敘事風(fēng)格

曹津源

美文引路

金蘭蜜的故事

◎李 迪

扶貧工作隊隊長龍秀林嚇了一跳！

當(dāng)他就著星光走上前去，這才看清，路邊黑乎乎的一堆，不是柴火，而是一個人。

天寒地凍的，這是誰呀？

還能有誰？村民說，龍先蘭！

聽村民講起，龍秀林心頭一沉。原來，龍先蘭年幼喪父，母親改嫁，唯一的妹妹也跟著走了。他以酒澆愁，哪兒醉了哪兒睡，吃了上頓沒下頓。

這不，大年三十，家家都在忙過年，他又醉倒在路邊。

龍秀林把龍先蘭領(lǐng)回自己位于鄰鄉(xiāng)的家，妻子正忙年夜飯。臘肉，酸魚，蒿草粑粑。

哎喲，這是誰呀？

這是我弟弟。

龍先蘭愣住了。龍秀林說，先蘭，咱們一筆寫不出兩個龍。從今往后，你就有家了。你是我弟弟，我爹媽就是你爹媽！說著，他把爹媽請出來：爹，媽，你們看，我弟弟俊不俊？兩位老人一看兒子“撿”了個弟弟回來，笑得合不攏嘴，遂按苗家認(rèn)親禮，給他包了一個大紅包。龍先蘭再也忍不住了，淚如雨下……

打這以后，龍先蘭扔掉了酒瓶。龍秀林逢人就說，先蘭是我弟。當(dāng)然，幫助龍先蘭脫貧，成了他進村后百忙之外的又一忙。干啥好呢？龍秀林拍著腦袋苦想。忽然，一只蜜蜂沖他一臉的汗飛來。他一躲閃，來了主意。哎，讓龍先蘭學(xué)養(yǎng)蜂行不？苗家自古就會養(yǎng)蜂，但都是散養(yǎng)，星星點點，成不了氣候。如果龍先蘭能辦個蜂場，養(yǎng)成規(guī)模，采自大山的天然土蜂蜜還愁沒有銷路嗎？到時候不怕他嘴笨，只怕供不應(yīng)求！

龍秀林把想法一說，龍先蘭拍手叫好，可接著又?jǐn)偸譃殡y，我跟誰學(xué)呀？再說也沒本錢啊。龍秀林說，師傅早給你請好了。本錢你還愁嗎？哥有一塊餅，就有你一半！就這樣，龍秀林自掏腰包，把龍先蘭介紹給鄰鄉(xiāng)的養(yǎng)蜂專業(yè)戶，并為他購置了蜂箱等物件。龍先蘭嘴笨手不笨。出徒后，第一年養(yǎng)的四箱蜂就掙了五千多元！他高興得手舞足蹈，首先想到的是把本錢還給龍秀林。龍秀林說，還啥？看你那破房子，風(fēng)來透風(fēng)，雨來漏雨，還不趕緊翻修了找媳婦，想打一輩子光棍嗎？

到底是哥。話說龍先蘭三十了，媳婦還不知在哪兒呢。十八洞村像他這樣的光棍還有不少，成了扶貧工作隊的心病。脫貧先要“脫單”，無家心不安。為此，工作隊在村里舉辦了四屆相親大會。第一屆舉辦時，龍秀林就把先蘭拽去，跑前忙后給他當(dāng)“媒婆”。

關(guān)鍵時候，龍先蘭的嘴也不笨了，說我不會唱歌，也不會跳舞，但有一身好力氣，哪個姑娘跟上我，我讓她幸福一輩子！說完，就地十八個俯臥撐。臉不紅，氣不喘，一下子就被板栗村的姑娘吳滿金看上了。

姑娘看上不行，爹媽不同意。

小吳主意正，不管爹媽同意不同意，自己跑到十八洞村。

龍秀林聽說后，選了個好日子，帶上妻子，叫上村干部，一起來到板栗村為龍先蘭提親。他對兩位老人說，先蘭有家啊！我是他哥，這是他嫂子，這是村主任，這是村支書。我們都是先蘭的親人，也是你們的親人。我們真心擔(dān)保，先蘭是個好后生，他現(xiàn)在不是酒鬼了，是個養(yǎng)蜂能手，姑娘跟他錯不了，你們二老就放心吧！

兩位老人不說話，隔了一會兒，又點點頭。

龍秀林小跑著回來向兩個人報喜，說恭喜恭喜，好事成雙啊！老人同意了，這是一喜，我剛得到消息，精準(zhǔn)扶貧貸款下來了，每個貧困戶五萬元，這是又一喜。這下你們的蜂場可以開張了！

蜂場很快開張了！兩個相愛的人從此開啟了辛勤而甜蜜的生活。在兩個披星戴月的身影背后，180個蜂箱如繁星飛落在百花叢中。

很快，在嗩吶和鞭炮齊鳴中，龍先蘭和吳滿金喜結(jié)良緣。他們的蜂場產(chǎn)出的蜂蜜也正式命名了。啥名？夫妻倆名字里各出一字——

金蘭蜜！

（選自《人民日報》2020年5月6日，有刪改）

◆賞析

故事通過一名村民在扶貧隊長的幫扶下走上致富路的故事，以小見大，真實地再現(xiàn)了扶貧工作的成效。文中有語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，生動傳神。龍先蘭精神面貌的前后對比，展現(xiàn)了扶貧不僅要經(jīng)濟脫貧，還要精神脫貧。

◆技法借鑒

一、真實而不失“有味”。故事發(fā)生地是湖南湘西州花垣縣十八洞村，習(xí)近平總書記首次提出“精準(zhǔn)扶貧”的地方。文中，真實的人名、村名，真實的對話、場景，真實的除夕“大餐”，接“地氣”，彌散著濃濃的煙火味。故事“真”，不諱飾，沒“拔高”，具有共情性。作者并不回避龍先蘭的落魄困窘，而是在對比中彰顯“精準(zhǔn)”扶貧隊長龍秀林的善良、擔(dān)當(dāng)與脫貧后苗家生活的美好甜蜜。可見，“味”在真實中，唯“真”，方能品得“美味”。

二、平實而不失“微波”。平實的敘事并不排斥情節(jié)的曲折，因為生活本身就是順逆同在、苦樂兼有的。文章有抑有揚的敘事風(fēng)格也是吸引讀者的磁力所在：除夕偶遇（抑）——收“弟”入門（揚）——規(guī)模養(yǎng)蜂（揚）——相親受挫（抑）——雙喜臨門（揚）——“金蘭蜜”甜（揚）。讀者隨著情節(jié)的推進行走于“曲徑”，時憂時喜，時愁時笑，以致“通幽”——走進主人公的內(nèi)心世界，領(lǐng)略“精準(zhǔn)扶貧”的時代意義。

三、樸實而不失“氣場”。所謂“氣場”，是指人的個性氣質(zhì)所形成的氛圍與環(huán)境。用恰切的語言表現(xiàn)“氣場”，是講故事提升內(nèi)涵和感染力的有效手段。例如，龍秀林“撿”了個弟弟回家后的一段話，每句話都出自肺腑，樸實接地氣，具有特別的穿透力，讓讀者感受到他的爽直、善良、真誠和樸實，形成了極具藝術(shù)感染力的“氣場”；龍秀林到板栗村為龍先蘭提親所說的一番話也充滿著淳樸的真情，構(gòu)成了和諧感人的“氣場”，使充滿喜氣的故事結(jié)尾水到渠成，顯示出平常而不平淡、樸實而非寡味的敘事風(fēng)格。

我仿我秀

課間“玻璃畫”

◎楊麗昕

教室外天寒地凍，教室里的我們卻盼望著春暖花開。

窗戶玻璃上裹了一層厚厚的白霜，恰似給玻璃敷了一張面膜。我甩甩頭，想要抖落45分鐘大腦緊張運轉(zhuǎn)帶來的極度疲乏，然后伸出一根“胡蘿卜”，在“蓄謀已久”的地盤上開始作畫。“啊！”哪知另一根“胡蘿卜”在我毫無防備的情況下偷襲成功。“呀，你討厭，畫只豬送給你。”“嗚——回贈給你一只熊。”“哇哇——哇哇——”一場冬日大戰(zhàn)便在這樣快樂的慘叫聲中拉開了序幕。

快看，窗戶玻璃上已密密麻麻爬滿了動物，烏龜、鴨子、恐龍、蒼蠅……應(yīng)有盡有。一些“大作家”還在旁邊配上了文字注釋，或惡作劇般寫下某某人的大名。于是罵聲四起，那些被“污辱”者發(fā)誓要“報仇雪恨”，笑聲充盈著教室的每個角落。

我瞪大眼睛四處尋覓，終于在角落里找到了一小塊空白，因為空間太小，只能用指甲創(chuàng)作，但我卻樂不可支——我現(xiàn)在畫的是一朵迎春花！

此刻教室里，大家心中正演奏著迎春曲，樂滋滋的，誰都沒發(fā)現(xiàn)教室后面出現(xiàn)了一個身影。那身影走近，隨后有同學(xué)大叫：“老師！”正在演奏的迎春曲出現(xiàn)了不和諧的音符，同學(xué)們忙用手抹去“杰作”，那濕漉漉的水漬，像停止跳動的音符。這一刻，教室里一片寂靜，我們等待著“樂極生悲”的到來……

“呵呵呵……”老師突然放聲大笑，樣子比我們還“春天”。此時，大家又來了見“春風(fēng)”而“使舵”的機靈勁，表情“由陰轉(zhuǎn)晴”，急切地為老師介紹幸存的作品，有的還復(fù)述著已被抹去的“烏龜”“鴨子”……“還挺像，有才啊！呵呵呵……”老師笑著仔細(xì)聽著。那一刻，作為“迎春花”創(chuàng)作者的我，心靈園圃中“春暖花開”——“玻璃畫”上跳動著的那一顆顆童心呀，春花為你們而開；保持著童真童趣的老師呀，春花為你而開！

“丁零零……”笑聲收住。教室外依然天寒地凍，教室里卻已春暖花開。

【江蘇如東高級中學(xué)】

◆點評

作者模仿范文“三實”的敘事風(fēng)格，記敘課間發(fā)生的故事。行文真實而有“味”——“我們”的調(diào)皮、活潑、幽默、機靈，老師的愛生、包容、風(fēng)趣。一句“比我們還‘春天”解開懸念，文勢由“抑”轉(zhuǎn)“揚”，體現(xiàn)平實而不失“微波”的敘事風(fēng)格。全文沒有華麗的辭藻，但樸實的語言中有著體現(xiàn)童真童趣的“氣場”，使人如臨其境。