動(dòng)作描寫(xiě)有妙招兒

文/謝 濤

同學(xué)們，你們知道什么是動(dòng)作描寫(xiě)嗎？動(dòng)作描寫(xiě)就是對(duì)人物的行為、動(dòng)作進(jìn)行的描寫(xiě)；是通過(guò)描寫(xiě)人物做什么和怎樣做來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征。作家老舍告訴我們一個(gè)描寫(xiě)秘訣：只有描寫(xiě)動(dòng)作，人物才能立起來(lái)。所以對(duì)人物動(dòng)作的描寫(xiě)是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。作家萊辛說(shuō)：“主要的東西是讓人行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)動(dòng)作顯示人物的性格特征。”一處成功的動(dòng)作描寫(xiě)往往勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。可見(jiàn)，動(dòng)作描寫(xiě)在寫(xiě)人記事的習(xí)作中，舉足輕重，那怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)得具體生動(dòng)呢？老師來(lái)教你三招，希望你能學(xué)會(huì)用動(dòng)作描寫(xiě)點(diǎn)亮文章。

第一招：妙用動(dòng)詞刻畫(huà)人物

妙用動(dòng)詞能更好地展現(xiàn)人物的性格特征，更好地傳遞人物之間的情感，更好地刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)。因此刻畫(huà)人物形象時(shí)，可以在動(dòng)詞上下功夫，反復(fù)推敲、錘煉，將人物形象準(zhǔn)確地描摹出來(lái)。這里的“準(zhǔn)確”包括兩層含義：一是體現(xiàn)人物特點(diǎn)，二是符合生活實(shí)際。不同的人在不同的情景、環(huán)境中，行動(dòng)的特點(diǎn)是不同的。描寫(xiě)人物的動(dòng)作要實(shí)事求是，人物是怎么做的，就怎么寫(xiě)，真實(shí)地反映生活實(shí)際。注意在簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，達(dá)到以少勝多、字字傳神的境界。寫(xiě)好人物的動(dòng)作，能更好地表現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸裢饬粜?，觀察周?chē)鞣N人的行為動(dòng)作，抓住特征仔細(xì)描摹，使人物形象更具活力。

我們來(lái)讀一讀魯迅先生的《孔乙己》中的片段：

他不回答，對(duì)柜里說(shuō)：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X(qián)。

他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)，放在我手里，見(jiàn)他滿(mǎn)手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。

你們看，這兩段文字，所用的兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)詞“排出”和“摸出”，都是由孔乙己發(fā)出的，都是掏錢(qián)的動(dòng)作。前者出現(xiàn)在孔乙己第一次到店，是故事的開(kāi)端；后者出現(xiàn)在孔乙己第二次到店，是情節(jié)的高潮。這兩個(gè)動(dòng)作，形成了鮮明的對(duì)比，通過(guò)“排出”來(lái)表現(xiàn)孔乙己的顯闊心理，通過(guò)“摸出”來(lái)突出孔乙己的瀕臨絕境，以此來(lái)展示主人公的命運(yùn)變化，十分生動(dòng)貼切。

再來(lái)看一篇鐵凝的《盼》：

我一邊想，一邊在屋里走來(lái)走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。直到媽媽一聲喊：“蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒(méi)長(zhǎng)痱子嗎？”我才趕忙把雨衣脫下來(lái)。摸摸后背，襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。

這里最打動(dòng)人心的是“我”穿上雨衣在屋里走來(lái)走去的畫(huà)面。其中“走來(lái)走去”“戴上”“抖抖”“脫下”等一系列動(dòng)詞，都表現(xiàn)了一位孩子對(duì)新雨衣的愛(ài)不釋手之情。作者正是將小女孩盼望下雨急切穿上雨衣在屋子里走來(lái)走去的動(dòng)作做了細(xì)化和延長(zhǎng)，才讓整個(gè)畫(huà)面別具溫情。段中的動(dòng)作描寫(xiě)，讓我們看到了一個(gè)穿上新雨衣的小女孩欣喜、興奮的樣子，讓每個(gè)讀者感動(dòng)不已?？梢?jiàn)，妙用動(dòng)詞可使語(yǔ)言更形象，從而引發(fā)讀者豐富的聯(lián)想，使人有身臨其境之感。

第二招：細(xì)致入微描摹動(dòng)作

一個(gè)人的思想、品質(zhì)、性格和作風(fēng)，往往能通過(guò)其行為動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。一些“小動(dòng)作”對(duì)表現(xiàn)人物的思想、品格、性格、心理及習(xí)慣起著關(guān)鍵作用，這些“小動(dòng)作”就是人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)。在寫(xiě)作時(shí)，善于捕捉人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)，有助于更真實(shí)生動(dòng)地刻畫(huà)出人物的形象，也就是人們常說(shuō)的“于細(xì)微之處見(jiàn)精神”。在文章中，它可以使人物的形象真實(shí)可感、栩栩如生，也可以使人物的個(gè)性特征更加鮮明。

在動(dòng)作描寫(xiě)的時(shí)候，我們不僅僅要寫(xiě)清人物做了什么動(dòng)作，還要思考此項(xiàng)動(dòng)作是在什么情況下做的，是怎么做的，這就要讓動(dòng)作與表情、神態(tài)結(jié)合起來(lái)，從而更好地表現(xiàn)人物。

《全神貫注》一文中描寫(xiě)羅丹修改塑像的一段，我們一起來(lái)看看。

只見(jiàn)羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話(huà)；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……一刻鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了，羅丹越干越起勁，情緒更加激動(dòng)了。他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好像已經(jīng)消失了。大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來(lái)，對(duì)著女像癡癡微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。

這段文字通過(guò)描寫(xiě)羅丹的動(dòng)作和神態(tài)表情，讓我們看到了一個(gè)工作一絲不茍，對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的羅丹，看到了一個(gè)如癡如醉，忘我工作的全神貫注的藝術(shù)家形象。這樣的描寫(xiě)，不可謂不出神入化。

第三招：運(yùn)用修辭修飾動(dòng)作

同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，若在動(dòng)作描寫(xiě)中適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，就會(huì)使動(dòng)作的幅度、速度、力度等比較細(xì)致地表現(xiàn)出來(lái)，人物形象就會(huì)更具活力，就能更好地表現(xiàn)人物的個(gè)性和思想，使文章增添亮麗色彩。古人說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！绷?xí)作時(shí)，若能文采斐然，妙語(yǔ)連珠，就如同在炎熱躁悶的夏天送來(lái)的徐徐春風(fēng)，讓我們心曠神怡、喜出望外。我們一起來(lái)讀讀劉成章先生的《安塞腰鼓》吧：

一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！百十個(gè)斜背腰鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

你們看，大作家筆下的這段文字用了三組排比句，第一組是開(kāi)頭的三個(gè)短句，從不同的角度寫(xiě)捶腰鼓的后生使勁兒、忘情、拼命的狀態(tài)。第二組排比句連用了五個(gè)比喻句，分別形象地展現(xiàn)了捶腰鼓時(shí)后生們的腳步、瞳仁、風(fēng)姿等。第三組排比句用了三個(gè)短語(yǔ)分別從場(chǎng)面、風(fēng)格、氣氛三個(gè)角度抒寫(xiě)了作者看到安塞腰鼓表演時(shí)的感受。整個(gè)文字讀起來(lái)氣韻貫通，給人一種身臨其境的感覺(jué)，作者被后生們深深地感染了。

高爾基認(rèn)為：“寫(xiě)人物要多行動(dòng)少說(shuō)話(huà)?！笨梢?jiàn)，動(dòng)作描寫(xiě)是塑造人物的重要環(huán)節(jié)之一，它對(duì)體現(xiàn)文章的主題，凸顯生動(dòng)、豐富并獨(dú)具特色的人物形象發(fā)揮著重要的作用。同學(xué)們，我們要學(xué)會(huì)在習(xí)作中使用動(dòng)作描寫(xiě)，讓它能夠很好地體現(xiàn)人物性格、氣質(zhì)，令讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，為文章增色。