核心素養背景下初中英語聽力教學方法思考

王娟

隨著新課程標準的逐步推進，加強學生聽力素養的培育成為教師關注的重點。初中階段是培養學生英語基礎能力的關鍵時期，其中聽力能力尤為重要。本文以核心素養為背景，探討初中英語聽力教學方法，旨在激發學生對于英語聽力的興趣與能力，提高他們在跨文化交際中的能力。

? 一、營造教學情境，發展核心素養

初中英語聽力教學中，為了培養學生的核心素養，教師需要采取一系列措施來合理營造語言環境、培養良好的聽力習慣，并通過具體的例子來進行示范和引導。首先，在課堂上，教師可以通過播放英文歌曲或短片等方式創設一個浸入式的英語環境。例如，在“Let's play sports”這個主題下，教師可以播放一段關于運動的視頻，并提供相應的練習題目。通過觀看視頻并回答問題，學生能夠更好地理解和記憶相關詞匯和句型。其次，在日常生活中，教師可以鼓勵學生多參與英語角、英語俱樂部等活動，并提供適當的指導和支持。例如，在校園里設置一個“Sports Corner”，讓學生用英語介紹自己喜歡的運動項目，并與其他同學進行交流。教師可以提供一些常用的句子，“Let's play soccer together this weekend！”（這個周末我們一起踢足球吧！）通過參與這樣的活動，學生能夠在實踐中提高聽力和口語能力。此外，在課堂上，教師還可以設計一些互動游戲來培養學生的聽力習慣。

? 二、傳授聽力技巧，完善核心素養

核心素養是指學生在學習過程中所需具備的基本能力和素質，包括語言能力、思維能力、情感態度等。而初中英語聽力教學方法則旨在傳授學生多元化的聽力技巧，以提高他們的核心素養。在進行英語聽力教學時，教師應該傳授給學生一些實用的聽力技巧，使他們能夠更好地理解和應對各種聽力材料。以下介紹在“Let's play sports”主題下幾個常見的聽力技巧：（1）預測：通過觀察題目或圖片等信息，預測即將要聽到的內容。教師可以給出一個關于運動場景的圖片，并讓學生根據圖片猜測可能會出現哪些對話內容。比如，“What kind of sports tool is this？”等。（2）注意關鍵詞：當進行真實對話或短文聽寫時，教師可以告訴學生注意關鍵詞，并提前給予相關詞匯訓練。教師可以先向學生介紹一些與運動項目相關的常用單詞和短語，如“ice skate（冰鞋）”“sailboat（帆船）等”。（3）略讀：在聽力材料較長或復雜時，教師可以教授學生略讀的技巧。即通過快速瀏覽全文，獲取大意和關鍵信息。（4）注意上下文：有時候理解一個句子需要依賴于前后文的信息。因此，教師應該引導學生注意上下文的線索，并進行相關練習。教師可以給學生播放一段對話：“A：Is it cold where you went to exercise last time？B：Yes.It's freezing everywhere.”然后提問：“What sports did B do？（）A.Basketball? B.football C.skiing D.swimming”

綜上所述，隨著核心素養理念的普及，初中英語聽力教學也面臨新的挑戰和機遇。初中英語教師應該正確把握核心素養的育人要求，積極優化英語聽力教學方法。只有不斷總結經驗、創新思維，并與時俱進地調整教學策略，才能更好地提高學生的英語聽力水平，培養他們的核心素養。

（作者單位：陜西省渭南市富平縣荊山學校）