(6)班? 單學新源
每當克服一個困難時,我都能感覺到成長的快樂。這種感覺,真好!
小時候,我對輪滑產生了濃厚的興趣。在我八歲生日當天,爸爸送我一雙帥氣的輪滑鞋,還貼心地為我準備了全套護具。那一刻,我仿佛看到了自己在輪滑場上翩翩起舞的身影,喜悅之情溢于言表。
然而,理想與現實總是有差距。初次嘗試輪滑的我,還沒來得及展示優美的舞姿,便在地面上摔得四腳朝天。疼痛和挫敗感讓我淚水漣漣。
爸爸見狀,輕輕安慰我:“孩子,不要哭,自己站起來,繼續努力!”
在爸爸的鼓勵下,我一次又一次地從地上爬起,勇敢地繼續練習。然而,接連不斷地摔倒,讓我倍感沮喪。我開始懷疑自己的能力。
爸爸看在眼里,卻并未多加指責,只是微笑著提醒我:“你是來學輪滑的,還是來學摔跤的?”
在經歷了數日的挫折后,我漸漸失去了信心,放棄了輪滑。那雙輪滑鞋也被遺忘在角落里,落滿了灰塵。
一年后,家中進行大掃除,我意外地發現了那雙被遺忘的輪滑鞋。望著它,我心中涌起一股強烈的愿望,想要再次挑戰自己。在爸爸的支持下,我報名了一個輪滑培訓班,重新踏上輪滑之路。
起初,由于長時間未曾練習,我的輪滑技巧已經很生疏。我只能從基本動作開始,一步步地重新學習。教練為我設置了諸多障礙,讓我不斷挑戰自己。于是,我小心翼翼地跨過每一個障礙,生怕再次摔倒。在教練的鼓勵和指導下,我逐漸找到了自信。經過十幾次的練習,我終于成功地在輪滑場上滑行了一圈,并穩穩地停了下來。
那一刻,爸爸為我鼓掌,我心中充滿了喜悅。
這種喜悅,來自克服困難后的成就感。我明白了,只有堅持不懈,才能走向成功;只有忍受痛苦,才能破繭成蝶。在成長的道路上,我將繼續挑戰自己,成為更好的自己。
這種感覺,真好!
(指導老師:盧冬英)
【教師點評】作者詳細介紹了自己學習輪滑的過程:由羨慕到喜愛,再到沮喪,告一階段;然而,在一次大掃除的過程中,作者睹物思情,重新燃起希望的火花;在“爸爸”的支持下,作者請教專業人士,成功學會輪滑。全文稍有波折,故事感人。作者不但敘事,還闡明哲理。為作者在成長路上的階段性勝利點贊,也為這位熱心的爸爸點贊!(點評老師:張明常)
這種感覺,真好!
上海市南洋中學七年級(6)班? 丁梓晴
還記得那個夜晚,優美的音樂旋律飄蕩在整個大廳里。我的目光聚焦在臺上的選手們身上,他們都是來自全國各地的音樂高手。而我,只是一個業余選手,參賽資格還是偶然獲得的。我的內心忐忑不安。
等待上場之前,我目光掃過候場的另一位選手時,發現她注視我的眼神,與我對前一位選手的眼神如出一轍。對此,我起初感到困惑,但隨即豁然開朗:實際上,每個人都會感到迷茫、緊張,甚至恐懼。我無需羨慕他人,因為他們亦是普通人。只要付出努力,就能夠取得成功。
當我走向舞臺時,看著燈光灑在鋼琴上,我感到一陣緊張。這是我第一次在這樣的場合表演,內心充滿了惶恐與不安。深吸一口氣,我邁著堅定的步伐往前走,坐在鋼琴前。那一刻,我仿佛置身于一個真空世界,所有的喧囂和嘈雜都與我無關,只剩下我與這臺鋼琴。
我開始調整自己的心態,試著放松手指,讓它們在琴鍵上自由舞動。隨著第一個音符的響起,我感到心中的障礙逐漸消散。音符如泉水般從指尖緩緩流出,清澈、悠揚,它們在空中回蕩,讓觀眾也為之陶醉。
我沉浸在屬于自己的音樂世界里,忘卻了周圍的一切。每一個音符都代表著我內心的情感:或喜悅,或悲傷,或充滿希望。在這美妙的音樂中,我找到了前所未有的快樂。原來,我也可以將內心的情感演繹得如此淋漓盡致。
隨著音樂的推進,我越來越投入,仿佛與鋼琴融為一體。每一個琴鍵的敲擊,都讓我更加堅定地認識到:音樂是跨越國界、跨越種族、跨越年齡的美好語言。它無需言辭,卻能觸動人心,讓人產生共鳴。就在這時,掌聲如雷鳴般響起,把我從音樂的世界拉回現實。我抬起頭,看到觀眾們激動的臉龐、贊嘆的目光。
走下舞臺,我心中充滿了自豪。原來,我也可以演奏出如此美妙的音樂。這不僅僅是一種技能,更是一種信念,一種用音樂傳遞愛與希望的力量。
重新發現自己,這種感覺,真好!
(指導老師:盧冬英)
【教師點評】本文集中介紹了作者一次參加鋼琴比賽的情景,很有畫面感,也很有啟發性。在寫法上,最大的亮點是運用了細膩的心理描寫——開始,面對大舞臺,面對音樂高手,有些膽怯;接著,調整心態,直至心無旁騖,沉浸在專心致志的彈奏中;最后,贏得觀眾的認可與稱贊。由此可見,作者既有扎實的基本功,又有健康的心理素質。(點評老師:張明常)