數(shù)字素養(yǎng)賦能應(yīng)用型數(shù)字化人才培養(yǎng)策略研究

劉潤宇 吳鳳菊

摘?要：伴隨教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型重要戰(zhàn)略實施，數(shù)字素養(yǎng)、數(shù)字技能深度融合專業(yè)發(fā)展路徑研究成為當(dāng)下熱議話題。為夯實專業(yè)人才培養(yǎng)與數(shù)字教育基礎(chǔ)、融數(shù)字賦能專業(yè)化于一體更是應(yīng)用型本科院校亟待解決的難題。本文使用SWOT模型，基于數(shù)字素養(yǎng)及技能提升視角，著力于集專業(yè)化、數(shù)字化、智能化三者為一體賦能應(yīng)用型本科院校人才教育核心競爭力，旨在為優(yōu)化應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)路徑提供新的思考與實踐建議。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型數(shù)字化；SWOT；數(shù)字素養(yǎng)；數(shù)字技能

中圖分類號：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.10.032

1?數(shù)字素養(yǎng)融入應(yīng)用型人才培養(yǎng)內(nèi)涵

數(shù)字素養(yǎng)是指在當(dāng)前數(shù)字化背景下，掌握一定信息技術(shù)手段以發(fā)現(xiàn)、獲取、評價、整合及交流數(shù)字信息的能力。數(shù)字技術(shù)的蓬勃發(fā)展深刻影響應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)，其核心是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型和技能型結(jié)合的應(yīng)用型專業(yè)人才，既要保證其具有扎實的理論基礎(chǔ)知識和專業(yè)素養(yǎng)，又要把抽象的理論知識應(yīng)用于工作中，滿足社會需求、推動社會發(fā)展與進步?；诖?，培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才數(shù)字技術(shù)、提升數(shù)字素養(yǎng)迫在眉睫。應(yīng)用型數(shù)字化人才培養(yǎng)路徑研究意義重大。

2?應(yīng)用型數(shù)字化人才培養(yǎng)實施路徑研究現(xiàn)狀

應(yīng)用型數(shù)字化人才是比較新的概念，由于技術(shù)、資金等條件的限制，目前我國學(xué)者研究方向大多結(jié)合教學(xué)模式、課程體系、教學(xué)資源建設(shè)等關(guān)鍵詞進行。梁偉、魏正濤（2022）以山東省內(nèi)應(yīng)用型高校為例，指出數(shù)字化教學(xué)模式改革需將理論與實踐相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合、正面引導(dǎo)反面警示，強調(diào)學(xué)生反思總結(jié)，以人工智能現(xiàn)代技術(shù)為背景支持，大力促進校企合作，培養(yǎng)符合時代要求的數(shù)字型復(fù)合人才。谷樂、霍明奎（2021）調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，吉林省大學(xué)生具備基本的數(shù)字素養(yǎng)，但對于數(shù)字工具的使用能力和數(shù)據(jù)整合加工能力仍有待提升。歐陽元（2022）在《應(yīng)用型本科高校教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型探索》一文中強調(diào)，數(shù)字化轉(zhuǎn)型在高等教育中有了一定的基礎(chǔ)，但在整個轉(zhuǎn)型過程中必須重視組織作用、把握轉(zhuǎn)型核心、把教學(xué)教務(wù)數(shù)字化落在實處。宋敏（2022）呼吁整合校企合作、產(chǎn)教融合資源，構(gòu)建“浸入式”數(shù)字技術(shù)教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)數(shù)字技術(shù)平臺與教學(xué)體系的協(xié)同創(chuàng)新。

3?基于SWOT模型的應(yīng)用型數(shù)字化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

SWOT分析方法是指依據(jù)組織發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合組織內(nèi)外環(huán)境，生成發(fā)展契機，尋找適合組織發(fā)展的方式。本文通過應(yīng)用型本科高校培養(yǎng)數(shù)字化人才培養(yǎng)研究，進行優(yōu)勢（Strengths）、劣勢（Weaknesses）、機會（Opportunities）和威脅（Threats）分析，有如下發(fā)現(xiàn)。

3.1?優(yōu)勢分析

應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式建立在扎實的學(xué)科理論知識基礎(chǔ)上。以專業(yè)必修課為基本導(dǎo)向、專業(yè)選修課為引領(lǐng)方向，在學(xué)科基礎(chǔ)知識的層次上遵循行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范、行業(yè)準(zhǔn)則對人才的培養(yǎng)。在注重研究能力培養(yǎng)的同時，強調(diào)實踐與應(yīng)用能力的提高發(fā)展，以滿足社會需求為基本目標(biāo)，以行業(yè)技術(shù)體系為依據(jù)進行專業(yè)人才培養(yǎng)。在面對黨和政府推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略，促進教育高質(zhì)量發(fā)展時，高等院校總是以高度的熱情、積極的行動表達(dá)對政府政策的擁護與支持、對教育事業(yè)的熱愛與高度責(zé)任心。可以預(yù)見的是，面向數(shù)字經(jīng)濟社會，應(yīng)用型本科院校逐漸重視培養(yǎng)專業(yè)化、數(shù)字化、智能化三者為一體的人才，具備數(shù)字技術(shù)與較高數(shù)字素養(yǎng)的應(yīng)用型本科生將會有更多的就業(yè)選擇。

3.2?劣勢分析

目前，大部分應(yīng)用型本科院校的數(shù)字素養(yǎng)通識課程體系建設(shè)仍處于萌芽階段，這對于當(dāng)下數(shù)字化經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展迅猛，數(shù)字化人才培養(yǎng)相對滯后，處于劣勢。通過對慕課（MOOC）等平臺的調(diào)查與搜索后發(fā)現(xiàn)，只有少部分院校開設(shè)了數(shù)字素養(yǎng)通識課程。大部分院校以講座、線上分享會等形式對于數(shù)字素養(yǎng)課程進行探討與研究?？傮w而言，應(yīng)用型本科院校在數(shù)字素養(yǎng)通識課程體系建設(shè)方面力度弱，影響范圍小，重視程度低。此外，對于不同的專業(yè)而言，數(shù)字化與智能化教師人才儲備機制缺失，經(jīng)常出現(xiàn)一肩多挑現(xiàn)象。應(yīng)用型本科高校教師隊伍建設(shè)不僅需要教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)秀的科研能力，扎實的技術(shù)水平，在當(dāng)前數(shù)字化教育改革、數(shù)字化教育高質(zhì)量發(fā)展的前提下，更需要體現(xiàn)專業(yè)化、數(shù)字化、智能化的教學(xué)能力。對于應(yīng)用型本科院校而言，盡早完善教師知識儲備，有益于院校積極響應(yīng)教育現(xiàn)代化、數(shù)字化戰(zhàn)略實施。

3.3?機會分析

目前，實體經(jīng)濟逐漸與社會數(shù)字經(jīng)濟融合，越來越多的數(shù)字技術(shù)、數(shù)字產(chǎn)品出現(xiàn)在市場上，大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)逐漸滲透人們學(xué)習(xí)、生活和工作的方方面面。數(shù)字經(jīng)濟的崛起離不開政府的支持，教育行業(yè)數(shù)字化創(chuàng)新勢在必行。社會各界關(guān)注推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略實施。應(yīng)用型本科院校是促進優(yōu)化應(yīng)用型數(shù)字化人才培養(yǎng)主力軍，數(shù)字技術(shù)教育正迅速進入高等教育領(lǐng)域。在應(yīng)用型數(shù)字化人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)用型本科院校應(yīng)抓住數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展機遇，選擇匹配度最高的數(shù)字化平臺進行學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)與數(shù)字能力培養(yǎng)。在普及數(shù)字軟件、數(shù)字平臺的同時，通過實訓(xùn)、實踐等方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)與數(shù)字技術(shù)熟練度，發(fā)展建設(shè)專業(yè)數(shù)據(jù)庫，打造完善實踐教學(xué)體系。

3.4?威脅分析

在以往的人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要模式是產(chǎn)學(xué)協(xié)同、校企合作等。一般情況下，在簽訂了校企合作協(xié)議后，人才培養(yǎng)模式會定式化，而不是隨著市場需求、培養(yǎng)需求、實踐需求變動而發(fā)生變動。我國應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式發(fā)展時間短，在借鑒了豐富的國外經(jīng)驗、學(xué)習(xí)先進教學(xué)教育方法后，至今仍在改革創(chuàng)新的道路中探索，仍存在諸多亟須改進之處。在數(shù)字經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展的背景下，數(shù)字技術(shù)更新?lián)Q代速度快，對具有豐富實踐經(jīng)驗和扎實理論基礎(chǔ)的應(yīng)用型數(shù)字化人才需求量大，這也是應(yīng)用型本科院校優(yōu)化人才培養(yǎng)模式面臨的主要問題。

4?應(yīng)用型數(shù)字化人才培養(yǎng)路徑優(yōu)化措施

基于已有文獻(xiàn)與工作經(jīng)驗，現(xiàn)建立應(yīng)用型數(shù)字化人才培養(yǎng)SWOT模型（表1）。內(nèi)部能力按優(yōu)勢與劣勢劃分，結(jié)合按機會與威脅劃分的外部因素，即多維彌合數(shù)字素養(yǎng)鴻溝，夯實數(shù)字技術(shù)應(yīng)用實踐基礎(chǔ)，打造優(yōu)勢強化策略（S-O）、劣勢改進策略（O-W）、多元化發(fā)展策略（S-T）及防御穩(wěn)定策略（T-W）。

4.1?優(yōu)勢強化策略（S-O）

（1）夯實學(xué)科與專業(yè)基礎(chǔ)、施行數(shù)字化教育改革試點。扎實的學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)是應(yīng)用型本科教育的立身之本，無論大環(huán)境如何變化，夯實學(xué)科與專業(yè)基礎(chǔ)仍然是應(yīng)用型數(shù)字化人才培養(yǎng)的基石。應(yīng)用型本科院校需要發(fā)揮自身優(yōu)勢，結(jié)合自身實際情況，建立特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式，融入數(shù)字技術(shù)協(xié)同發(fā)展。當(dāng)下，數(shù)字技術(shù)更新迭代速度高、力度強，作為教育數(shù)字化改革的必經(jīng)之路，應(yīng)用型本科院校必須以專業(yè)為落腳點，切忌盲目采買新設(shè)備新技術(shù)，應(yīng)以試點模式將數(shù)字技術(shù)融入專業(yè)課程，以點成線，以線及面，面面俱到方可推進數(shù)字化教育進程，為國家培養(yǎng)具有豐富實踐經(jīng)驗的應(yīng)用型數(shù)字化人才。

（2）增設(shè)數(shù)字技術(shù)理論與實訓(xùn)教學(xué)課程。正如上文所提及，理論課程是教育的基礎(chǔ)，只有夯實理論基礎(chǔ)、了解學(xué)科原理，融入人才培養(yǎng)特色后，才能實現(xiàn)應(yīng)用型人才專業(yè)化、數(shù)字化、智能化三者為一體的培養(yǎng)目標(biāo)。對于高校而言，增設(shè)數(shù)字技術(shù)理論課程也是提升應(yīng)用型人才數(shù)字技術(shù)的必由之路，學(xué)生必須掌握本專業(yè)常見、常用的數(shù)字平臺、數(shù)字工具運行原理。提前了解日后工作中，高頻使用的數(shù)字平臺，如，對于經(jīng)管專業(yè)學(xué)生而言，發(fā)票認(rèn)證平臺、稅務(wù)處理平臺等。站在高校的視角，進行數(shù)字技術(shù)理論課程后，還應(yīng)當(dāng)更加重視學(xué)生的實訓(xùn)課程，增加學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)學(xué)時，以幫助應(yīng)用型本科學(xué)生充分實現(xiàn)入職即可基本上手的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

4.2?劣勢改進策略（O-W）

（1）普及數(shù)字軟件、技術(shù)應(yīng)用。由于資源受限，數(shù)字軟件及技術(shù)更新快，并非所有高校都有足夠的資源能夠及時引入市場上最新最快的平臺。針對此種情況，應(yīng)充分利用廣袤發(fā)展的中介力量，在充滿獲利的數(shù)字化經(jīng)濟市場上，選擇中介服務(wù)公司，進行人才和技術(shù)的引進。相信在政府政策的大力支持下，高校能夠迅速引入專業(yè)人才更新教師隊伍。高校也可以通過開講座、經(jīng)驗分享會等方式邀請校外專家，對熱門的數(shù)字技術(shù)向?qū)I(yè)對口的學(xué)生進行分享，強調(diào)數(shù)字技術(shù)、數(shù)字軟件學(xué)習(xí)的重要性與實用性，讓數(shù)字技術(shù)充分融入高等教育。

（2）發(fā)展建設(shè)專業(yè)數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫是數(shù)字技術(shù)發(fā)展的必要信息資源，是數(shù)字資料進行搜集、分類、處理和分析的重要場所，安全且具有規(guī)模的專業(yè)數(shù)據(jù)庫更是賦能應(yīng)用型數(shù)字化人才培養(yǎng)的保證。豐富的信息資源為專業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，如何高效識別有價值的專業(yè)建設(shè)信息更是數(shù)據(jù)庫信息使用者需要深思的問題。具有專業(yè)特色的數(shù)據(jù)庫可以為專職教師、行政工作人員、學(xué)生和其他信息使用者傳遞卓越數(shù)字價值，滿足數(shù)字化信息可持續(xù)發(fā)展的需求，大大發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，保持專業(yè)建設(shè)特色，避免資源重復(fù)浪費。

4.3?多元化發(fā)展策略（S-T）

（1）增加社會實踐學(xué)分、提升基礎(chǔ)數(shù)字技能應(yīng)用水平。實踐不同于實訓(xùn)，技術(shù)不等于技能。社會實踐的主要目的是引導(dǎo)大學(xué)生步入社會，在實踐期間結(jié)合自身專業(yè)知識，把理論帶入實踐中，完善知識體系，提升專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。技能指將專業(yè)的技術(shù)知識應(yīng)用到生活和工作中的能力，數(shù)字化時代背景下，數(shù)字技能指將數(shù)字設(shè)備、工具運用于數(shù)字平臺，以獲取數(shù)字信息用于經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)新等方面。在應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)中，社會實踐是能夠更好地把學(xué)生導(dǎo)向社會的良策，學(xué)生在實踐中可以盡早地適應(yīng)、使用最新的數(shù)字工具、數(shù)字技術(shù)，所以高校應(yīng)當(dāng)增加社會實踐學(xué)分，促使學(xué)生更加重視社會實踐，更愿意花時間與精力并從中汲取豐富的實踐經(jīng)驗，以低成本獲取高收益。

（2）開拓社會資源、多樣化校企合作模式。任何組織的資源都是有限的，從學(xué)校層面出發(fā)，必須加大宣傳力度促使更多優(yōu)質(zhì)數(shù)字型企業(yè)走進校園，建立起深入的實踐育人的規(guī)章制度，引入豐富的社會資源協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型數(shù)字化人才。應(yīng)用型本科院校可以在校內(nèi)校外同時建設(shè)實訓(xùn)、實踐基地，設(shè)置多樣化校企合作模式，從教室到實驗室，從實訓(xùn)到實踐，培養(yǎng)集專業(yè)化、智能化、數(shù)字化為一體的應(yīng)用型人才。除引入企業(yè)外，應(yīng)用型本科院校更應(yīng)聯(lián)合同類型院校，促教促學(xué)，加強聯(lián)系與溝通，相互借鑒先進的數(shù)字化人才培養(yǎng)經(jīng)驗和育人模式。

4.4?防御穩(wěn)定策略（T-W）

（1）建設(shè)智慧校園、打造教學(xué)教務(wù)一體化平臺。為推進教育信息化水平，校園信息化環(huán)境，應(yīng)用型本科院校大多重視智慧校園建設(shè)工作，致力于將信息化數(shù)字管理與校園服務(wù)、教育教學(xué)有機結(jié)合，深度融通。目前，我國仍處于后疫情時代，以學(xué)生的出校審批表為例，當(dāng)學(xué)生將出校審批表提交至電子平臺后，輔導(dǎo)員及任課教師、學(xué)工系統(tǒng)能同步查看、審批該同學(xué)申請，方便于同一時間內(nèi)校園內(nèi)外人員流通管理。但建設(shè)智慧校園不能一蹴而就，必須縱觀全局，考慮到學(xué)生、教職工、行政管理、后勤管理工作的方方面面，以盡早實現(xiàn)教學(xué)教務(wù)一體化平臺建設(shè)的數(shù)字管理目標(biāo)。

（2）調(diào)整人才培養(yǎng)方案、融入數(shù)字素養(yǎng)通識課程、增強數(shù)字素養(yǎng)意識建設(shè)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式在我國發(fā)展時間相對較短，目前還沒有形成高度完善的培養(yǎng)模式，隨著數(shù)字經(jīng)濟不斷橫向融合行業(yè)發(fā)展，數(shù)字技術(shù)、數(shù)字平臺、數(shù)字設(shè)備的高速迭代也時時刻刻影響應(yīng)用型數(shù)字化人才培養(yǎng)。針對目前情況，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，融入數(shù)字素養(yǎng)教育通識課程，幫助學(xué)生增強數(shù)字素養(yǎng)意識建設(shè)為當(dāng)下第一要務(wù)。對于沒有條件立刻開設(shè)數(shù)字素養(yǎng)課程的院校而言，也應(yīng)當(dāng)舉辦講座，將數(shù)字素養(yǎng)意識建設(shè)融入建設(shè)師資隊伍中來，滿足數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展新需要、培養(yǎng)應(yīng)用型人才新目標(biāo)的偉大使命。

5?結(jié)論

縱觀全文，數(shù)字素養(yǎng)旨在結(jié)合網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)等概念，強調(diào)在數(shù)字經(jīng)濟日益增長的今日，青年一代必須在生活、工作和學(xué)習(xí)中融通專業(yè)技術(shù)、滲透行業(yè)特色培養(yǎng)綜合素質(zhì)與數(shù)字技能。本文以數(shù)字素養(yǎng)賦能為切入點，通過SWOT模型對應(yīng)用型本科高校優(yōu)勢（Strengths）、劣勢（Weaknesses）、機會（Opportunities）和威脅（Threats）進行分析，得到優(yōu)勢強化策略（S-O）、劣勢改進策略（O-W）、多元化發(fā)展策略（S-T）及防御穩(wěn)定策略（T-W），為應(yīng)用型數(shù)字化人才培養(yǎng)路徑研究提供了新的思考與實踐建議。

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