新時代普通高等學校實驗技術人員綜合素質提升困境與對策研究

周斌

摘?要：新時代的高等教育中，實驗技術人員作為高校教學和科研的重要支撐力量，對于提高學生的實踐能力和教師科研成果轉化率具有舉足輕重的作用。然而，當前普通高等學校實驗技術人員的綜合素質普遍不高，制約了其在教學和科研工作中作用的發揮。因此，本文從高校實驗技術人員的綜合素質提升困境出發，旨在探討普通高等學校實驗技術人員的綜合素質提升對策，從而更好地保證實驗室工作順利有序的進行。

關鍵詞：高校實驗人員；實驗技術人員；綜合素質

中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.09.042

0?引言

隨著高等教育改革的深入進行，高校實驗室的建設得到了持續的重視和加強。實驗技術人員作為高校實驗室的核心力量，在實驗室的正常運行、實驗教學質量以及科研成果轉化等方面發揮著至關重要的作用。特別是在新時代的背景下，隨著學科交叉融合、科研成果的轉化和應用型人才培養等需求的不斷增加，對實驗技術人員的綜合素質提出了更高的要求。這不僅直接關系到實驗技術人員個人職業發展和生涯規劃，還緊密關聯著高等教育和科研的質量和水平。因此，提升普通高等學校實驗技術人員的綜合素質已成為亟待解決的問題。

1?高校實驗技術人員綜合素質提升的重要性

實驗室在高校教育中扮演著至關重要的角色，不僅是科技創新和科技人員潛能發揮的支持樞紐，同時也是高校師生進行科研創新的重要平臺，在大學的實驗教學和科研活動中扮演著至關重要的支撐作用。因此，實驗技術人員的全面素質提升對于充分發揮實驗室的整體功能，以及在校園內推動科技文化建設的輻射作用至關重要。在新時代的普通高等學校中，實驗技術人員面對的不僅是實驗室中的各種挑戰，還有來自教學和科研環境的多重復雜性。因此，實驗技術人員不僅需要具備出色的思想道德素質，還需要全面提升自身的綜合素質以適應這種環境。具體而言，他們需要具備堅實的科學理論素養、精湛的實驗技能以及相應的管理水平。只有具備這些條件，才能更好地協同實驗教學工作，為培養高水平的人才作出更大的貢獻。

一是專業技能。實驗技術人員必須熟練掌握專業技能，這是基本的要求。他們需要精通自己領域的實驗技術和儀器設備的運用，以確保實驗的準確性和可復制性。然而，在許多高校中，實驗技術人員通常充當教學助手的角色。盡管他們具備了基本的實驗技能，但往往只限于某一特定領域，對于跨學科和交叉學科領域的知識和技能了解較少。此外，許多實驗技術人員只是因解決家屬就業問題才被聘用，這部分人通常學歷較低，并且大多數畢業于非相關專業，使得他們在應對高校不斷增長的技術需求時感到力不從心。更令人擔憂的是，很多高校沒有為實驗技術人員提供足夠的專業培訓，導致他們無法提高自己的專業技能和素質水平。即使有一些高校提供了培訓，通常也只是零散的、短期的，而沒有長期、系統性的培訓計劃。此外，一些高校的實驗室設施老化，設備陳舊，缺乏良好的工作環境和培訓機會，妨礙了實驗技術人員知識和技能的更新和提升。

二是創新能力和解決問題的能力。實驗技術人員必須具備創新意識，優化實驗方案及試驗內容，以更好地促進創新人才的培養。面臨實驗問題時，需要實驗技術人員快速識別根本原因，并提出解決方案，以確保實驗進展順利。創新和解決問題的能力，是在保障實驗室工作的順利開展之外，改進實驗方法和技術更好地為教學和科研服務的思維和手段。教學和科研實驗都是驗證科學理論、研究客觀規律的實踐活動，高校實驗技術人員是實驗活動的重要參與者，實驗技術人員的行為和態度會對學生產生重要的影響，因此，高校實驗技術人員具備豐富的動手能力、解決問題的能力、創新能力可以引導學生、激發學生，逐步培養學生科學探索的實驗態度和好奇心、科學問題分析解決的能力和創新潛力。

三是管理技能。實驗室的管理水平對于提升教學科研質量、培養合格人才至關重要，同時也有助于提高儀器設備的利用率和擴大實驗室的開放度。隨著高校的發展，國家級重點實驗室數量不斷增加，這些實驗室通常配備了豐富的設備和資源，裝備了各類尖端儀器設備，因此對實驗技術人員的專業知識和技能提出更高要求，要求高校實驗室實驗技術人員需具備資源管理和實驗室組織的技巧，以確保設備得到適當維護和資源被合理運用。

四是安全和倫理意識。高校實驗技術人員的安全和倫理意識對實驗室安全、受試者權益保護以及研究質量提升具有極為重要的意義。就實驗室安全而言，高校實驗技術人員的安全意識可以有效地降低實驗室安全事故的發生率，從而避免實驗室和科研團隊面臨財產損失和人員傷害的風險。此外，注重實驗室安全還有助于提高實驗技術人員的自我保護意識，從而減少因不當操作等原因導致的意外事件。在高校的臨床試驗中，實驗技術人員負有確保受試者權益的重要責任。他們需要具備倫理意識，遵守醫學倫理原則和規范，尊重受試者的權益和尊嚴，保護其隱私和個人信息，以確保受試者在研究中所承受的潛在風險最小化。實驗技術人員的倫理意識還能夠推動他們更好地遵循科研倫理準則，提高研究的可信度和可靠性。同時，他們還應關注實驗過程中的倫理問題，如實驗動物的福利和環境保護等，以促進科研的可持續發展。

2?當前高校實驗技術人員素質發展現狀及提升困境

隨著新時代的到來，高校實驗技術人員的素質發展面臨著一系列挑戰和困境。當前普通高等學校實驗技術人員的素質發展狀況存在以下問題。

一是敬業精神和責任心不夠。實驗技術人員是一項以服務為導向的工作，只有全身心地投入工作，對實驗科學技術充滿熱情，為學生的實驗教學和教師的科研提供支持，同時努力創造整潔的實驗環境和開放的學術氛圍，才能確保實驗教學和科研工作能夠順利開展。在實驗室工作中，實驗技術人員需要積極合作，形成協同團隊。如果缺乏敬業精神和責任感，不愿意與他人協作，各自為政，會嚴重影響實驗室的工作效率和科研成果的應用，也可能會表現出passiveness（被動性），使問題得不到及時有效的解決，不愿意嘗試新的實驗方法和技術，嚴重限制了實驗室的發展和科研成果的突破。此外，每一位實驗技術人員都必須具備嚴謹的工作作風和高超的實驗技能，要與任課教師密切合作、團結一致，共同營造積極向上的工作氛圍，更好地為教學和科研服務。

二是科班出身人員較少，專業技能欠缺，人才結構不合理。中國已經崛起為全球高等教育大國，其各大高校擁有的儀器設備數量每年以約10%的速度增長，總價值已接近萬億元。因此，維護如此龐大高等教育體系的科學實驗保障責任重大。然而，目前困擾高校實驗技術隊伍發展的問題依然存在。一方面，實驗技術隊伍的規模與編制政策不協調。根據人社部規定，高校專業技術崗位數一般不低于學校總崗位數的70%，但實際上，大多數高校實驗技術隊伍編制10%不到，導致嚴重缺口。例如，陳小鴻等（2020年）對浙江省高校進行的研究發現，編制內實驗技術隊伍僅占高?？側藬档?.74%，缺口達912人，占比高達42.3%。另一方面，隊伍人均工作量與學生工程實踐能力培養的要求不協調。實驗技術隊伍人員嚴重短缺，在崗人員的工作量急劇增加。這一現象與當前高校過于注重理論而忽視實驗以及強調學生創新和工程實踐能力培養的情況形成了鮮明的對比。另一個問題是隊伍中高學歷和高職稱人員的比例較低，與高校對教職工隊伍的要求不協調。目前，高校實驗技術隊伍中高級職稱人員相對較少，而中級職稱人員較多。隊伍的補充機制與工作崗位要求也存在不協調的問題，多數高校很少引進高層次人才來充實實驗技術崗位。此外，現行的人才引進標準往往是一刀切的，未能充分考慮實驗技術工作的特殊性，對需要手工操作和實踐技能的領域造成了不利影響。

三是缺乏晉升通道及相關激勵政策。首先，評審條件的設置沒有和工作業績評價形成協調，盡管實驗技術隊伍人員有多種職稱系列可以晉升，但對學歷、專業能力和績效評估等方面有嚴格要求，只有少數高校將晉升評審條件與實驗技術崗位相關聯，導致職稱晉升政策沒有發揮其引導實驗技術隊伍深入研究實驗技術與方法的作用，也未能激發其積極性和自覺性。另外，實驗室人員的晉升通常需要學術論文和科研成果的支持，但由于每年的職稱晉升名額有限，實驗室內部競爭極其激烈，論文和科研成果作為衡量條件不合理。朱勝男等（2022）的研究認為，缺乏科學合理的考核和激勵政策也是影響實驗室人員積極性的重要因素。一方面，沒有建立科學的評估體系，容易使實驗室人員產生消極的工作態度。另一方面，合理的激勵政策不僅可以提高實驗技術人員的工作積極性，還可以進一步提高他們的工作效率和質量。因此，需要制定更加公平和透明的職稱晉升制度，以滿足不同實驗室人員的需求。另外，制定科學合理的考核和激勵政策也是提高實驗室人員積極性的必要措施。

3?提升高校實驗技術人員綜合素質的對策及建議

第一，加強實驗技術人員的專業素質培養。實驗技術人員的專業素質是保證實驗教學和科研工作順利進行的重要因素。高?？梢越M織實驗技術人員參加定期的專業技能培訓，鼓勵他們通過自學、進修等方式不斷提高自身的專業素質。同時，高?？梢越嶒灱夹g人員考核機制，對實驗技術人員的專業素質進行定期考核，并將考核結果與實驗技術人員的晉升、福利待遇等方面掛鉤，激勵他們提高自己的專業素質。

第二，加強實驗技術人員的實驗教學能力提升。實驗技術人員是高校實驗教學的重要力量，提升他們的實驗教學能力是保證實驗教學質量的必然要求。高?？梢怨膭顚嶒灱夹g人員參與實驗教學研究和改革，通過組織實驗教學比賽、觀摩學習等方式，提高他們的實驗教學能力和水平。同時，高?？梢越嶒灱夹g人員交流平臺，鼓勵實驗技術人員之間進行經驗交流和分享，共同提升實驗教學能力。

第三，加強實驗技術人員的服務意識和職業素養培養。實驗技術人員是高校教學和科研工作的重要支撐力量，他們的服務意識和職業素養直接影響到高校的教學和科研水平。高?？梢酝ㄟ^開展政治理論學習、職業道德教育、座談交流等方式，加強對實驗技術人員的服務意識和職業素養培養，讓他們樹立起正確的服務意識，積極為教學和科研工作提供支持和幫助。

第四，建立完善的培訓和激勵機制。高校可以建立完善的培訓和激勵機制，為實驗技術人員提供更多的學習和發展機會。例如，定期組織專業知識培訓、技能提升培訓、團隊合作培訓等，讓實驗技術人員不斷更新知識和技能，提升自己的綜合素質。同時，高?？梢越⒓顧C制，如設立獎勵制度、晉升機制等，激勵實驗技術人員積極進取，提高他們的工作積極性和創新能力。

第五，加強實驗技術人員的團隊建設。高?？梢约訌妼嶒灱夹g人員的團隊建設，通過定期組織團隊活動、交流會議等方式，增強實驗技術人員的團隊協作意識和能力。同時，高?？梢越嶒灱夹g人員輪崗制度，讓實驗技術人員在不同崗位上輪流工作，加強他們的團隊協作和交流能力，提高他們的綜合素質。

4?結語

普通高等學校實驗技術人員綜合素質的提升是一個長期而復雜的過程。高校應該充分認識到提升實驗技術人員綜合素質的重要性，制定相關政策和措施，改善實驗室人才隊伍管理機制，提高實驗室人才隊伍整體素質，增加考核和激勵政策，創造良好的工作環境和氛圍，激發實驗技術人員的積極性和創造性。同時，實驗技術人員自身也應該不斷努力提升自身的專業素質和綜合能力，以更好地服務于高校的教學和科研工作。

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