感知生活，讓作文更有深度

肖孝平

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！睂W(xué)生寫作文并非無事可寫，而是缺乏一定的感知力，考場(chǎng)作文亦是如此。一套中考試卷的作文題，既要適用于城市，又要適用于農(nóng)村。而出生地不同的學(xué)生，在生活中遇到的人、經(jīng)歷的事自然有所不同；但遇到困難、解決問題、克服困難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，最終獲得生命感悟的過程是相似的。因此，命題者所命制的中考作文題，考生大都能從自己的生活經(jīng)歷中找到寫作素材。

學(xué)習(xí)和生活中，我們總會(huì)給自己設(shè)定各種目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就需要解決問題，克服困難。王國(guó)維在《人間詞話》里提出了人生三境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。此第二境也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。此第三境也。”我們可以這樣解讀：第一境是確立目標(biāo)的過程；第二境是奮斗、求索的過程；第三境是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程。

基于此，筆者總結(jié)出了一個(gè)寫生活經(jīng)歷的基本思維路徑：確立目標(biāo)——解決問題，克服困難——實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

表一：以部分課文為例，進(jìn)行分析

表二：學(xué)生借鑒表一的思維路徑所編織的結(jié)構(gòu)圖

馬斯洛需求層次理論指出，人的需求，從低到高分別是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求。當(dāng)人的需求得不到滿足時(shí)，人處于困境中，生命目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)，會(huì)感到孤獨(dú)、焦慮、痛苦、抑郁，甚至絕望。當(dāng)需求得到滿足時(shí)，人處于順境中，生命的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，會(huì)感到興奮、喜悅、激動(dòng)，甚至驕傲、忘乎所以。

根據(jù)以上心理、情感和思想性格的生發(fā)機(jī)制，考生在遇到困境、解決問題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，會(huì)產(chǎn)生豐富的心理活動(dòng)、強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)和鮮明的思想性格。這樣的生活經(jīng)歷必能引起讀者強(qiáng)烈的情感共鳴，表達(dá)出鮮明、深刻、豐富的意蘊(yùn)。

表三：《社戲》中“我”的心理活動(dòng)和相關(guān)人物的表現(xiàn)

我們不難發(fā)現(xiàn)，敘事并不是單純地寫事件的發(fā)展過程，而是通過描寫展現(xiàn)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)這一過程中相關(guān)人物的心理、情感和思想性格，把寫作意圖藏在文字中。

那么，怎樣才能使作文更有深度呢？

1.聯(lián)系前因后果，挖掘人性弱點(diǎn)。

范進(jìn)中舉之后為什么會(huì)發(fā)瘋？菲利普夫人為什么在發(fā)現(xiàn)于勒身無分文時(shí)會(huì)暴怒？根本原因在于功利。在《范進(jìn)中舉》里，作者運(yùn)用夸張的修辭手法刻畫了范進(jìn)為科舉考試喜極而瘋的形象，用岳丈在范進(jìn)中舉前后的極其鮮明的肢體動(dòng)作和言語表情，以及中舉后鄰居對(duì)范進(jìn)的前呼后擁和鄉(xiāng)紳贈(zèng)屋等事例重點(diǎn)刻畫了一種趨炎附勢(shì)、熱衷仕途，好官名利祿且世態(tài)炎涼的可恥的社會(huì)風(fēng)氣，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)及其陰暗的特征進(jìn)行了辛辣的諷刺。而在《我的叔叔于勒》中，則刻畫了菲利普夫婦在發(fā)現(xiàn)富于勒變成窮于勒的時(shí)候的不同表現(xiàn)和心理，通過菲利普夫婦對(duì)待于勒的不同態(tài)度，揭示并諷刺了在階級(jí)社會(huì)中人與人之間關(guān)系的疏遠(yuǎn)情形。

如表二中的《比試》一題，新同學(xué)在學(xué)習(xí)繪畫的過程中遇到困難，這時(shí)，老師讓“我”幫助新同學(xué)，“我”敷衍應(yīng)付，而當(dāng)“我”取得進(jìn)步時(shí)，新同學(xué)真誠(chéng)地向“我”祝賀。這時(shí)，“我”感到了自己的自私、虛榮。于是，小作者在結(jié)尾這樣寫道：“自私、虛榮蒙蔽了我的心，我差點(diǎn)成為偽君子。”這樣立意，挖掘人性的弱點(diǎn)，更有深度。

2.學(xué)會(huì)以小見大，升華作文主題。

如表二中的《突破》一題，某位同學(xué)寫自己舅媽的餐館開業(yè)，去幫舅媽發(fā)傳單卻不敢大聲叫喊，街上的行人接過傳單就扔在地上，她只能把傳單撿起來再發(fā)出去，經(jīng)過一番心理斗爭(zhēng)，最終突破了心理障礙。雖然累得腰酸背痛，但是內(nèi)心很自豪。舅媽給了她50元的紅包，她舍不得花，學(xué)會(huì)了珍惜，并感悟到應(yīng)該通過自己的勞動(dòng)來換取收獲，用自己的奮斗去做更多有意義的事情。這樣，作文意蘊(yùn)更豐富，立意更有高度。

從生活經(jīng)歷入手，深度挖掘背后的意蘊(yùn)，寫出的作文必然獨(dú)特，立意也會(huì)更深刻。