科普閱讀為我種下科學夢

徐星

當前，我們急切需要建立高水平自立自強的科技體系。從長遠發展的角度，我們需要大力建設科學文化，培育科學精神，讓科學成為民族血液的一個重要組成部分。唯有如此，中國的未來發展，尤其是科技發展，才有堅實的基礎。建設科學文化，培育科學精神，科普閱讀是一個重要的實現手段。

閱讀是我生命的一個重要組成部分

對我而言，閱讀，尤其是科普閱讀，其重要性怎么說都不為過。閱讀為我創造了一個屬于自己的獨立世界，影響了我的思維方式，甚至塑造了我的科學人生。

我出生和成長在天山腳下的一個小縣城。在我童年的時候，我們的國家還處在經濟社會發展很落后的時期，我現在還記得每天吃不飽、肚子餓是一種什么樣的感覺。在這種物質極其短缺的環境中，一塊饅頭片、一顆水果糖，都會帶給我滿滿的幸福感。

不過，在那樣一個物質匱乏的環境中，我卻有著相對豐富的精神食糧的供給。也許是因為我父親是一個知識分子，所以家里有著那個時代普通家庭所沒有的圖書收藏。記得那時的縣城圖書館不大，圖書卻不少。縣圖書館是我早期閱讀的一個重要場所。除了縣圖書館，中學也有圖書館，對學生開放借閱，非常便利。當然，最為重要的是我父親喜歡買書和訂閱雜志。當時我家幾乎家徒四壁，但書籍卻不少，數量甚至不少于現在的一些家庭。物質食糧的極度匱乏反襯了精神食糧的相對豐富，我就是在這樣一個環境中成長起來的。

涉獵廣泛，科普類讀物占比超過一半

我的閱讀始于小人書和幾種兒童雜志與報紙。從知識獲取的角度，一些兒童雜志和報紙也許更重要，我記得常常閱讀的科普類雜志有《少年科學》和《我們愛科學》等。

當時的科普圖書種類不多，但有一些影響巨大的，比如《十萬個為什么》系列叢書。除此之外，像《中國少年報》《兒童文學》等報紙雜志也是我當時的日常讀物。小學階段還有一類特別的讀物，那就是國外圖書，像《海底兩萬里》《尼爾斯騎鵝旅行記》《安徒生童話》《一千零一夜》等。因為當時讀物種類較少，所以大多數讀物都讀過多遍，印象深刻。這些兒童科普雜志和圖書在我心中播下了科學的種子。

到了小學高年級，我開始閱讀成人圖書。但是，這時候科普類圖書涉獵很少，更多是閱讀文學作品，比如我國的四大古典文學名著等。不過，畢竟我當時處在兒童階段，閱讀偏好還是很明顯的，像《西游記》和《水滸傳》等古典文學名著，我就讀過好幾遍，而對《紅樓夢》則提不起興趣來，只勉強讀了一遍。

從激發孩子產生閱讀興趣，到引導孩子擴展閱讀范圍，到幫助孩子學會在閱讀中思考，在閱讀中發現問題、提出問題和解決問題，在閱讀中培養科學的思維方式和培育科學精神，這是未來科普閱讀的主要目標，也是我們未來科學教育的主要目標。

進入初中，我繼續文學作品的閱讀，只是擴展到現代文學和外國文學。《十月》和《收獲》等文學期刊是我了解中國當代文學的主要渠道，而外國文學則是閱讀莫泊桑、莎士比亞和托爾斯泰等作家的作品。在中學里，我開始涉獵其他類型的圖書，印象深刻的有“走向未來叢書”和“漢譯世界學術名著叢書”。叢書當中的一些科普著作，像《現代物理學與東方神秘主義》和《第三次數學危機》等，對我的人生產生了很大影響。記得有一段時間，我沉迷于思考物質組成和宇宙運行的規律；現在想起來，一個沒有多少物理知識的中學生想這樣的問題，簡直不可思議。也是在那個時期，我開始真正關注科學，像愛因斯坦這樣的科學家，開始成為我心中的英雄。應該說，中小學時期的科普閱讀，對我后來選擇科學研究作為職業，起到了潛移默化的作用。

除了受成長階段和個人偏好的影響，我的閱讀也受到了社會的影響。記得上中學的時候，社會上開始流行武俠小說，我的閱讀清單自然也出現了梁羽生和金庸等人的作品，我閱讀武俠小說的習慣一直保留到大學階段。大學階段的書單非常龐雜。現在回想起來，有幾個人的作品對我影響很大，包括馬克思、亞當·斯密、薩繆爾森、薩特、羅素、弗洛伊德、馮友蘭和李澤厚等。

也許是受馬克思著作的影響，我隨后開始閱讀一些與經濟學有關的書籍，像亞當·斯密的《國富論》和薩繆爾森的《經濟學》，意識到經濟學是我們每個人都應該了解的一門學問。還有一段時間，我對心理學產生了濃厚興趣，看了弗洛伊德的《夢的解析》和馬斯洛的《動機與人格》等著作。歷史類的書籍一直是我愛讀的書，人類文明史和科學史類書籍閱讀最多，還有哲學主題的書籍，像羅素的《西方哲學史》、馮友蘭的《中國哲學簡史》和維特根斯坦的《邏輯哲學論》。

我工作以后，閱讀方向大致和大學時期一樣，主要區別是從古典名著轉向新近出版的暢銷書。此外，科學哲學和科學史方面的閱讀占比明顯增加。

從小學到今天，我所有的讀物當中，科普類的讀物占比超過了一半，涉及自然科學和社會科學的各個學科。人文和藝術類的閱讀雖然減少了，但依然還是一個重要組成部分。應該說，題材多樣性的閱讀，極大影響了我的思維方式。

閱讀碎片化現象日益突出

有時我會想起小時候，在昏黃的燈光下，手里捧著一本書，津津有味地閱讀的情景。但這種場景很少出現在當下的家庭中。

造成這一局面的原因有很多。當下社會高度內卷，孩子們從幼兒園開始，就進入了功利主義的競爭，當然沒有時間去看“閑書”。另外，當下的孩子面臨更多的誘惑，從流行音樂到電影，從游戲到視頻，閱讀只是他們的眾多選項之一。當然，即便是愿意閱讀的孩子，也面臨著一些新的問題，比如，各種讀物的供給大量增加、良莠不齊，讓孩子們很難選擇，低質的讀物甚至帶來負面影響。這些因素導致了傳統閱讀日益衰落，科普閱讀更是如此。

盡管如此，當下的閱讀也在以新的方式發展。電子化閱讀日益普及，尤其是移動互聯網的發展，讓人們可以隨時隨地進行閱讀。為了便于人們閱讀，音頻聽書服務日益普及。當下的閱讀在圖文并茂方面做得更好，甚至通過視頻來推廣閱讀。當然，閱讀最大的變化是社交媒體推動了短文閱讀的流行。我們可以感受到，當下閱讀一方面供給充分，讀物隨手可及，來自全世界的出版物都能在短時間內抵達讀者；但另一方面，讀物良莠不齊，錯誤觀點和錯誤信息充斥在各種讀物當中，閱讀的碎片化現象日益突出，系統性和邏輯性常常在讀物當中缺失。

科普讀物將更偏重科學精神和科學思想

顯而易見，科普閱讀一直在演化，無論是內容還是方式。我那一代人和我孩子這一代人的閱讀顯然存在巨大差異。未來的科普閱讀會是什么樣子的？或者說，我們應該如何推動科普閱讀的發展？

即便是電子化閱讀，內容的呈現形式也會出現更大變化：通過視覺的文字閱讀還將存在，但內容呈現將從單一的圖文表達，進一步轉向多媒體呈現，通過音頻、視頻和其他各種形式來展現，元宇宙技術將會在閱讀活動中發揮重要作用。在更遠的將來，隨著腦機接口技術和其他相關技術的發展，閱讀將出現一個更加巨大的令人難以想象的變化。

在科普閱讀的目標上，未來會從以知識傳播為中心轉向思維訓練和思想啟發為中心，科普讀物會更偏重展現科學精神和科學思想。尤其是人工智能技術的快速發展將加快這一趨勢的形成，為科普讀物的作者提出作品的方向，最先適應這一變化的科普讀物將占有更廣大的讀者。推動科普閱讀的發展，必須要用創新的思維和方式。

科學的求真務實精神、質疑批判精神、自由探索精神以及創新精神，這些推動科學進步的偉大精神需要代代傳承，需要通過科普閱讀慢慢培育。從激發孩子產生閱讀興趣，到引導孩子擴展閱讀范圍，到幫助孩子學會在閱讀中思考，在閱讀中發現問題、提出問題和解決問題，在閱讀中培養科學的思維方式和培育科學精神，這是未來科普閱讀的主要目標，也是我們未來科學教育的主要目標。讓我們一起努力，讓科普閱讀成為一種大眾生活方式，成為一種未來社會的流行元素。

◎ 來源|科普時報