會計技能實驗與專業(yè)實習(xí)相融合的教育研究

馬曉婷 楊艷萍 馬付萍

摘?要：會計技能實驗課程是財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生掌握實際操作技能，提高就業(yè)競爭力的重要基礎(chǔ)課程。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，智能財務(wù)的應(yīng)用對財稅會計人員職業(yè)發(fā)展帶來了巨大的變革，同時也帶來了一些新的機遇與挑戰(zhàn)。如何讓學(xué)生以學(xué)校所學(xué)的知識為基礎(chǔ)，熟練應(yīng)用于實踐當(dāng)中顯得尤為重要。本文探討了會計技能實驗課程在財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生中的重要性，以及信息技術(shù)發(fā)展帶來的機遇和挑戰(zhàn)，針對教學(xué)中存在的問題，提出了將系統(tǒng)化教學(xué)和專業(yè)實習(xí)相結(jié)合的改革方案。該方案以模擬真實企業(yè)為切入點，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，并通過啟發(fā)式教學(xué)和案例引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握財務(wù)技能和企業(yè)運作過程，更好地將專業(yè)實驗課程的學(xué)習(xí)與實習(xí)實踐相融合。

關(guān)鍵詞：會計技能實驗；專業(yè)實習(xí)；融合

中圖分類號：F23?????文獻標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.09.052

0?引言

會計技能實驗課程涵蓋了教、學(xué)、練、考4個過程，通過模擬實際工作場景，讓學(xué)生在實驗室環(huán)境中進行會計操作練習(xí)，以提高學(xué)生的會計技能。掌握會計技能是學(xué)生步入實習(xí)崗位的基礎(chǔ)，會計技能實驗與專業(yè)實習(xí)相融合的目的是讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過實踐操作，提高自己對會計技能的認知與了解程度，為將來步入工作后熟悉工作流程打下堅實的基礎(chǔ)。模塊化的知識點學(xué)習(xí)和練習(xí)會使學(xué)生感受不到真實企業(yè)實際操作的體驗感，需要老師在教學(xué)中，從學(xué)生熟悉的生活場景出發(fā)，熟悉如何在財務(wù)部門中從一個“新手”變?yōu)槭熘磺胸攧?wù)流程的“老手”。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和市場競爭的日益激烈，企業(yè)對會計高質(zhì)量人才的需求呈現(xiàn)出持續(xù)增長的趨勢。會計專業(yè)作為一門實踐性很強的專業(yè)，其目標(biāo)是培養(yǎng)具備扎實的會計理論知識、良好的職業(yè)道德和高度的職業(yè)素養(yǎng)，具有較強的會計實務(wù)操作能力和創(chuàng)新能力的高級會計人才。為了適應(yīng)社會對會計人才的需求，會計教育改革應(yīng)注重理論與實踐進行有機結(jié)合，在有基礎(chǔ)的前提下，將會計技能實驗課程與專業(yè)實習(xí)相融合，提高學(xué)生的實際操作能力和綜合素質(zhì)。

1?會計技能實驗課程教學(xué)與學(xué)生實習(xí)中存在的問題

會計技能實驗作為會計教學(xué)的核心環(huán)節(jié)之一，對于幫助學(xué)生深入掌握會計基本理論與實踐技能，提升其實際工作能力和專業(yè)素養(yǎng)具有重要意義。通過模擬、仿真的財務(wù)科資料學(xué)習(xí)操作，使學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)、迅速地掌握各部門生產(chǎn)經(jīng)營程序和會計核算方法。在會計技能實驗中，學(xué)生可以通過做賬、編制憑證、填寫報表等實際操作，深入了解企業(yè)的財務(wù)管理和會計核算過程。此外，還有一些其他類型的會計實驗，如成本計算、稅務(wù)申報等。本科會計技能實驗教學(xué)與專業(yè)實習(xí)是會計專業(yè)學(xué)生在校期間的重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和綜合素質(zhì)。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)在人們生活和工作中的廣泛應(yīng)用，會計職業(yè)崗位作為企業(yè)重要部門和職責(zé)崗位，對企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展以及我國經(jīng)濟市場的持續(xù)繁榮發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而，當(dāng)前高校本科會計專業(yè)人才實踐能力培養(yǎng)仍面臨實踐機會不足、實踐內(nèi)容單一等問題，同時也存在一些其他難以避免的挑戰(zhàn)。

1.1?教學(xué)資源利用不充分

部分高校在會計技能實驗教學(xué)和專業(yè)實習(xí)方面，教學(xué)資源利用不充分，如實習(xí)基地選擇不當(dāng)、實驗學(xué)習(xí)較為片面等。這些問題限制了學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，影響了教學(xué)質(zhì)量。理論和實踐未緊密結(jié)合是指在某些情況下，理論研究與實際應(yīng)用之間存在脫節(jié)。這種現(xiàn)象可能導(dǎo)致理論成果不能很好地指導(dǎo)實際工作，從而影響實際效果。為了解決這個問題，我們需要加強理論研究與實際應(yīng)用之間的聯(lián)系，提高理論的實用性和可操作性。

1.2?考核評價體系不完善

當(dāng)前，會計技能實驗教學(xué)和專業(yè)實習(xí)的考核評價體系尚不完善，缺乏對學(xué)生實際操作能力、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力等方面的全面評價。使得學(xué)生在實驗教學(xué)和實習(xí)過程中缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動力。

1.3?實習(xí)單位質(zhì)量參差不齊

當(dāng)前，會計專業(yè)實習(xí)單位的質(zhì)量存在參差不齊的情況，其中，一些企業(yè)對實習(xí)生的培養(yǎng)不夠重視，甚至將實習(xí)生當(dāng)作“廉價勞動力”。使得學(xué)生在實習(xí)過程中難以獲得真正的實踐經(jīng)驗，影響了實習(xí)效果。

2?教學(xué)方案的設(shè)計與實施

2.1?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會計技能實驗的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)會計技能實驗課是一項復(fù)雜且富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，它要求學(xué)生對會計的基本理論和實踐操作有深入的理解和掌握。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會計技能實驗的興趣，教師可以設(shè)計一些有趣的實驗項目，讓學(xué)生在實踐中感受到會計知識的實用性和趣味性。

盡可能地“仿真”模擬實驗：在現(xiàn)代教育環(huán)境中，許多學(xué)校和教育機構(gòu)已經(jīng)開始使用計算機模擬和其他技術(shù)來提供更真實的會計實驗環(huán)境。這些“仿真”模擬實驗允許學(xué)生在一個控制的環(huán)境中進行各種會計操作，如編制賬目、填寫報表等。這種實驗方式有助于學(xué)生更好地理解會計原理，并將理論知識與實際操作相結(jié)合。

結(jié)合會計基本原理和基本技術(shù)調(diào)整學(xué)生上課方式：在學(xué)習(xí)會計技能的過程中，你需要理解和掌握會計的基本原理和技術(shù)。這包括了解會計的基本概念（如資產(chǎn)、負債和所有者權(quán)益），以及如何編制和理解各種財務(wù)報表（如資產(chǎn)負債表、利潤表和現(xiàn)金流量表）。通過將這些基本原理和會計專業(yè)技能操作相結(jié)合，可以更深入地理解會計在現(xiàn)實當(dāng)中的業(yè)務(wù)處理方法，以此提高實踐能力。

2.2?縮短會計技能實驗學(xué)習(xí)與學(xué)生參與實習(xí)實踐的時間

針對高校會計技能實驗教學(xué)與專業(yè)實習(xí)現(xiàn)狀，會計技能實驗的設(shè)計與實施應(yīng)該遵循關(guān)鍵的步驟，才能保證教學(xué)效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)包括提升學(xué)生的會計技能、增強其批判性思維能力以及加深對會計原理和實踐的理解。學(xué)校可以通過模擬公司完整的會計年度，將案例公司融入其中，充當(dāng)實習(xí)實踐內(nèi)容的一部分，如利用企業(yè)進行代理記賬的全流程來帶領(lǐng)學(xué)生體會不同的公司需要進行的業(yè)務(wù)處理，在學(xué)習(xí)完教學(xué)目標(biāo)后，將學(xué)生專業(yè)實驗學(xué)習(xí)時間與實習(xí)實踐時間縮短，這樣能使學(xué)生在實踐當(dāng)中更熟練地進行操作，代理記賬流程如圖1所示。

圖1?代理記賬流程圖

2.3?根據(jù)目標(biāo)調(diào)整課程大綱和教學(xué)內(nèi)容

調(diào)整課程大綱和教學(xué)內(nèi)容可能涉及新增課程或上課時間，如對現(xiàn)有課程進行調(diào)整，大四下半學(xué)期進行實習(xí)實踐，大四上半學(xué)期開設(shè)會計技能實驗課程，以滿足學(xué)生的需求。考慮如何最有效地傳授知識，包括采用案例研究、小組討論和實踐活動等多種教學(xué)方法。在實施新方案后，定期進行評估和反饋，對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的測試、收集反饋以及對教學(xué)效果進行分析，收集信息后，針對有問題的部分及時進行改正。

3?基于教改方案實施的教學(xué)反思及建議

3.1?創(chuàng)新教學(xué)理念

新會計實驗課程教學(xué)理念是指在會計實驗課程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，將理論知識與實際操作相結(jié)合，使學(xué)生在實踐中掌握會計基本理論、方法和技能。以下是一些建議：

（1）以學(xué)生為中心：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性和趣味性的實驗項目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（2）強調(diào)實踐性：會計實驗課程應(yīng)注重實踐性，讓學(xué)生在實際操作中通過不斷的練習(xí)掌握會計知識和技能，培養(yǎng)實際問題解決能力。

（3）融合理論與實踐：教師應(yīng)在實驗課程中融入會計理論知識，使學(xué)生在實踐中深化對會計理論的理解。

（4）鼓勵創(chuàng)新與探究：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在實驗過程中發(fā)揮創(chuàng)意，提出新的問題和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究精神。

（5）跨學(xué)科整合：教師應(yīng)嘗試將會計實驗課程與其他學(xué)科相結(jié)合，如經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等，拓寬學(xué)生的知識視野，提高綜合素質(zhì)。

（6）信息化教學(xué)：教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如計算機模擬、網(wǎng)絡(luò)互動等，提高實驗教學(xué)效果。

（7）教師角色轉(zhuǎn)變：教師應(yīng)從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和評價者，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

3.2?優(yōu)化教育資源配置

優(yōu)化教育資源的配置，對于提升教育培訓(xùn)效果和增強學(xué)生就業(yè)能力具有至關(guān)重要的作用。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們需要從以下幾個方面著手。

首先，調(diào)整學(xué)校師資力量配置。選拔具備會計信息化知識和豐富企業(yè)工作經(jīng)驗的教師擔(dān)任教學(xué)培訓(xùn)工作是關(guān)鍵。這樣可以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠接觸到最新的行業(yè)動態(tài)和技術(shù)發(fā)展，從而提高學(xué)生對新知識的擴充能力以及教學(xué)質(zhì)量。此外，教師的專業(yè)背景和教育經(jīng)驗也有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，使他們更好地適應(yīng)未來的職場環(huán)境。

其次，在校內(nèi)師資資源有限的情況下，通過多途徑吸納優(yōu)秀企業(yè)人才來承擔(dān)必要的教學(xué)任務(wù)。不僅能夠提高教學(xué)的針對性和實用性，還能為學(xué)生提供更加豐富的實踐經(jīng)驗和行業(yè)知識。還可以提升教學(xué)的針對性和實用性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。與實際工作環(huán)境中的專業(yè)人士合作，可以讓學(xué)生更好地理解和掌握專業(yè)知識，為將來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

最后，強化企業(yè)與高校之間的互動交流，建立穩(wěn)固的合作伙伴關(guān)系，共同為學(xué)生提供實踐學(xué)習(xí)的機會和平臺。通過實際參與，學(xué)生能夠總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并提高應(yīng)對和解決問題的能力。同時，企業(yè)也可以借此機會培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀的人才，為企業(yè)的發(fā)展注入新的活力。這種合作模式不僅有助于提高教育培訓(xùn)效果，還能促進學(xué)生與企業(yè)之間的互動和溝通，為他們的職業(yè)生涯提供更多的機會和支持。優(yōu)化教育資源的配置是提升教育培訓(xùn)效率和學(xué)生就業(yè)能力的關(guān)鍵。只有通過不斷改進和完善，才能為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和發(fā)展機會，助力他們成為社會的棟梁之材。在這個過程中，政府、學(xué)校、企業(yè)和社會各界都需要共同努力，以實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才創(chuàng)造良好的條件。

3.3?更新教學(xué)思路

即教育需要跟上時代的步伐，將理論與實踐相結(jié)合，以更好地滿足社會的需求。在教學(xué)中引入真實的企業(yè)案例，讓學(xué)生了解和理解會計理論在實際中的應(yīng)用，可以通過模擬企業(yè)、進行案例分析等方式實現(xiàn)。

加強與企業(yè)的合作，學(xué)校可以與企業(yè)建立合作關(guān)系，讓學(xué)生有機會參與企業(yè)的實際操作，了解企業(yè)的運營模式和財務(wù)管理方式。提供實習(xí)機會，學(xué)校可以與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實習(xí)機會，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)和提高。更新課程內(nèi)容，隨著技術(shù)的發(fā)展，會計工作的方式也在不斷變化，課程內(nèi)容需要定期更新，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，除了專業(yè)知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，這對于會計人員來說非常重要，利用信息技術(shù)幫助教師更有效地傳授知識，也可以讓學(xué)生更方便地獲取信息和資源。

4?結(jié)語

專業(yè)實習(xí)實踐是學(xué)生將在學(xué)校所學(xué)的會計理論知識應(yīng)用于實際工作中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過實習(xí)實踐，可以將在課堂上學(xué)到的會計知識運用到實際工作中，從而能夠更快地提高自己的實際操作能力，為找工作增加更多的選擇。同時，實習(xí)過程中遇到的問題和挑戰(zhàn)也能促使學(xué)生不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗，提高解決問題的能力，將會計實驗課程與實習(xí)實踐相融合，縮短專業(yè)實驗課程學(xué)習(xí)和實習(xí)實踐的時間，對于會計專業(yè)學(xué)生的實際操作能力和綜合素質(zhì)的提升具有顯著意義。因此，高校應(yīng)該重視會計專業(yè)實驗課程與實習(xí)實踐的結(jié)合時間點，為學(xué)生提供更多的便利，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。

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