地方院校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)路徑探析

[摘 要]在西部大開(kāi)發(fā)的時(shí)代背景下，地方院校圖書(shū)館要抓住機(jī)遇，乘勢(shì)而上。文章以黔南民族師范學(xué)院圖書(shū)館為例，探討了圖書(shū)館資源建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，以及如何為解決問(wèn)題制訂合理的建設(shè)方案，形成具有本校特色的館藏體系，為學(xué)校高質(zhì)量的發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的文獻(xiàn)資源保障。

[關(guān)鍵詞]西部大開(kāi)發(fā)；黔南民族師范學(xué)院圖書(shū)館；資源

2022年1月18日，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于支持貴州在新時(shí)代西部大開(kāi)發(fā)上闖新路的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2022〕2號(hào)），西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略實(shí)施特別是黨的十八大以來(lái)，貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得重大成就，脫貧攻堅(jiān)任務(wù)如期完成，生態(tài)環(huán)境持續(xù)改善，高質(zhì)量發(fā)展邁出新步伐。同時(shí)，貴州發(fā)展也面臨一些突出的困難和問(wèn)題。為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話和指示批示精神，支持貴州在新時(shí)代西部大開(kāi)發(fā)上闖新路。要全面貫徹新發(fā)展思想，打造新發(fā)展環(huán)境，打開(kāi)鄉(xiāng)村振興新局面，把握數(shù)字經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略新機(jī)遇，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，努力創(chuàng)造人民富、綠水青山的多彩貴州新畫(huà)卷，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中貢獻(xiàn)更大力量。現(xiàn)階段要立足大西部開(kāi)發(fā)注重“闖”的意義，積極把握國(guó)家支持貴州在西部大開(kāi)發(fā)闖新路的重大戰(zhàn)略機(jī)遇，指引貴州高質(zhì)量發(fā)展。

作為中國(guó)西部的一個(gè)地方院校圖書(shū)館，黔南民族師范學(xué)院圖書(shū)館抓住機(jī)遇、主動(dòng)作為、大膽探索、乘勢(shì)而上、努力將重大政策機(jī)遇轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)能，建設(shè)具有本地方和本民族的特色館藏體系，使其成為促進(jìn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展的資源保障。

一、黔南民族師范學(xué)院圖書(shū)館資源建設(shè)的現(xiàn)狀

黔南民族師范學(xué)院圖書(shū)館現(xiàn)有館藏紙質(zhì)圖書(shū)142.53萬(wàn)冊(cè)，紙質(zhì)期刊970種，電子圖書(shū)387.6萬(wàn)冊(cè)，有中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普、國(guó)道外文期刊、環(huán)球英語(yǔ)、軟件通、公圖美術(shù)作品、學(xué)術(shù)期刊投稿分析系統(tǒng)、全球科技報(bào)告服務(wù)系統(tǒng)等數(shù)據(jù)庫(kù)20個(gè)，開(kāi)通了貴州數(shù)字圖書(shū)館、超星視頻數(shù)據(jù)庫(kù)等3個(gè)免費(fèi)數(shù)據(jù)資源，讀秀移動(dòng)圖書(shū)館、暢想之星等27個(gè)免費(fèi)數(shù)據(jù)資源通道。館藏資源富有“師范性、民族性、地方性、應(yīng)用型”特色，能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效保障學(xué)校教學(xué)工作和教師科研工作的需要。此外，還成立以收集本地區(qū)名人作品為主的古籍部和一個(gè)具有本地方民族特色的地方民族資料室。

黔南民族師范學(xué)院圖書(shū)館“采訪部”在2018年正式改名為“資源建設(shè)部”，其主要工作就是對(duì)現(xiàn)有館藏結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)的分析、制訂合理的館藏資源比例、構(gòu)建本地區(qū)的特色資源，根據(jù)本校性質(zhì)特點(diǎn)、文獻(xiàn)基礎(chǔ)、師生規(guī)模三個(gè)方面定位資源建設(shè)目標(biāo)。

資源建設(shè)部在資源建設(shè)中面臨的問(wèn)題：第一，本館長(zhǎng)期側(cè)重師范類和教育類學(xué)科圖書(shū)資料的建設(shè)，忽視重點(diǎn)學(xué)科圖書(shū)的收藏，造成圖書(shū)館在文獻(xiàn)資源建設(shè)中缺少本校的特色館藏。第二，傳統(tǒng)文獻(xiàn)采購(gòu)方式時(shí)間長(zhǎng)，導(dǎo)致采購(gòu)的圖書(shū)質(zhì)量不高，利用率低。資源建設(shè)部工作人員少，每年有近200萬(wàn)紙質(zhì)圖書(shū)的招標(biāo)和采購(gòu)任務(wù)，學(xué)校要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，任務(wù)重、時(shí)間短，使得采購(gòu)的圖書(shū)質(zhì)量不是很高。書(shū)商的招標(biāo)采購(gòu)流程長(zhǎng)，加之中標(biāo)后新書(shū)的驗(yàn)收、加工和上架等工作，讓新書(shū)到讀者手上的時(shí)間變慢。特別是理工科類的圖書(shū)，因其信息技術(shù)變化快，時(shí)效性短，往往到讀者手中時(shí)，新書(shū)已變成“舊書(shū)”。最后，資源建設(shè)部沒(méi)有專門的工作人員與各二級(jí)學(xué)院聯(lián)系，未能及時(shí)掌握各二級(jí)學(xué)院的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)內(nèi)容和人才培養(yǎng)方向，與學(xué)校各學(xué)科專家交流互動(dòng)少，不了解他們對(duì)專業(yè)學(xué)科圖書(shū)的需求，資源建設(shè)部在購(gòu)書(shū)時(shí)與學(xué)校的教學(xué)和科研建設(shè)需求脫節(jié)。

二、立足特色打造，明確文獻(xiàn)信息資源建設(shè)路徑

（一）明確方向，把握原則，推進(jìn)重點(diǎn)工作落實(shí)

重點(diǎn)學(xué)科是地方院校各學(xué)科的發(fā)展支柱，文獻(xiàn)資料是其發(fā)展的資源保障，這就要求文獻(xiàn)資料的內(nèi)容廣而深。圖書(shū)館要依據(jù)本校重點(diǎn)學(xué)科的發(fā)展方向，建成一定規(guī)模且具有本校特色的藏書(shū)體系。

1.加大對(duì)申請(qǐng)碩士的學(xué)科、重點(diǎn)專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的文獻(xiàn)資源比例，形成館藏特色

制訂科學(xué)的文獻(xiàn)資源戰(zhàn)略，為學(xué)校的學(xué)科建設(shè)給予文獻(xiàn)資源上的保障，為學(xué)校的教學(xué)和科研提供有力的文獻(xiàn)支撐。黔南民族師范學(xué)院地處滇桂黔石漠化集中連片核心區(qū)，是西南地區(qū)唯一培養(yǎng)服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目教育碩士的試點(diǎn)高校，在培養(yǎng)地方需要的教育碩士隊(duì)伍上面，具有不可替代的區(qū)域優(yōu)勢(shì)。學(xué)校針對(duì)貴州省及毗鄰的桂北、滇東、湘西等民族地區(qū)基礎(chǔ)教育薄弱和師資隊(duì)伍與教育質(zhì)量急需提高的實(shí)際，聚焦貴州省對(duì)教育碩士的需求與教育供給嚴(yán)重不平衡的矛盾，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍學(xué)歷、學(xué)位提升的重大任務(wù)，充分發(fā)揮“特需項(xiàng)目”優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)服務(wù)民族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，不斷提升師資隊(duì)伍素質(zhì)能力。

截至2023年，黔南民族師范學(xué)院共有15專業(yè)的學(xué)科申請(qǐng)碩士成功，這15個(gè)專業(yè)涉及語(yǔ)文、思政、物理、數(shù)學(xué)、生物學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、小學(xué)教育、學(xué)前教育等學(xué)科。本校有省級(jí)特色重點(diǎn)學(xué)科一個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科三個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)支持學(xué)科兩個(gè)，校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科12個(gè)，其中省級(jí)特色重點(diǎn)學(xué)科漢語(yǔ)言文學(xué)還是國(guó)家級(jí)專業(yè)特色。這15個(gè)學(xué)科申請(qǐng)碩士成功就意味著圖書(shū)館的藏書(shū)方向和采購(gòu)圖書(shū)的重點(diǎn)都要圍著這15個(gè)專業(yè)和18個(gè)重點(diǎn)學(xué)科的文獻(xiàn)資源來(lái)展開(kāi)收集，使其成為圖書(shū)館的學(xué)科藏書(shū)特色。黔南民族師范學(xué)院圖書(shū)館把收集本校教師的科研成果作為藏書(shū)主要來(lái)源之一，其中文學(xué)與傳媒學(xué)院梁光華教授出版的論著最具代表性。他教授的“中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)”獲評(píng)貴州省重點(diǎn)學(xué)科，他署名出版的《唐寫(xiě)本說(shuō)文解字木部殘卷箋異注評(píng)》（32萬(wàn)字）[1]、《〈說(shuō)文解字〉通識(shí)講義》《莫有芝詩(shī)全集》《八宮取用卷譯注》等專著收藏在古籍部。這幾本書(shū)的研究?jī)r(jià)值不可估量，其研究成果成為本館的特色館藏。

2.繼續(xù)保證師范類和教育類專業(yè)學(xué)科作為今后圖書(shū)配置的主方向

特殊的地理位置和學(xué)校培養(yǎng)的人才方向決定了黔南民族師范學(xué)院圖書(shū)館資源建設(shè)部的主方向，就要大力加強(qiáng)師范類專業(yè)學(xué)科和教育類圖書(shū)的藏書(shū)力度，圖書(shū)館原教育類圖書(shū)館藏較少。近幾年學(xué)校加大對(duì)重點(diǎn)學(xué)科的重視，在經(jīng)費(fèi)上給予重點(diǎn)保障，圖書(shū)館加大教育類圖書(shū)的購(gòu)置數(shù)量，使教育類圖書(shū)的收藏量得到較大增長(zhǎng)。黔南民族師范學(xué)院圖書(shū)館為此設(shè)立了中小幼論著教材庫(kù)，專門組織經(jīng)費(fèi)從新華書(shū)店購(gòu)進(jìn)人教版中小幼教材及教輔類等教育類圖書(shū)，用來(lái)豐富教育類圖書(shū)資源館藏。截至2023年，圖書(shū)館中小幼論著教材庫(kù)的教育類圖書(shū)有4137種，共計(jì)9864冊(cè)，圖書(shū)涵蓋學(xué)前、幼兒園、中小學(xué)教育、教材、教育學(xué)、教育管理學(xué)、教育行政管理等內(nèi)容。高等教育類圖書(shū)有9085種，共計(jì)23397冊(cè)，圖書(shū)館近幾年的資源建設(shè)已為學(xué)校教育類、師范類學(xué)科正常發(fā)展提供了充足的文獻(xiàn)保障。雖然現(xiàn)階段能滿足全校師生的正常需求，但這兩類圖書(shū)仍是今后圖書(shū)館采購(gòu)的主方向。

3.提高新設(shè)立的專業(yè)圖書(shū)資料在全館的館藏比例

黔南民族師范學(xué)院圖書(shū)館對(duì)于本校的傳統(tǒng)學(xué)科能提供較為充足的資源保障，但提供給新設(shè)立的專業(yè)圖書(shū)資源保障比較薄弱。比如黔南民族師范學(xué)院于2016年就平塘FAST大射電望遠(yuǎn)鏡的建成而專門設(shè)立天文學(xué)專業(yè)，并正式向全國(guó)招收35名天文學(xué)專業(yè)的學(xué)生。該校是貴州省第一個(gè)招收該專業(yè)的高校，但圖書(shū)館對(duì)于天文學(xué)這類新興專業(yè)圖書(shū)收藏不夠重視，加之每年出版社出版天文類圖書(shū)本來(lái)就少，導(dǎo)致圖書(shū)館在天文學(xué)方面的館藏量不足，不能正常保障天文學(xué)科的有序發(fā)展。截至2023年，收藏的天文類圖書(shū)共計(jì)4218冊(cè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足讀者對(duì)這門學(xué)科文獻(xiàn)資料的需求。

4.逐步提高地方民族文獻(xiàn)資源的采購(gòu)比例

首先，作為黔南地區(qū)的最高本科院校，地方本科院校圖書(shū)館有義務(wù)有責(zé)任加強(qiáng)對(duì)地方文獻(xiàn)的收集、整理工作，創(chuàng)建富有地方民族文化的特色館藏庫(kù)，為學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供有力的文獻(xiàn)資源保障[2]。學(xué)校位于貴州的南部，是一個(gè)以苗族、布依族、水族等少數(shù)民族為主的多民族聚居地，作為一個(gè)少數(shù)民族地區(qū)的高校圖書(shū)館就要收集相關(guān)的民族文獻(xiàn)。其次，要收集本校教師編著關(guān)于本地區(qū)、本民族的學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)論文等文獻(xiàn)作品。截至2023年，圖書(shū)館的地方民族文獻(xiàn)庫(kù)收集關(guān)于本地區(qū)和本民族的相關(guān)文獻(xiàn)資料2963種，共計(jì)7731冊(cè)圖書(shū)。以近三年為例，資源建設(shè)部2019年至2020年共計(jì)完成采購(gòu)圖書(shū)加工57808冊(cè)，新增地方民族文獻(xiàn)類圖書(shū)773冊(cè)，2021年完成200萬(wàn)元教育圖書(shū)及30萬(wàn)元地方民族文獻(xiàn)類圖書(shū)采購(gòu)。

黔南民族師范學(xué)院圖書(shū)館還要以國(guó)發(fā)〔2022〕2號(hào)文件精神為契機(jī)，積極采購(gòu)或收集關(guān)于西部大開(kāi)發(fā)、脫貧攻堅(jiān)、內(nèi)陸經(jīng)濟(jì)、生態(tài)文明建設(shè)等相關(guān)文獻(xiàn)資料，建成特色資源庫(kù)，為西部少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和早日實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興提供文獻(xiàn)資源上的保障，充分發(fā)揮文獻(xiàn)資源的整體效能。

（二）采取多種措施，增強(qiáng)文獻(xiàn)資源購(gòu)置的指向性和時(shí)效性

1.建立“學(xué)科資料員和選書(shū)員制度”，用來(lái)保證購(gòu)買圖書(shū)的專業(yè)性，提高館藏建設(shè)質(zhì)量

在各二級(jí)學(xué)院選定一名資料員或教師作為選書(shū)員，資源建設(shè)部負(fù)責(zé)向各二級(jí)學(xué)院提供本學(xué)科、本專業(yè)圖書(shū)所需清單，然后由選書(shū)員選出新書(shū)目錄，并通過(guò)選書(shū)員反饋給資源建設(shè)部。具體由資源建設(shè)部安排專人與每年中標(biāo)的書(shū)商聯(lián)系，書(shū)商提供中國(guó)百佳出版社及各大高校出版社出版的當(dāng)年最新書(shū)目信息，并由專人轉(zhuǎn)發(fā)給各二級(jí)學(xué)院的資料員或選書(shū)員。各二級(jí)學(xué)院的資料員或選書(shū)員挑選出所需書(shū)目信息后，由資源建設(shè)部專人匯總，最后由資源建設(shè)部統(tǒng)一采購(gòu)各二級(jí)學(xué)院挑選出的書(shū)目清單。有的教師也可根據(jù)自己的教學(xué)和科研需求，列出自己所需的圖書(shū)書(shū)目交給資料員，資料員及時(shí)轉(zhuǎn)交給資源建設(shè)部進(jìn)行采買。

2.按照二級(jí)學(xué)院各學(xué)科專業(yè)的學(xué)科內(nèi)容和大綱課程設(shè)置，每年各學(xué)科專業(yè)都會(huì)有所變化

資源建設(shè)部要隨時(shí)關(guān)注各學(xué)科專業(yè)的變化，整理出各學(xué)科專業(yè)所需購(gòu)買的文獻(xiàn)采購(gòu)書(shū)目，同時(shí)估算出所有要采購(gòu)圖書(shū)的經(jīng)費(fèi)需求。在學(xué)校每年給的圖書(shū)經(jīng)費(fèi)基礎(chǔ)上制訂合理的購(gòu)書(shū)計(jì)劃，詳盡確定各學(xué)科專業(yè)圖書(shū)的采購(gòu)比例和范圍。

3.統(tǒng)籌管理精準(zhǔn)采購(gòu)資源

基于圖書(shū)館目前的館藏結(jié)構(gòu)情況，制訂未來(lái)五年的采購(gòu)計(jì)劃。資源建設(shè)部工作人員要先選出比較符合本校學(xué)科設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的專業(yè)圖書(shū)，細(xì)選或少選專業(yè)性不強(qiáng)的社科類圖書(shū)，在經(jīng)費(fèi)充裕的情況下，再逐步提升社會(huì)科學(xué)類在圖書(shū)館館藏的比例。

4.建立完善的重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)保障制度

圖書(shū)館必須根據(jù)學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，穩(wěn)步保證每年學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科的新書(shū)購(gòu)置經(jīng)費(fèi)，建立健全完善的重點(diǎn)學(xué)科購(gòu)置計(jì)劃，形成一套完整的文獻(xiàn)保障制度。一是根據(jù)重點(diǎn)學(xué)科的級(jí)別、讀者層次和數(shù)量等因素制訂包含文獻(xiàn)收藏的級(jí)別、標(biāo)準(zhǔn)和采訪的經(jīng)費(fèi)比例的文獻(xiàn)保障制度，全面扶持重點(diǎn)學(xué)科的資源建設(shè)，保證重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)資源的先進(jìn)性、完整性和系統(tǒng)性，并成立文獻(xiàn)資源建設(shè)委員會(huì)，指導(dǎo)和支持重點(diǎn)學(xué)科的資源建設(shè)；二是建立學(xué)科館員制度。讓學(xué)科館員與各二級(jí)學(xué)院建立長(zhǎng)期良好的相互交流關(guān)系，定期與各二級(jí)學(xué)院學(xué)科負(fù)責(zé)人和教師交流信息，熟知他們對(duì)重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)資源的購(gòu)置需求，以及各二級(jí)學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)的教學(xué)目的、人才培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容等情況。學(xué)科館員將各二級(jí)學(xué)院的調(diào)研情況整理好，并以此作為資源建設(shè)部購(gòu)置重點(diǎn)學(xué)科圖書(shū)的重要憑據(jù)。

5.挖掘讀者閱讀契合點(diǎn)，在現(xiàn)有的采購(gòu)模式下，開(kāi)展讀者推薦購(gòu)買的采購(gòu)模式

讓讀者從文獻(xiàn)資源的接納者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者和決定者，這不僅使圖書(shū)館文獻(xiàn)資源能得到充分利用，還大大提高了館藏質(zhì)量。地方院校圖書(shū)館的讀者群主要是大學(xué)生，他們思維靈活，接受新信息的能力比較快。他們掌握最新的圖書(shū)信息有時(shí)可能比圖書(shū)館的管理人員還要廣泛，因此圖書(shū)館在采購(gòu)圖書(shū)時(shí)也要讓大學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，聽(tīng)取他們的買書(shū)建議和新書(shū)推薦。

結(jié)束語(yǔ)

作為一個(gè)地方院校圖書(shū)館，黔南民族師范圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)已初步成型，但與發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)圖書(shū)館相比還存在一定差距，所以要繼續(xù)加強(qiáng)文獻(xiàn)資源的建設(shè)和提高文獻(xiàn)資源的使用，隨時(shí)關(guān)注高等教育環(huán)境的發(fā)展、教學(xué)評(píng)估所帶來(lái)的影響，并將分析結(jié)果優(yōu)化到實(shí)際工作當(dāng)中。圖書(shū)館人要努力尋找圖書(shū)館工作與文件精神的契合點(diǎn)，更好地為本校“雙一流”建設(shè)提供強(qiáng)大的文獻(xiàn)資源保障，使學(xué)校真正成為民族地區(qū)人才培養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化發(fā)揚(yáng)和生態(tài)文明建設(shè)的前沿陣地。

參考文獻(xiàn)

[1]丁友蘭.地方高校圖書(shū)館圖書(shū)采訪模式新思路[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2011，27（1）：84-86.

[2]藍(lán)冬梅.淺議轉(zhuǎn)型新建地方本科院校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)：以廣西民族師范學(xué)院圖書(shū)館為例[J].甘肅科技，2015，31（20）：108-111.

作者簡(jiǎn)介：龍芳（1975— ），女，苗族，貴州凱里人，貴州省黔南民族師范學(xué)院圖書(shū)館，館員，本科。

研究方向：圖書(shū)館資源建設(shè)與讀者服務(wù)。

曾紀(jì)鈺（1976— ），女，布依族，貴州獨(dú)山人，貴州省黔南民族師范學(xué)院圖書(shū)館，館員，本科。

研究方向：圖書(shū)館資源建設(shè)與讀者服務(wù)。