學(xué)生助學(xué)金申報管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

作者簡介：蔣銀虎（1984—），男，講師，碩士；研究方向：軟件工程，C#開發(fā)，數(shù)據(jù)庫。

摘要：助學(xué)金申報工作是學(xué)生資助工作中的重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的助學(xué)金申報管理工作存在著工作效率低、易出錯等問題。文章針對這些問題，設(shè)計與實現(xiàn)了學(xué)生助學(xué)金申報管理系統(tǒng)。在系統(tǒng)的需求分析與設(shè)計階段，使用UML圖形構(gòu)建了系統(tǒng)的主要模型；在系統(tǒng)的實現(xiàn)階段，使用ASP.NET（C#）完成了學(xué)生助學(xué)金申報模塊和助學(xué)金申報審核模塊的代碼編寫。助學(xué)金申報管理系統(tǒng)讓申報過程實現(xiàn)無紙化，避免了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在傳統(tǒng)助學(xué)金申報中面臨的尷尬，有效地提高了工作效率，降低了易錯率。

關(guān)鍵詞：助學(xué)金；用例圖；類圖；狀態(tài)圖；E-R；ASP.NET

中圖分類號：TP311文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

0引言

學(xué)生資助是一項重要的保民生、暖民心的工程，事關(guān)脫貧攻堅，事關(guān)社會公平［1］。貫徹落實高校學(xué)生資助政策是促進(jìn)教育公平、社會公正和校園和諧的有效手段［2］。做好學(xué)生資助工作，是促進(jìn)教育公平和社會公平的必然要求［3］。學(xué)生資助包括了獎學(xué)金、助學(xué)金、勤工儉學(xué)、免學(xué)費、助學(xué)貸款。助學(xué)金是學(xué)生資助工作中最重要的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了國家和學(xué)校對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)懷，是保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)的重要手段。

1需求分析

11問題描述

在傳統(tǒng)的學(xué)生助學(xué)金申報過程中，學(xué)生根據(jù)學(xué)校的助學(xué)金申報通知要求，填寫表格、準(zhǔn)備材料、提交材料，輔導(dǎo)員帶領(lǐng)班級測評組進(jìn)行初審，初審?fù)瓿珊笥蓪W(xué)院進(jìn)行復(fù)審，學(xué)校資助中心進(jìn)行終審。所有的材料提交和審核工作都是通過人工和紙質(zhì)完成，工作效率低、易出錯，不利于學(xué)校助學(xué)金申報工作的有效開展，申報材料也需家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生當(dāng)面提交，不利于維護(hù)學(xué)生的自尊心。

學(xué)生助學(xué)金申報管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)可優(yōu)化原有的工作流程。資助中心開放申報系統(tǒng)，學(xué)生在系統(tǒng)內(nèi)申報助學(xué)金，輔導(dǎo)員帶領(lǐng)的班級測評組、學(xué)院、資助中心直接在系統(tǒng)內(nèi)依次審核，可實現(xiàn)無紙化的助學(xué)金申報流程。

12系統(tǒng)用例圖

使用用例圖構(gòu)建系統(tǒng)的功能模型。用例圖是UML圖形中主要用于描述系統(tǒng)功能的圖形，由系統(tǒng)參與者和用例構(gòu)成。系統(tǒng)用例圖如圖1所示。

系統(tǒng)中，該項工作主要有4個參與者：資助中心管理人員、學(xué)院管理人員、輔導(dǎo)員（班級測評組）、學(xué)生。由于資助中心管理人員、學(xué)院管理人員、輔導(dǎo)員都是教師，因此，他們繼承了教師用戶，都具有用戶登錄和個人信息管理的功能。資助中心管理人員開放助學(xué)金申報后，學(xué)生可申報助學(xué)金，輔導(dǎo)員、學(xué)院管理人員、資助中心管理人員對申報信息依次進(jìn)行審核。

2系統(tǒng)設(shè)計

21類圖設(shè)計

類是面向?qū)ο笾械母拍睿笇κ挛锏某橄蠡爬ǎ哂袑傩耘c方法。類圖描述了類所具有的屬性、方法以及類之間的關(guān)系。系統(tǒng)總體類圖如圖2所示。

在總體類圖中，共有8個類。其中，輔導(dǎo)員類、學(xué)院管理人員類、資助中心管理人員類都是教師用戶，因此，它們與教師用戶類之間是繼承關(guān)系，繼承了教師用戶類的屬性與方法；學(xué)院擁有班級，因此，學(xué)院類和班級信息類之間是聚合關(guān)系；而班級擁有學(xué)生和輔導(dǎo)員，因此，班級信息類與學(xué)生類、輔導(dǎo)員類之間也是聚合關(guān)系；學(xué)生申報助學(xué)金，輔導(dǎo)員、學(xué)院管理人員、資助中心管理人員審核助學(xué)金的申報，它們都會使用助學(xué)金申請類的屬性或方法，因此，它們之間是依賴關(guān)系。

22狀態(tài)圖設(shè)計

本文使用狀態(tài)圖描述了系統(tǒng)的主要狀態(tài)以及引起狀態(tài)變化的活動。系統(tǒng)狀態(tài)圖如圖3所示。

資助中心管理人員開放申報系統(tǒng)，狀態(tài)為“開放申報”；學(xué)生申報助學(xué)金，狀態(tài)為“助學(xué)金申報中”；由輔導(dǎo)員、學(xué)院管理人員、資助中心管理人員依次審核學(xué)生助學(xué)金申報信息，如果都審核通過了，系統(tǒng)反饋助學(xué)金評定等級，狀態(tài)為“助學(xué)金申報審核通過”，狀態(tài)圖結(jié)束；如果有任一方審核不通過，則向?qū)W生反饋審核不通過的原因，狀態(tài)為“申報不通過”，狀態(tài)圖結(jié)束。

3E-R模型設(shè)計

E-R模型描述了客觀存在的實體和實體之間的關(guān)系。它由實體、實體屬性和實體關(guān)系構(gòu)成。

31系統(tǒng)E-R圖

E-R圖是E-R模型的具體表現(xiàn)。系統(tǒng)中主要有7個實體：學(xué)院、學(xué)年、學(xué)生、班級、助學(xué)金申報、輔導(dǎo)員、家庭經(jīng)濟(jì)困難類型。E-R圖如圖4所示。

E-R圖中，一個學(xué)院擁有多個班級，因此，學(xué)院與班級之間是一對多的關(guān)系；一個班級有多位學(xué)生，班級與學(xué)生之間是一對多的關(guān)系；一位輔導(dǎo)員管理多個班級，因此，輔導(dǎo)員與班級之間是一對多的關(guān)系；達(dá)到申報條件的學(xué)生每學(xué)年都要申報助學(xué)金，學(xué)生與助學(xué)金申報信息之間是一對多的關(guān)系；學(xué)年內(nèi)有多條助學(xué)金申報信息，學(xué)年與助學(xué)金申報信息之間是一對多的關(guān)系；每種家庭經(jīng)濟(jì)困難類型都會產(chǎn)生多條助學(xué)金申報信息，因此，它們之間是一對多的關(guān)系。

32實體屬性設(shè)計

實體屬性是指現(xiàn)實中實體的特征，可直接在E-R圖形中使用橢圓表現(xiàn)，但由于有些實體的屬性較多，常常在繪制E-R圖時不便于展開屬性，因此，使用實體屬性表來描述。在數(shù)據(jù)庫表設(shè)計時，可將實體屬性轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)庫中的字段，實現(xiàn)具體的數(shù)據(jù)庫。實體屬性如表1所示。

助學(xué)金申報信息學(xué)生編號，學(xué)年編號，家庭經(jīng)濟(jì)困難類型編號，申請原因，申請材料，輔導(dǎo)員審核意見，輔導(dǎo)員審核是否通過，學(xué)院審核意見，學(xué)院審核是否通過，資助中心審核意見，資助中心審核是否通過

4系統(tǒng)主要模塊實現(xiàn)

系統(tǒng)使用ASP.NET（C#）和SQLServer數(shù)據(jù)庫進(jìn)行實現(xiàn)。ASP.NET是專門用于動態(tài)網(wǎng)頁開發(fā)的工具，集成在VisualStudio環(huán)境中，能夠?qū)崿F(xiàn)動態(tài)網(wǎng)頁的高效開發(fā)。SQLServer是具有可視化界面的數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具，能夠幫助開發(fā)者簡單、快速地建立數(shù)據(jù)庫。

41學(xué)生助學(xué)金申報模塊

學(xué)生在系統(tǒng)中申報助學(xué)金，相當(dāng)于向數(shù)據(jù)庫表助學(xué)金申報信息表（FinancesApplyInfo）插入一條數(shù)據(jù)，先寫出向數(shù)據(jù)庫表中插入數(shù)據(jù)的SQL語句，再使用數(shù)據(jù)庫操作類實現(xiàn)SQL語句。主要代碼如下：

stringTeacherListeningInfoAdd=string.Format（“insertinto［FinancesApplyInfo］（StudentID，SchoolYearID，RecognitionID，Reason，［Material］）values（'{0}'，'{1}'，'{2}'，N'{3}'，@fs）”，studentID，schoolYearID，recognitionID，reason）;//向數(shù)據(jù)庫表中插入數(shù)據(jù)的SQL語句

inti=FinancesSysSqlDB.ExecuteSqlInsertFile（connectionString，TeacherListeningInfoAdd，material）;

if（igt;0）{MessRes.Text=“助學(xué)金申報成功，等待審核！”;}

elseMessRes.Text=“助學(xué)金申報失敗，請檢查數(shù)據(jù)后再試！”;

42助學(xué)金申報審核模塊

助學(xué)金申報審核模塊主要由輔導(dǎo)員審核模塊、學(xué)院管理人員審核模塊、資助中心審核模塊構(gòu)成。輔導(dǎo)員審核相當(dāng)于修改數(shù)據(jù)庫表助學(xué)金申報信息表（FinancesApplyInfo）的輔導(dǎo)員審核意見字段（CounselorOpinion）和輔導(dǎo)員審核是否通過字段（CounselIsPass）。主要代碼如下：

stringCounselIsPassUpdate=string.Format（“update［FinancesApplyInfo］setCounselorOpinion=N'{0}'，CounselIsPass='{1}'whereStudentID='{2}'andSchoolYearID='{3}'”，counselorOpinion，counselIsPass，studentID，schoolYearID）;//修改數(shù)據(jù)庫表中數(shù)據(jù)的SQL語句

inti=FinancesSysSqlDB.ExecuteSql（connectionString，CounselIsPassUpdate）;

if（igt;0）{MessRes.Text=“輔導(dǎo)員審核意見提交成功！”;

elseMessRes.Text=“輔導(dǎo)員審核意見提交失敗，請檢查數(shù)據(jù)后再試”;

學(xué)院管理人員審核模塊和資助中心審核模塊的代碼與輔導(dǎo)員審核模塊的代碼類似，修改數(shù)據(jù)庫表助學(xué)金申報信息表中的學(xué)院審核意見字段（CollegeOpinion）、學(xué)院審核是否通過字段（CollegeIsPass）、資助中心審核意見字段（FundingOpinion）和資助中心審核是否通過字段（FundingIsPass）。

5結(jié)語

本文從學(xué)生助學(xué)金申報管理上的問題出發(fā)，對學(xué)生助學(xué)金申報管理系統(tǒng)進(jìn)行了需求分析、系統(tǒng)設(shè)計和實現(xiàn)。本文使用用例圖描述了系統(tǒng)的參與者和參與者完成的主要功能；使用類圖描述了系統(tǒng)的主要類和類的關(guān)系；使用狀態(tài)圖描述了學(xué)生助學(xué)金申報的主要流程；使用E-R圖描述了存在的實體和實體之間的關(guān)系；使用ASP.NET（C#）實現(xiàn)了系統(tǒng)的主要模塊。通過學(xué)生助學(xué)金申報管理系統(tǒng)，學(xué)生的助學(xué)金申報全程在系統(tǒng)內(nèi)完成，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在申報過程中無需再找輔導(dǎo)員、學(xué)院、資助中心，避免了學(xué)生申報助學(xué)金過程中面臨的尷尬，提高了工作效率，降低了易錯率，讓助學(xué)金的申報管理工作更加規(guī)范。

參考文獻(xiàn)

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（編輯王雪芬）