小學(xué)音樂跨學(xué)科教學(xué)方法初探

曾柔

隨著新課標(biāo)的實施，我國的義務(wù)教育課程改革進(jìn)入了核心素養(yǎng)時代。新概念的提出也對教育提出了新要求，要在核心素養(yǎng)下重構(gòu)課堂教學(xué)，打破以往單一的學(xué)科教學(xué)模式，努力培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展的綜合型、創(chuàng)新型人才。

一、新課標(biāo)下的音樂學(xué)科教學(xué)目標(biāo)

核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，在藝術(shù)學(xué)科中要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解四個方面。音樂學(xué)科依據(jù)這四個方面列出了“欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系”四類藝術(shù)實踐方式。新課標(biāo)要求重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅能夠?qū)W到音樂基礎(chǔ)知識，還能實現(xiàn)單一知識的串聯(lián)；跨學(xué)科設(shè)計大單元、大主題式的音樂課堂教學(xué)，幫助學(xué)生形成自己的藝術(shù)素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點設(shè)計課程教學(xué)目標(biāo)，使音樂學(xué)科特性逐漸彰顯，同時又不割裂音樂與藝術(shù)課程之間的關(guān)系，提高學(xué)生的綜合能力。分學(xué)段學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計體現(xiàn)了整個義務(wù)教育中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性和進(jìn)階性。

二、新課標(biāo)下的音樂跨學(xué)科教學(xué)策略

1.改變教學(xué)方式

新課標(biāo)指出要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，分段設(shè)計課程，遵循藝術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展階段性、連續(xù)性的特點。第一學(xué)段（1～2年級）開設(shè)的“唱游·音樂”課程內(nèi)容主要是情境式、游戲化的課堂學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)從幼兒園綜合活動到小學(xué)分科課程的過渡與銜接。這就要求教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，設(shè)計多種課堂實踐活動，讓學(xué)生感受、體驗、探究，主動參與，提高學(xué)習(xí)能力。例如在教學(xué)《森林水車》一課時，筆者通過分段聆聽、欣賞的方式引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂作品。在每一段的音樂學(xué)習(xí)中，筆者都設(shè)計了不同的音樂實踐活動，吸引學(xué)生注意力，加深學(xué)生對旋律的記憶，使他們更快地區(qū)分各個樂段，同時也不會覺得枯燥乏味。

2.創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)

整合目標(biāo)，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力? 新課標(biāo)提出，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時可以開展跨學(xué)科大單元教學(xué)，將音樂與其他學(xué)科相結(jié)合，整合教學(xué)目標(biāo)。例如筆者將音樂教學(xué)與舞蹈、美術(shù)相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲《森林水車》時結(jié)合舞蹈律動進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。通過律動和美術(shù)構(gòu)圖這種獨特的藝術(shù)語言展開教學(xué)，既鍛煉了學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，又提高了他們的藝術(shù)綜合素養(yǎng)。

學(xué)科融合，提升審美感知能力 綜合性的教學(xué)目標(biāo)還體現(xiàn)在審美感知能力的提升。筆者在跨學(xué)科大單元教學(xué)設(shè)計中，從舞蹈和美術(shù)的角度帶領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂的藝術(shù)之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的情感，提升其審美感知能力，發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科協(xié)同育人的作用。

3.提升教育理念

在實踐活動中提升創(chuàng)新能力新課標(biāo)以落實核心素養(yǎng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類藝術(shù)活動，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的藝術(shù)感知及情感體驗，使學(xué)生在以藝術(shù)體驗為核心的多樣化實踐活動中提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。在教學(xué)設(shè)計中，教師要堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，不禁錮學(xué)生思維，鼓勵他們充分發(fā)揮想象，勇于創(chuàng)新實踐。

在學(xué)科融合中實現(xiàn)全面發(fā)展? 新課標(biāo)還要求以各藝術(shù)學(xué)科為主體，加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合，充分發(fā)揮協(xié)同育人功能，不將任何一個學(xué)科割裂開，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計中，教師要在以本學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容為主的前提下，融合其他學(xué)科內(nèi)容，突出課程綜合性，通過多點多面強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果，避免片面的、孤立的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

新課標(biāo)的重點在于核心素養(yǎng)的落地，隨著時代的不斷變化、信息技術(shù)的快速進(jìn)步、知識的不斷更新，社會對未來人才的需求也在不斷變化。教育應(yīng)適應(yīng)當(dāng)前社會環(huán)境的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)具有綜合能力的時代新人。這就要求教師具備更高的專業(yè)素養(yǎng)，以更高質(zhì)量的教學(xué)為培養(yǎng)新時代人才付出努力，不斷創(chuàng)新，深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)核心素養(yǎng)落實。