動靜結合，增強作文可讀性

吳紅良

“動靜結合”作為一種提升行文美感的有效手法，不僅能夠使我們筆下所描寫的景物栩栩如生，而且也會給讀者帶來耳目一新之感，極大地增強了作文內容的可讀性。因此，筆者想和大家分享一些動靜結合的寫作技巧。

首先，在描寫景物的過程中，學會用心捕捉景物的靜態(tài)特點和動態(tài)變化。想要真正做到這一點，就需要我們學會在平日里養(yǎng)成留心觀察生活、認真把握細節(jié)的良好習慣。因為使用細節(jié)描寫不僅可以將靜態(tài)的事物寫活，也能夠以更加生動細膩的形式將動態(tài)的場景呈現(xiàn)給讀者，讓讀者可以更加深入地去理解作者想要表達的情感。例如在魯迅的《故鄉(xiāng)》中，重返故鄉(xiāng)后，作者第二天早上在家門口看到的場景：“瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖著，正在說明這老屋難免易主的原因?！睆闹胁浑y看出，作者在描寫家鄉(xiāng)環(huán)境變遷時沒有直接感嘆家鄉(xiāng)變化的程度有多大，而是將目光聚焦在“瓦楞上的枯草”這一細節(jié)性的植物上來暗示歲月變遷?！翱莶莸臄嗲o”看似是蕭瑟的靜物，實則反映了多年來故鄉(xiāng)的人和事物都在悄然發(fā)生變化，故鄉(xiāng)已經失去了記憶中那番生機勃勃和熱鬧的場景，而“當風抖著”這一微妙的動態(tài)描寫更進一步渲染了這種凄涼的氛圍，此處的“以動襯靜”能夠給讀者帶來格外豐富的情感體驗。下文，作者用一句話簡單交代有幾所房屋的主人大約已經搬走了，所以此時作者眼前的故鄉(xiāng)才顯得更“寂靜”，作者也是巧妙地抓住了這一典型的細節(jié)變化來襯托當下環(huán)境的“靜”。即使沒有使用程度鮮明的詞匯來突顯物是人非，也能夠達到引起讀者共鳴、渲染環(huán)境氣氛的巧妙作用。

其次，在描寫人物形象時，我們也可以利用細節(jié)性的動靜變化來反映一個人的內心狀態(tài)。比如，成年后的閏土見到許久未見的作者，但因為身份尊卑有別不能再像兒時那般無所顧慮：“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。”作者沒有直接寫閏土神情是如何大幅度變化，而是用“歡喜”和“凄涼”這樣感情色彩鮮明的詞匯來暗示閏土的內心經歷了復雜的情感轉變，作者更加細膩地用“動著嘴唇，卻沒有作聲”來捕捉人物當時的情緒，引領讀者一步步品味其中的深意。因此，在進行景物的靜態(tài)描寫或動態(tài)描寫時，一定要學會將畫面寫得具體，才更加容易吸引讀者眼球。

再次，我們還可以調動自己的感官感受，將景物的動態(tài)變化更加生動地表達出來。因為感官描寫可以讓讀者從多個側面觀察景物、多個角度感受人或事物，既能夠將靜態(tài)的事物變得栩栩如生，也可以將動態(tài)的事物描繪得更加逼真，從而讓作文內容更加豐富細膩，讓讀者如身臨其境。比如《故鄉(xiāng)》這篇文章的開頭，作者返回闊別了20多年且相隔有2000多里的故鄉(xiāng)時已經是深冬時節(jié)，作者對當時冬景的描繪是：“漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣?！辈徽撌嵌温渲小瓣幓薜奶鞖狻薄吧n黃的天”“蕭索的荒村”這些通過視覺所見的靜景描寫，還是“冷風吹進船中，嗚嗚的響”這般通過聽覺感受到的動態(tài)變化，其實最后都指向了作者內心深處最直接的感受，那就是涌起一股“悲涼”。作者在回到故鄉(xiāng)后聽到閏土要來看他時，腦海中浮現(xiàn)的畫面是：“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！薄吧钏{”“金黃”“碧綠”這樣鮮明的色彩都是最直觀的景物特色。作者在場景描寫的過程中充分調動了自己的感官感受，才讓畫面更具有穿透力，讓情感表達得也更加貼切。但是值得我們注意的是，在運用感官描寫刻畫動靜結合的場面時，所要調動的感官要恰當、能夠真實地反映所描述事物的具體特征，不能為了使畫面更富有動態(tài)的變化而濫用感官描繪。

此外，我們還要靈活運用修辭技巧，將靜態(tài)的景物動態(tài)化，將動態(tài)的景物擬人化。我們經常會用到比喻和擬人的修辭手法，以使靜物描寫和動態(tài)場景變得更有意境，增添作文的可讀性和審美價值?！豆枢l(xiāng)》中多處使用了比喻。比如寫多年后再次見到楊二嫂時作者大吃一驚，因為一時間沒有辨認出來。當時楊二嫂的兩手搭在髀間，沒有系裙且張著兩腳，于是作者將她描寫成“一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)”。而我們所知的圓規(guī)具有的特點是“瘦、高，腳細”，將楊二嫂比喻成圓規(guī)，使得人物形象在讀者的腦海中變得更加具象化。又比如，在文中寫到作者和成年后的閏土交談時談到閏土家里的情況，閏土的反應是：“只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。”“搖頭”這一簡單的動作描寫其實已經暗示了閏土成年后的生活過得并不如意，而作者將閏土進一步比作“石像”，一方面寫出當時閏土的反應十分木訥呆滯，另一方面也反映出成年后的閏土已經被生活折磨得了無生趣，和兒時英勇刺猹的形象相去甚遠了。使用修辭手法描繪畫面不僅可以在內容上突出景物的特點，還可以營造更加生動的氛圍、表達哲理性的內容。

最后，在利用動靜結合刻畫場景時，我們可以巧借外力，賦予場景更多的氛圍美感。例如在我們日常的作文中，可以借助風力，寫花草樹木搖曳生姿、水波泛起層層漣漪；借助雨水，寫雨水拍打樹葉，奏出優(yōu)美旋律，雨絲成線，織成別樣網簾；借助人物，增強畫面的故事感、抒發(fā)作者內心的情感，從而讓讀者覺得描寫更加貼切，等等。總而言之，在描繪景物時，借用其他的意象能夠讓我們的文章內容更加豐富。比如《故鄉(xiāng)》中，作者在描寫人物時，不僅寫出了人物靜態(tài)時的身材體型、衣著外貌等，還寫出了人物神態(tài)、動作的變化等，使得畫面內容豐富且十分具有層次感。文中，在描述對閏土的印象時，魯迅用了兩個時間和空間完全不同的場景描寫作對比。一是將畫面放到幼年時二人初次認識的場景：“閏土來了，我便飛跑的去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈?！蔽闹刑岬降摹白仙膱A臉”“小氈帽”和“銀項圈”都是屬于閏土這個人物的標志性特征。多年后二人再次相遇時，作者對于成年閏土的描繪變得更加細致，除了簡單的衣著外貌還增加了神態(tài)描寫和動作描寫：“雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了?！庇洃浿小白仙膱A臉”在多年之后再見面時卻變作“灰黃”而且加上了“很深的皺紋”；閏土的氈帽變得破舊，原本紅活圓實的雙手也變得“又粗又笨”。不管是靜態(tài)描寫上的差異還是對人物細節(jié)動作的捕捉，作者很成功地將讀者帶入到了不同的場景中，體會到了不同的思想感情。這一點，值得我們深入學習和借鑒。

事實上，在靈活運用動靜結合的手法為作文增添豐富性和可讀性前，我們要先明確動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫各自的優(yōu)點。使用動態(tài)描寫能夠生動形象地展現(xiàn)出人或事物的動態(tài)變化，調動讀者的閱讀興趣，使讀者如身臨其境。而靜態(tài)描寫則能夠清晰地展現(xiàn)出人或事物的狀態(tài)特征，使讀者對其有一個非常直觀的認識。我們可以將動靜結合有效運用到景物描寫和場景刻畫中，通過充分發(fā)揮二者的優(yōu)點讓文本內容變得更加豐富多彩，更好地展現(xiàn)出人或事物的全貌，使文章主題更加鮮明，也讓讀者對文章的理解更加深入。