糟糕，忘詞了！

論起演講中最常遇到的挫折，“忘詞”如果排第二，誰敢排第一？對演講新手來說，忘詞這種“小插曲”能直接造成自己的心態(tài)崩潰，甚至導致演講失敗。但如果掌握了處理忘詞的技巧，忘詞就變得不再可怕了。

承認錯誤法

最簡單直接的做法，就是大膽地承認自己“忘詞”了。

這樣一來，就可以充分地放下心理包袱，坦然地看一眼稿子，或者好好回憶一下，力求在接下來的演講中能正常發(fā)揮。

在忘詞后通常有兩種致歉的方式：

第一種，簡單地說句“對不起”，再快速續(xù)上演講內容。這樣既沒太影響演講的節(jié)奏，又不太容易分散聽眾的注意力。

第二種，表現出自己的誠懇，先將失誤的地方展現出來并道歉：“實在對不起，第一次上臺演講，我有點緊張忘詞兒了，非常袍歉！”然后好好鞠一個躬，再找回演講節(jié)奏，爭取用接下來的表現回報聽眾給你的善意。

其實，只要誠懇地承認錯誤，大多數聽眾都是會原諒你的。說不定大家還會被你的真誠所打動，更愿意去仔細聽你后面的演講。

互動拖延法

很多同學的演講都是經過精心準備的，通常不至于把內容忘得一干二凈，只要稍給一點時間，大概率還是能夠回想起來的。

所以臨時加一個“互動環(huán)節(jié)”，先把觀眾們的注意力從演講中引開，等回憶完了再收回來，就能做到合理銜接。

忘詞時，可以對著聽眾說：“這樣的說法，大家認可嗎？”“大家有沒有問題？”“我發(fā)現大家的眼神摻雜著不解，有什么需要我來進一步解釋的嗎？”……

如果真有人參與，那就盡可能地與他交流，讓互動為你爭取更多的回憶時間。

如果沒有，就用平靜的眼神望向觀眾，或者緩緩地掃視全場。利用這段時間，集中注意力回憶演講稿。

最后，用“既然沒有問題了，那我就繼續(xù)……”作為銜接，將演講繼續(xù)下去。

與聽眾互動，讓聽眾參與，不但可以爭取時間，而且顯得非常自然，甚至可以增強整場演講的效果。

切割舍棄法

如果忘掉的是那些不太重要的詞句與段落，可以干脆對內容進行“切割舍棄”。

不說就不說唄，演講的觀點本就不可能面面俱到。

況且演講是“演”在前，“講”在后，沒必要為了幾個字或幾句話讓自己變得猶豫、慌張、急躁，讓“講”的內容影響了“演”的效果，真可謂得不償失。

“切割舍棄法”固然簡單，但如果講著講著突然回憶起了舍棄的內容，還要不要說呢？

如果是大段的、有價值的內容被“切割舍棄” 了，那么為了演講的完整性和邏輯性，我們不妨試著這么說：

“值得一提的是……”

“需要補充說明一下……”

“對于這個觀點，還可以這樣思考……”

“還有一些細節(jié)值得我為大家講述……”

總之，利用類似的“墊話”，就能自然地將之前丟掉的內容再次呈現給聽眾。

只要演講節(jié)奏不被打斷，適當舍棄一些內容，聽眾是很難發(fā)現的。所以只要不是核心的內容，運用“切割舍棄法”可以最大程度保障你的現場效果和演講節(jié)奏。

現場創(chuàng)作法

千萬別忘了，演講稿本來就是你自己創(chuàng)作出來的，忘詞又有什么大不了？

演講又不是站在講臺上背誦課文，要求一詞不差、一句不錯，如果苦苦回憶仍然想不起詞，倒不如就現場進行創(chuàng)作唄！

有一個同學，寫了一篇晦澀拗口的演講稿：“時代的號聲鏗鏘，催著我們登上艨艟巨艦，計不旋踵地駛向未來……”

演講時背誦這樣的演講稿，不忘詞反倒奇怪了！

于是他只好現場改編了一下，說道：“時代已經發(fā)出了召喚，那就讓我們乘風破浪，義無反顧地奔向未來……”

你覺得哪一句更好？

現場創(chuàng)作無非有兩種結果：

要么，新編的詞句并沒有原來的精彩，但至少它沒有妨礙演講的流暢性。

要么，現場迸發(fā)出的靈感可能比原稿還要精彩，能讓聽眾收獲驚喜。

所以，大膽地進行創(chuàng)作吧。