相守不離，與愛同行

景湘君

寫作最重要的是表達真情實感。劉勰在《文心雕龍·情采》中寫道：“繁采寡情，味之必厭。”這警示我們，寫作不能僅僅局限于追求華麗的辭藻、優美的句子，更要注重情感的表達。情感表達是寫作的靈魂，再好的寫作技巧、再優美華麗的辭藻，也無法取代真摯的情感表達。沒有情感，文章就會失去生命力，無法打動讀者的內心。因此在寫作過程中，我們需要將自己的情感融入文字中。只有通過真實的情感表達，我們的文字才能更加貼近讀者的內心世界，引發他們的情感共鳴。

真實的情感表達源自真實的情感體驗，而真實的情感體驗來源于現實生活。我們所親身經歷、親眼所見、親耳所聞的就是我們創作的源泉和養分。正因為在現實生活中有真實的體驗，我們方能深入地理解和感受其中蘊含的種種喜怒哀樂、悲歡離合的情緒，才能夠在寫作中抒發自己的真情實感。這種情感發自內心，真誠自然，不矯揉造作，因此才能感染讀者、打動讀者。

課外讀物《朝花夕拾》中《五猖會》一文，就生動地展現了魯迅少年時期的真實經歷。原本對五猖會滿懷期待、渴盼已久的少年魯迅，因臨行前被父親強制要求背誦《鑒略》而感到掃興。為了去五猖會慌張而急切地死記硬背的他，“似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么‘生于太荒之流夾住”，“急急誦讀的聲音發著抖”；好不容易“一氣背將下去，夢似的就背完了”，能成功參加五猖會了，但喜悅期盼的心情沒有了，反而索然無味，“似乎都沒有什么大意思”。

魯迅筆下這段真實的童年經歷，讓我們產生了強烈的共鳴。那種被迫死記硬背的痛苦和心酸，那些原本興高采烈要玩耍卻被長輩要求寫作業泄氣而歸的失望與無趣，正是我們學生時代幾乎共同擁有的真實記憶。這種發自內心的真情流露，正是魯迅文章感染人心的力量所在。

立足現實寫情感，我們可以學習魯迅，以親身經歷、親眼所見、親耳所聞等為基礎，用心刻畫、回味當時的感受與心情，既不虛構編造，也不矯揉造作，選取最能牽動人心的、自己印象最深刻的情感點進行刻畫。在現實生活中，我們所面臨的種種真實事件，往往能引發我們深刻的情感共鳴。因此，在構思作文時，我們要學會立足于自己的生活實際進行選材，將目光聚焦在這些與我們緊密相連的人和事上——描繪鄰里之間的互助和關懷、山水間的寧靜與美麗、親情的深厚、友情的真摯以及師生之間的感激和理解等，在看似平凡的日常點滴中挖掘寫作素材，喚起我們內心深處的情感波瀾。

情感表達還需要具體生動的細節描寫作為支撐。在寫作過程中，最為忌諱的就是內容空洞無物。而要想使文章言之有物，我們要捕捉現實生活里能夠觸動人心的細節，將其自然融入筆端，增強情感表達的真實性。為了更好地表達人物的情感和內心世界，在刻畫人物形象時，應凸顯出人物的性格特點。通過捕捉不同人物特色的語言和行為，可以更好地展現人物的性格和特點。同時，在描寫人物情感時，也需要注重細節的描寫，例如描述人物的神態、語言、動作等方面，以增強情感表達的真實性和生動性。

課外讀物《吶喊》中《故鄉》一文里，魯迅對楊二嫂的人物外貌細節描寫尤為傳神，一開始以極為簡約的白描手法，勾勒出楊二嫂的外貌、舉止和衣著等特征，然后通過生動形象的比喻，“正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規”，將外貌描寫和性格描寫相融合，把這位尖刻而恣睢的老“豆腐西施”形象刻畫得惟妙惟肖、入木三分。

除人物和事件外，情感也可以通過景物描寫體現出來。通過借景抒情、寓情于景等方式，可以達到情景交融的藝術效果——景與情相互作用，相互影響；情由景生，景是情產生的基礎；融情入景，用情感賦景物以生命，明寫景，暗寫情，“一切景語皆情語”。正如課外讀物《吶喊》中《社戲》一文，魯迅用細膩的筆觸，從視覺、嗅覺、聽覺等多個角度描繪了月夜行船（碧綠的麥田、氤氳的水汽、朦朧的月色、起伏的連山等）、船頭看戲（星星點點的漁火、晃動的水波、縹緲的戲臺等）、午夜歸航（皎潔的月光、悠揚的橫笛、響亮的激水聲等）過程中充滿詩情畫意的水鄉景色，寓情于景，表達了他對故鄉的熱愛、對童年時光的懷念、對真善美的追求以及對和諧友好人際關系的向往。

此外，景物的變化也能呈現人物內心的情感變化。正如魯迅在《故鄉》一文中，開篇描寫現實中的故鄉“蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣”，寥寥幾筆便刻畫了其蒼涼與蕭索，暗中呼應了此時作者內心深處的悲涼與無奈；而文中插敘回憶起過去與閏土的情誼時，回憶中的故鄉是“深藍色天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜”，簡短數語，一派生機勃勃的畫面躍然紙上，隱含著魯迅對兒時故鄉美好歲月的留戀與不舍。在今昔故鄉已經形成鮮明對比的基礎上，各種人物以多重對比的形式交錯出現，反映了當時中國農村經濟衰敗，農民極度貧困的現實，表達了魯迅對現實社會的批判和對新生活的殷切希望。

綜上所述，立足現實寫情感，我們要注意緊抓人物、事件、景物等關鍵細節的描繪。例如寫父愛，我們不必局限于父親寬厚的肩膀、遠去的背影，更應捕捉深夜他輕輕脫鞋、踮腳走路的細節，甚至是他受傷卻默默忍受的瞬間。寫母校情，不必全景展現，只需聚焦觸動心弦的一角風景，借四季變遷抒發深情。總之，細節描寫得越精細越生動，文章就越能打動人心。

葉圣陶曾說：“作文就是用筆來說話。作文要說真話，說實在的話，說自己的話，不說假話、空話、套話。”作文應當真實地表達我們的情感，不可盲目迎合所謂的“高分寫作套路”。表達情感的關鍵是真誠，我們應該用真實的語言和真實的感受來描繪事情，如果脫離具體的敘述，強行在文章結尾“拔高”“升華”思想意義，使用空洞的套話表決心或進行虛假的檢討、反思，就會導致文章前后銜接不自然，失去真實性。在寫作中，堅持真實感受至關重要。我們應該用真實的語言和感受進行描繪，充分展示個人情感和思考，寫出真實而有力的作品，打動讀者的心靈，傳遞真正的力量。

其次，不要過分追求優美的句式或是多樣的修辭手法，盲目疊加辭藻、絞盡腦汁運用修辭，這樣不但不能為文章增色，反而使得文章語言失去真實感。有時候，簡單樸實的言語反而更能傳達出強大的文字力量。魯迅的作品就充分展示了這一點。不追求華麗的辭藻和復雜的句子結構，通過簡明有力的表達、通俗易懂的語言、精準犀利的描寫，將人物的情感和內心世界展現得淋漓盡致，深入人心地揭示了社會問題和人性弊病。這種坦誠而深刻的敘述方式，正是魯迅作品中強大的文字力量的來源所在。

此外，需要注意的是，情感表達并不等于情緒的宣泄。我們需要立足于現實，在情感表達中找到平衡點，既能真實地表達自己的情感，又能給讀者留出足夠的空間去產生共鳴和想象。

在寫作中，情感表達應圍繞所記敘的事情進行展開。不能只是簡單地敘述事情的經過，也不能盲目地抒發感情。過度地表達反而會削弱文章的真實性和深度。有些同學在表達情感時常常夸張化，動輒“熱淚盈眶”“悲痛欲絕”“悔恨不已”，但是沒有相應的敘事細節作為支撐，致使文章情感表達乏力，缺乏具體情境和細節，無法讓讀者產生共鳴，甚至可能會讓讀者的閱讀興趣減少。

情感表達在寫作中占據核心地位，其深度和真實性皆源于對現實的深刻理解和感悟。因此，在寫作時，我們應該摒棄那些空洞無物的套路，用心去感受、捕捉生活中的每一個細節，用真實的語言去描繪我們的所見所聞、所思所想，將真摯的情感融入文字中，只有這樣，我們的文字才能打動人心。為了達到這個目標，我們需要關注現實生活中的細節，在日常生活中注重觀察身邊的人和事，以便在寫作時能夠更加真實地傳達自己的情感，抒發我們的內心感受。