全媒體時代記者素質提升路徑

舒繼軍

（作者單位：懷化市廣播電視臺）

全媒體時代是指在數字技術和互聯網革命推動下，傳統媒體和新興媒體融合的新階段，不僅重塑了信息的傳播路徑，也改變了大眾獲取信息的方式。全媒體時代，記者的角色定位發生了較大轉變。《“十四五”文化發展規劃》提出“強化新一代信息技術支撐引領作用，支持主流媒體重塑采編流程”，要求記者既要做真實信息的守門人，也要努力成為文化傳播者、輿論引導者以及創新踐行者，以提升綜合素質為己任，強化持續學習的意識，提高自我更新能力，以應對不斷變化的媒體環境與受眾需求。

1 全媒體時代新聞采訪與報道的新樣態

1.1 技術應用高效化

自《關于推動傳統媒體和新興媒體融合發展的指導意見》頒布以來，得益于信息技術基礎設施的持續完善和數字技術的深入融合，我國的新媒體發展速度逐漸加快。數字化、智能化、移動化等加速了新媒體的轉型升級，推動了全媒體傳播體系的發展。技術賦權媒體內容生產流程的優化，元宇宙等新興產業的發展，都體現了新技術對于新聞采訪與報道的深度影響。云計算、大數據、人工智能和物聯網等數字技術的突破，為新聞采訪和報道帶來了深遠影響。這些技術的融合與創新，使信息的采集、處理和傳播更為高效和精準。云計算提供了強大的數據存儲和處理能力，便于記者收集大量新聞資料并展開分析。同時，大數據分析增加了新聞報道的深度和廣度，有助于記者基于更加全面而精確的數據進行深度報道。人工智能在文本生成、圖像識別和語音處理等領域的應用，能夠將記者從煩瑣的重復性工作中釋放出來。例如，人民日報社人工智能（Artificial Intelligence, AI）編輯部的“多模搜索”功能提供了智能文本搜索、圖片搜索、視頻搜索等業務場景，大幅度提高了編輯記者的信息搜集效率；新華社利用AI優化技術架構，提升了研發能力；中央廣播電視總臺建立了人工智能開放平臺，而央視網的人工智能編輯部則依托技術優勢構建了全媒體傳播體系的“智慧中樞”。

1.2 新聞報道呈現交互化

在全媒體時代，受眾“部落化”的現象日益凸顯，這一趨勢可從長尾理論的角度進行解讀。長尾理論指出在數字化和網絡化的背景下，市場分布呈現出長尾形態，即大量小眾市場共同構成了一個龐大的市場體量。將其應用到新聞傳播領域意味著受眾群體更加細分，每個受眾都有其個性化的興趣和需求。互聯網的發展使信息傳播不再受時空局限，人們可以根據自己的興趣和需求選擇相應的內容，從而形成眾多的受眾部落。這些部落具有明顯的個性化特征，對內容的選擇更為自主，形成了多元化、個性化的新聞信息消費模式。互聯網技術的發展為新聞報道帶來了更多交互元素，如可點擊的鏈接、互動圖表和在線評論等，便于受眾更主動地參與到新聞內容的傳播和討論中。社交媒體的興起讓新聞報道不再是單向傳播，而是形成了雙向互動的模式，受眾可以通過點贊、評論和分享等方式參與到新聞的傳播中，甚至能夠對新聞內容產生影響。北京貴士信息科技有限公司（QuestMobile）的數據顯示，各大社交媒體平臺的用戶性別、年齡和地域分布各具特點，如小紅書的用戶主要是女性，嗶哩嗶哩（bilibili，簡稱“B站”）和知乎更傾向于男性用戶。從年齡分布來看，B站的用戶黏性在不同年齡段均較高，微信和抖音的用戶年齡分布較為均勻。許多媒體機構開始采用用戶生成內容（User Generated Content, UGC）的方式，鼓勵受眾提供新聞線索，豐富了新聞報道的視角。例如，微博是社交廣場和熱點策源地，微信是社交連接器，抖音以信息流打造爆款為主。內容生產模式也因平臺而異，有的以UGC為主，有的則混合使用UGC和專業生產內容（Professional Generated Content, PGC）。這種交互式的報道方式使得新聞內容更加多元，也提高了受眾的參與感和滿意度。

2 全媒體時代記者素質的提升路徑

2.1 更新理論，重塑自身定位

“打鐵還需自身硬”，理論學習是全媒體時代記者保持底色、練就本領的起點，也是適應環境變化的關鍵環節[1]。為此，記者需采取主動學習的態度，深入研究新媒體理論，包括數字傳播理論、跨媒體報道理論以及互動媒體理論。除閱讀最新的學術著作之外，記者還可以參與行業研討會，主動與領域內的專家學者進行交流，不斷吸收新興領域的先進理論和觀念，如人工智能在新聞采集和編輯中的應用，社交媒體在新聞傳播中的作用等。同時，加強理論與實踐相結合，選擇國內外新聞報道的成功案例，深入分析其背后的理論支撐和實踐技巧，從而對全媒體時代的新聞報道策略進行深刻理解。在學習過程中，“實踐是檢驗理論正確性的唯一標準”。記者應積極參與到新媒體項目中，將所學理論應用到實際工作中，通過反復實踐，找到最適合當前媒體環境的報道方法，并深入新聞采編制播全過程，體驗多平臺、多形式的新聞采編制作與分發，進而在實踐中找到理論知識的應用局限，并加以改進，以進一步提升和完善自我。記者還要重塑自身定位，從傳統的信息傳遞者，轉變為跨媒介內容創作者和受眾互動的引導者，學會利用數據分析工具來了解受眾需求，掌握多媒體制作技能，以適應不同平臺的內容發布要求[2]。同時，記者還要掌握跨學科知識，比如市場分析、心理學等方面的知識，以更全面地把握受眾心理和市場動態。此外，培養終身學習的習慣對記者來說也很重要。在全媒體時代，知識和技能的更新換代速度極快，記者只有“活到老，學到老”，才能保持競爭力，實現自身的成長。通過閱讀專業書籍、期刊，關注行業動態，參與線上和線下的學習活動，記者可以持續地“自我充電”，為未來的職業發展添磚加瓦。

2.2 增強腳力，深入基層一線

基層一線是新聞故事的源頭，能夠提供最直接、最真實的第一手資料。在全媒體時代，信息爆炸和虛假消息泛濫，使得真實、客觀、深入的基層報道顯得尤為寶貴[3]。一方面，記者應積極搜集新聞線索，主動出擊，一旦發現新聞線索，應立即制定采訪計劃并及時前往現場。在采訪過程中應深挖細節，與當地人進行深入交流，了解其生活狀態和對事件的看法，報道真實有溫度且充滿人文關懷的新聞。例如，在新華社的“新春走基層”活動中，記者走進各地基層一線，通過開設專欄和專題，展現基層的新氣象、新風貌，講述無數充滿奮斗精神的故事。在天津市濱海新區新城鎮梁子村，記者通過實地采訪，講述了當地婦女通過編織手工絨線花參與冬奧會的故事，展示了全民參與冬奧、人人奉獻盛事的情景。這些報道深入展現了新時代基層一線的變遷和發展，凸顯了記者通過實地走訪挖掘深層次故事的重要性。另一方面，記者還需加強與其他媒體和信息源的合作，以免“閉門造車”，通過建立廣泛的信息網絡更快地獲得新聞線索，同時借助其他媒體的資源進行深入報道。在采訪過程中，應用現代通信工具和社交媒體平臺，實時分享采訪現場進展，提高報道的時效性。實踐中，記者應不斷提升自己的專業技能和現場應變能力，確保自身能夠快速適應復雜多變的現場環境，同時要注意個人安全，合理規劃采訪行程，在保障安全的前提下高效采集新聞素材[4]。

2.3 不斷學習，提升表達技巧

在全媒體時代，內容創作者需緊抓流量之舵，依據傳播規律，不斷提升表達技巧，生動呈現內容，確保新聞報道既具有深度又能夠吸引目標受眾。生動而富有創意的表達方式能夠促進信息的有效傳遞，使其更易于被接受和記住。要想使內容具有吸引力，記者需要放下姿態，以受眾為中心，緊密關注受眾的興趣和需求，在此基礎上創作新聞報道內容。這要求記者具備敏銳的觀察力，能夠洞察社會熱點、爆款內容及可能“出圈”的元素；深入學習并掌握豐富的詞匯、語法和修辭技巧，使語言表達更加準確有力。記者堅持每日閱讀高質量的報紙、雜志和專業書籍，不僅能增加詞匯量，也能強化對不同文體和表達方式的理解。同時，借鑒獲獎報道、文學作品等優秀的寫作樣本，學習如何有效地使用比喻、對比、排比等各種修辭手法，以增強文字的表現力和感染力，從而實現不斷創新。

扎實的文字基本功是記者順利開展工作的根基。記者應通過持續的寫作練習來鍛煉自己的表達技巧，重視每一篇稿件的構思、撰寫和修改過程。練習時，關注句子結構，避免使用過于簡單或重復的句式，確保文章結構嚴謹、邏輯清晰。另外，記者還可以在實踐中學會如何控制語速、調整語調，以及如何運用非語言元素來增強表達效果。同時，采用錄音或錄像的方式回顧自己的表達過程，分析自身在語言運用和情感表達等方面的優勢與不足，結合他人的反饋進行針對性的優化，以達到開闊視野、促進自我成長的最終目的。記者在日常生活中遇到的有價值的信息或一閃而過的觀點，都應及時記錄下來，通過整理并定期回顧，不斷豐富自己的“武器庫”。

2.4 加強實踐，提高技術應用能力

為成為全能型、全媒型人才，記者需要深入掌握多媒體技術和平臺特性，系統學習短視頻制作過程，包括劇本創作、拍攝手法、視頻剪輯等，學習使用Adobe Premiere或Final Cut Pro，增強自身的視頻編輯能力。定期參與線上線下的短視頻制作學習班，通過實踐提升自身的創意表達能力和技術應用能力。記者還需深入研究直播技術，掌握直播設備的操作方法，如多機位切換、聲音混音等。通過參加直播平臺的技術培訓，了解直播過程中的互動技巧，提高直播吸引力和觀眾參與度。同時，學習移動應用開發基礎知識，如HTML5、CSS3、JavaScript，為在多種平臺上發布內容打好基礎，并通過參加實踐項目，如創建微信小程序或簡單的移動應用，了解移動端用戶體驗設計原則，切實提升跨平臺發布技能水平[5]。

記者還應分析各大社交媒體平臺的發展趨勢，瀏覽并分析抖音、快手、微信等平臺的年度報告，學習成功案例，吸收新的內容形式和傳播方法。參與跨媒體內容創作項目，如將文字新聞轉化為圖文、視頻或音頻形式，通過實際操作提高自身的多媒體內容制作能力。加強與設計師、程序員、營銷專家的合作，努力拓寬視野，提升跨領域溝通能力。跟蹤最新技術動態，了解人工智能、區塊鏈等技術在傳媒領域的應用優勢，通過在線課程、行業論壇、技術交流會等方式及時更新知識。在這一過程中，記者不僅要有持續學習的意愿，還要有將學到的知識和技能應用到實踐中去的能力，為自身在多元化媒體環境中的生存和發展“筑基搭橋”。

2.5 嚴守隘口，堅持職業底線

記者的責任和職業底線是新聞行業的基石。政治紅線要求記者堅持社會主義核心價值觀、馬克思主義新聞觀等，為確保報道內容與國家政策、社會主義核心價值觀保持一致提供堅實的理論基礎。通過參與政治學習班、學習相關政策文件、緊跟時政要聞，記者能夠及時吸收并反映社會主義現代化建設的最新成就和時代精神。記者要仔細研讀法律法規，尤其是直接關系到新聞報道的相關法律法規，如《網絡信息內容生態治理規定》等，將其作為日常學習中不可或缺的一部分。記者還可以通過定期參與法律研討會、在線課程或講座，不斷提高對法律條文的認識，以保證報道活動不脫離法律框架。

另外，記者在新聞報道中，還要秉持公正、客觀、真實、全面等基本原則，深化對新聞報道中常見倫理問題的理解，在報道中平衡公眾知情權與個人隱私權，謹慎處理災難新聞報道中的敏感內容，逐步養成“底線思維”，避免噱頭和炒作。定期參加相關培訓班或研討會，與同行交流新聞報道中遇到的倫理問題和解決方案，從中吸取經驗，提升自我約束能力。深化對其他國家新聞倫理標準的了解，比較不同國家的新聞道德規范，從而開闊視野，提高自身在國際新聞報道方面的專業素養。記者還要建立個人工作檔案，記錄和分析自己的報道案例，定期自審自檢，通過自我總結及時發現并糾正工作中的不足，提高職業自律性，確保新聞報道符合職業道德，不捏造事實、不歪曲真相。

3 結語

在全媒體時代背景下，記者要想提高自身素質，就要不斷適應新的傳播環境和受眾需求，提高自身的跨媒介整合能力。高質量的內容生產依賴于對傳播規律的深刻洞察、對技術變革的敏銳把握以及對職業道德的嚴格遵守。全媒體環境下，記者不僅要具備采集、編輯、發布新聞的能力，還要堅持傳播社會主義核心價值觀，貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，遵循以人民為中心的工作導向。未來，記者應不斷提升自身素質，以適應全媒體時代對新聞人才的高標準、嚴要求，為社會大眾提供更加豐富、準確而深入的新聞報道。