以鄉(xiāng)村美育助推學生全面發(fā)展

戈英姿

隨著越來越多美育相關(guān)政策的發(fā)布和全面落實，尤其是《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》的印發(fā)，社會各界對青少年美育的重視程度逐年提高，鄉(xiāng)村兒童美育也受到更加廣泛的關(guān)注。鄉(xiāng)村的自然環(huán)境、人文傳統(tǒng)、民間藝術(shù)等資源，不僅可以作為場景融入教育內(nèi)容，還可以發(fā)展出獨具特色的教育教學方法。本文將以湘潭市雨湖區(qū)鶴嶺鎮(zhèn)中心校（以下簡稱“鶴嶺鎮(zhèn)中心校”）為例，探討鄉(xiāng)村學校如何發(fā)揮鄉(xiāng)村優(yōu)勢，激發(fā)鄉(xiāng)村活力，以鄉(xiāng)村美育助力學生全面發(fā)展。

一、必惜養(yǎng)良才，造鄉(xiāng)村美育尖兵

近年來，鶴嶺鎮(zhèn)中心校將雨湖區(qū)教育局新分配的藝術(shù)教師科學合理地安排到各下屬中小學校，并通過成立鶴嶺鎮(zhèn)鄉(xiāng)村教師合唱團和“鶴嶺風華”學習團隊，聘請全市資深專業(yè)精英對各校青年教師有針對性地進行音樂、舞蹈、書法、美術(shù)等課程的培訓，有效提升了美育教師的專業(yè)水平。同時，鶴嶺鎮(zhèn)中心校積極推薦藝術(shù)教師參加國家級、省級、市級各類專業(yè)技能培訓，支持鼓勵其制定自我成長規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。此外，鶴嶺鎮(zhèn)中心校通過加強與湘潭市、雨湖區(qū)美術(shù)和音樂教研機構(gòu)、名師工作室的合作交流，進一步推動全鎮(zhèn)美育教師精優(yōu)化成長。如此得良才而細惜精養(yǎng)，通過向內(nèi)自激成長需要，向外借求東風助力，使之成為鄉(xiāng)村美育的一列尖兵。鶴嶺鎮(zhèn)先后涌現(xiàn)了賓蕾、熊珍珍、田溪、凌倩、章江旺等一批優(yōu)秀的藝術(shù)骨干教師，成為振興鶴嶺鄉(xiāng)村美育的強勁引擎。

二、操琴歌舞筆，載鄉(xiāng)村美育厚積

鶴嶺鎮(zhèn)中心校及各成員校嘗試將鄉(xiāng)村的自然和生活融入美育中，并把美育場景從學校延伸至田野、山村、社區(qū)、家庭。例如司馬學校田溪老師帶領學生走進當?shù)叵膳剑寣W生感受大自然的美，并帶回一些自然材料——松針和松果，歷時半個學期創(chuàng)作出一幅大型裝置作品《林中游動》，將自然美提煉呈現(xiàn)，充滿著樸實純真的氣息；南谷小學的學生在教師的帶領下，用天然的花葉果實學習草木拓染，用木刻版畫描繪田野、花、牛、鳥等景物，寧靜悠閑的鄉(xiāng)村生活躍然紙上；司馬學校“小荷尖尖”合唱團的學生在山村田野放聲歌唱，他們的節(jié)目還登上了長沙、深圳等城市的表演舞臺；燒湯河學校的教師帶領學生參觀中醫(yī)藥基地，并帶回一些中醫(yī)藥材，讓學生進行手工藝術(shù)創(chuàng)作，用畫筆記錄下這些藥材的生命與美麗，傳承和發(fā)揚中藥文化。通過一系列的活動，真正讓學生在鄉(xiāng)村生活中受到美育的滋養(yǎng)和浸潤，在認識美、體驗美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程中提高審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，獲得全面發(fā)展。

三、鑒民俗古風，植鄉(xiāng)村美育深根

鶴嶺鎮(zhèn)中心校及各成員校深入挖掘鄉(xiāng)土資源、非遺文化，擬定五年“100個美育項目”，其中有關(guān)鄉(xiāng)土民俗的項目有38個，超過總規(guī)劃項目的三分之一。例如對“非遺文化皮影和剪紙”項目，立新、稠泉等學校把非遺傳承人吳升平的紙影制作工藝以及農(nóng)村的“剪窗花”帶進校園，讓學生感受紙影戲和剪紙藝術(shù)的魅力，了解中國的傳統(tǒng)文化；仁興學校賓蕾老師更是巧妙利用光和影的藝術(shù)，將小巧翩躚的折紙做出了紛繁浩蕩的景象，師生作品“蝶影”在雨湖區(qū)美術(shù)館展出，游覽的人群在興奮中驚嘆不已。對“民間樂器”項目，碑頭富利學校將傳統(tǒng)樂器陶笛引進校園，讓古老的陶笛在校園、田間吹響，古韻悠揚，沁人心脾；仁興學校創(chuàng)新性開設民間打擊樂器社團，將生活中最具儀式感的吹吹打打班子的口頭手法經(jīng)驗整理成社團課堂文字資料，引領學生傳承和開創(chuàng)民間音樂的新風貌。此外，“節(jié)日快樂”項目通過挖掘傳統(tǒng)民俗，對傳統(tǒng)節(jié)日進行創(chuàng)新和再造，引導學生了解傳統(tǒng)節(jié)日、認同傳統(tǒng)節(jié)日，增強學生的向心力；“今晚吃什么”項目以餐桌為切入點，挖掘家族歷史、當?shù)匚幕}絡，讓幾代人彼此了解、更加親密；等等。通過開展各種有關(guān)鄉(xiāng)土民俗的美育項目，讓學生感知、品讀鄉(xiāng)土文化，讓獨特的鄉(xiāng)土文化深深根植于學生心中。

四、興農(nóng)藝耕讀，塑鄉(xiāng)村美育靈魂

校園作為學校開展美育的重要場所，在滿足使用需求的前提下，應當更多地指向校園美。為此，鶴嶺鎮(zhèn)中心校及各成員校因地制宜、大膽創(chuàng)新，著力推進“一校一品”特色學校建設，積極創(chuàng)建書香校園、文明校園等，并不斷完善滿足課程教學和實踐活動需要的場地設施，讓和諧優(yōu)美而有特色的校園美育空間從知、情、意、行各方面熏陶學生對“美”的認識。例如南谷中學結(jié)合鄉(xiāng)村生活、生產(chǎn)勞動等社會實踐，以農(nóng)耕文化為主題，開辟校園農(nóng)場，設計農(nóng)耕創(chuàng)意長廊，建立農(nóng)耕用具展室；仁興學校大力建設特色班牌、宣傳欄、文化走廊等，讓校園的每一個角落都體現(xiàn)出“美”的內(nèi)涵；鶴嶺鎮(zhèn)中心校積極組建由美術(shù)教師、信息科技教師組成的文創(chuàng)團隊，負責設計校徽、校歌等學校文化產(chǎn)品，同時選出寫作水平較高的教師成立學校宣傳團隊，負責學校公眾號和校報編輯。2023年，鶴嶺鎮(zhèn)中心校聯(lián)合區(qū)各有關(guān)部門舉辦了兩場別開生面的展覽，一場在窯灣藝術(shù)工廠，另一場甚至擺進了齊白石紀念館的展廳，鄉(xiāng)村學生的畫作與藝術(shù)巨匠的名作同館呈放，成就了一段畫壇佳話。

做好美育工作，特別是鄉(xiāng)村美育工作，以美育人、以美化人、以美培元，是立德樹人、培根鑄魂的重要依托。鄉(xiāng)村美育不僅意味著讓學生在鄉(xiāng)村自然環(huán)境中潛移默化地享受美的滋養(yǎng)，更需要通過開設美育課程、豐富美育活動、打造美育空間等，引導學生樹立正確的審美觀、價值觀。鶴嶺鎮(zhèn)將繼續(xù)推進學校美育工作，以學校美育為起點，從學校美育上升到全民美育，讓美育之花在鄉(xiāng)村綻放。