實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中軍事醫(yī)學(xué)心理學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐路徑探析

現(xiàn)代戰(zhàn)爭是武器裝備的比拼，也是精神心理的較量。隨著實(shí)戰(zhàn)化練兵熱潮的推進(jìn)，實(shí)裝、實(shí)彈、實(shí)爆訓(xùn)練作業(yè)大幅提升，高危、高難、高壓訓(xùn)練環(huán)境成為常態(tài)，長期緊繃緊張的工作生活狀態(tài)易對(duì)官兵心理帶來影響和沖擊。軍事醫(yī)學(xué)心理學(xué)作為一門研究軍事環(huán)境和活動(dòng)對(duì)軍人心理狀況影響規(guī)律及心理創(chuàng)傷防治的學(xué)科，對(duì)于實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中心理評(píng)估與強(qiáng)化、戰(zhàn)斗應(yīng)激反應(yīng)矯正和創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙及危機(jī)干預(yù)等具有很好的實(shí)踐指導(dǎo)作用，有助于最大限度地提高實(shí)戰(zhàn)化條件下官兵心理健康水平，減少或延緩心理問題的發(fā)生、發(fā)展，為戰(zhàn)斗力生成提高賦能增效。

一、窒礙難行，實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中軍事醫(yī)學(xué)心理學(xué)的困境之思

軍事醫(yī)學(xué)心理學(xué)在實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持理論研究引領(lǐng)實(shí)踐創(chuàng)新，總結(jié)吸收軍內(nèi)外相關(guān)最新研究成果，正逐步在實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)中得到貫徹和落實(shí)，對(duì)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的整體提升作出了貢獻(xiàn)。然而，軍事醫(yī)學(xué)心理學(xué)在我國還是一個(gè)起步較晚、較為年輕的學(xué)科，在具體實(shí)施心理引導(dǎo)、心理訓(xùn)練等工作過程中還面臨著諸多問題。

（一）認(rèn)知偏差：心理教育與思想政治教育的割裂。廣大官兵對(duì)心理教育引導(dǎo)的模糊認(rèn)識(shí)，根源于思想認(rèn)知的偏差。作為對(duì)作戰(zhàn)至關(guān)重要的心理衛(wèi)勤保障，其建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)性工程，具有投入大、周期長、延遲回報(bào)等特點(diǎn)。部分單位對(duì)心理衛(wèi)勤工作的認(rèn)識(shí)片面、判斷過于簡單化，把心理健康建設(shè)活動(dòng)封閉起來，獨(dú)立發(fā)展，忽視或割裂了其與政治教育、作風(fēng)養(yǎng)成等活動(dòng)的緊密聯(lián)系，缺乏內(nèi)容創(chuàng)新和提質(zhì)，缺乏對(duì)價(jià)值觀的深入把握，存在積極性不高、“任務(wù)式”解決的問題，導(dǎo)致心理衛(wèi)勤保障的體系流程建設(shè)無力，不足以形成保障優(yōu)勢(shì)，對(duì)官兵心理問題的干預(yù)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)難以做到有質(zhì)有效。

（二）人才困局：靜態(tài)知識(shí)與動(dòng)態(tài)引導(dǎo)能力的差距。無論武器裝備如何發(fā)展，決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的關(guān)鍵因素依然是人。調(diào)研了解到，部分單位雖然與高校達(dá)成心理人才輸送路徑，但大部分單位現(xiàn)有專業(yè)心理人才數(shù)量匱乏，人才短缺問題嚴(yán)重，心理骨干隊(duì)伍缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，知識(shí)結(jié)構(gòu)普遍老化，專業(yè)化程度低，缺少對(duì)官兵情緒波動(dòng)的感知能力，在實(shí)踐層面上的心理監(jiān)測(cè)和引導(dǎo)難以實(shí)現(xiàn)。

（三）體系隔閡：心理訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的脫離。新形勢(shì)下，實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練轉(zhuǎn)為常態(tài)，從難從嚴(yán)、貼近實(shí)戰(zhàn)成為訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)要求，但從現(xiàn)行心理行為訓(xùn)練內(nèi)容來看，存在訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)置不科學(xué)、任務(wù)結(jié)合不緊密、消極保安全等現(xiàn)象。心理訓(xùn)練多依據(jù)自編的心理訓(xùn)練方案，缺乏規(guī)范統(tǒng)一的訓(xùn)練計(jì)劃和方案，針對(duì)性不夠，未做到分層次訓(xùn)練。訓(xùn)練中多以軟橋、蕩木、搖擺平臺(tái)等為主，模擬戰(zhàn)場環(huán)境的聲、光、電等軟件設(shè)施還不配套，不足以從環(huán)境氛圍上營造接近實(shí)戰(zhàn)的體驗(yàn)。未來戰(zhàn)爭是高新科技、武器、心理多方面的對(duì)抗，對(duì)于作戰(zhàn)人員的心理考驗(yàn)和沖擊更為強(qiáng)烈，機(jī)械重復(fù)、落后老套的訓(xùn)練內(nèi)容難以適應(yīng)未來戰(zhàn)場生態(tài)環(huán)境，無法與時(shí)俱進(jìn)，難以發(fā)揮實(shí)效。

（四）機(jī)制滯后：現(xiàn)行機(jī)制與心理工作要求的距離。我國心理服務(wù)工作尤其是軍隊(duì)心理服務(wù)工作相應(yīng)的機(jī)制和組織機(jī)構(gòu)都建立較晚，導(dǎo)致心理服務(wù)機(jī)制還不夠健全，覆蓋還不夠全面，一些相關(guān)工作缺乏保障。如在一些單位調(diào)研了解到，在機(jī)構(gòu)設(shè)置上，組織機(jī)構(gòu)還不健全，沒有專職的心理訓(xùn)練機(jī)構(gòu)；在任務(wù)分工上，相關(guān)部門分工和職責(zé)還不明確，工作協(xié)調(diào)配合還不夠；在考評(píng)機(jī)制上，缺乏考評(píng)機(jī)制導(dǎo)致難以衡量心理干預(yù)的成效，缺乏目標(biāo)機(jī)制導(dǎo)致心理衛(wèi)勤保障具有較大的盲目性和隨意性，缺乏保障機(jī)制導(dǎo)致心理訓(xùn)練資源不足，難以持續(xù)發(fā)展。

二、辟徑突圍，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中軍事醫(yī)學(xué)心理學(xué)的破局之路

服務(wù)戰(zhàn)場、保障打贏是軍事醫(yī)學(xué)心理學(xué)的使命任務(wù)和發(fā)展方向。軍事醫(yī)學(xué)心理服務(wù)須立足軍事斗爭準(zhǔn)備和未來戰(zhàn)爭需要，堅(jiān)持應(yīng)時(shí)而變、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)，瞄準(zhǔn)主要對(duì)手、主要風(fēng)險(xiǎn)、主要方向，全面適應(yīng)新時(shí)代軍事斗爭和塑造態(tài)勢(shì)、應(yīng)對(duì)危機(jī)的戰(zhàn)略需要，強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用，加快體系融入，推動(dòng)轉(zhuǎn)型升級(jí)，創(chuàng)新未來戰(zhàn)爭的心理保障模式，構(gòu)建信息化智能化條件下心理服務(wù)體系，為一流軍隊(duì)建設(shè)強(qiáng)心固魂。

（一）融入思政教育，構(gòu)建實(shí)戰(zhàn)心訓(xùn)體系。鑄劍先鑄魂，強(qiáng)軍先強(qiáng)心。政治工作是我軍的生命線，以思想政治教育引導(dǎo)，筑牢信仰之基、把穩(wěn)思想之舵，始終是軍隊(duì)克服異常心理、培育戰(zhàn)斗精神的題中之義。軍事醫(yī)學(xué)心理學(xué)在心理健康保障工作中要抓住思想政治教育這個(gè)中心環(huán)節(jié)，著力發(fā)揮政治教育功能作用，聚力貫穿于經(jīng)常性教育、融入日常訓(xùn)練中，加強(qiáng)作戰(zhàn)心理教育，針對(duì)性開展作戰(zhàn)心理承受能力訓(xùn)練，強(qiáng)化官兵承受作戰(zhàn)中的危險(xiǎn)、困難和挫折的能力。加強(qiáng)官兵意志心理的訓(xùn)練，開展意志的自覺性訓(xùn)練、果斷性訓(xùn)練、自制性訓(xùn)練、堅(jiān)韌性訓(xùn)練，強(qiáng)化官兵心理適應(yīng)力，提高高壓應(yīng)激環(huán)境下言語和行為的控制能力，培養(yǎng)戰(zhàn)場環(huán)境下當(dāng)機(jī)立斷、機(jī)智決策的能力和一不怕苦、二不怕死的戰(zhàn)斗精神。同時(shí)加大思維表象訓(xùn)練比例，通過戰(zhàn)績激勵(lì)、意念轉(zhuǎn)移等方法幫助官兵學(xué)會(huì)心理放松技巧，養(yǎng)成樂觀、開朗、情緒穩(wěn)定的個(gè)性來減輕或轉(zhuǎn)移心理壓力。

（二）建強(qiáng)平臺(tái)支撐，革新軍事訓(xùn)練模式。實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練背景下，專業(yè)心理人才是戰(zhàn)場上的核心資源，是維護(hù)軍隊(duì)心理狀態(tài)的重要支柱，是學(xué)科繁榮發(fā)展的智力支撐，搭建心理健康預(yù)測(cè)和防控體系是心理衛(wèi)勤保障在戰(zhàn)時(shí)真正發(fā)揮作用的必然選擇。發(fā)揮好軍事醫(yī)學(xué)心理學(xué)在部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，一方面要探索加強(qiáng)心理訓(xùn)練人才和骨干隊(duì)伍建設(shè)的培養(yǎng)模式，融合軍隊(duì)指揮院校和醫(yī)學(xué)院校師資和專業(yè)力量，在指揮軍官培養(yǎng)課程中設(shè)置系統(tǒng)的軍事心理學(xué)的基礎(chǔ)理論教育和實(shí)踐課程，加強(qiáng)參謀機(jī)關(guān)作訓(xùn)骨干和部隊(duì)指揮軍官的聯(lián)合培養(yǎng)。另一方面要搭建心理檢測(cè)和防控體系，建立專門的心理數(shù)據(jù)庫，利用可穿戴設(shè)備改進(jìn)生理數(shù)據(jù)采集手段，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析挖掘技術(shù)精準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練效果評(píng)估，有針對(duì)性進(jìn)行心理疏導(dǎo)和治療，重視個(gè)人免疫力的建立，建構(gòu)個(gè)人抗壓能力體系，朝向防患未然施力。

（三）強(qiáng)化科技賦能，構(gòu)建模擬戰(zhàn)場環(huán)境。軍事醫(yī)學(xué)心理學(xué)主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代的新規(guī)律、新模式，才能把握先機(jī)、發(fā)揮作用。技術(shù)可供性背景下，“人工智能+實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”進(jìn)行深度融合，給軍事醫(yī)學(xué)心理學(xué)提供了新的動(dòng)力。根據(jù)作戰(zhàn)任務(wù)和戰(zhàn)場特點(diǎn)，利用VR、AR等技術(shù)從內(nèi)容、場地、環(huán)境構(gòu)設(shè)上著手，模擬戰(zhàn)場環(huán)境的聲、光、電等，加強(qiáng)特殊軍事環(huán)境和軍事作業(yè)心理效應(yīng)研究，加強(qiáng)戰(zhàn)場、高原、寒冷、酷暑、坑道、密閉艙室和航空、航天、航海，以及有毒物質(zhì)、射線、噪聲、加速度、振動(dòng)和連續(xù)作業(yè)等特殊環(huán)境對(duì)軍人認(rèn)知、情緒和意志活動(dòng)的影響的分析研究，積極為參訓(xùn)官兵適應(yīng)特殊環(huán)境和作業(yè)任務(wù)、提高訓(xùn)練效能提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)。

（四）緊盯前沿布局，把握制勝未來先機(jī)。未來信息化智能化戰(zhàn)爭的制勝機(jī)理已經(jīng)發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，信息主導(dǎo)、體系破擊、網(wǎng)絡(luò)攻防、精確打擊將成為貫穿戰(zhàn)爭全過程、滲透作戰(zhàn)全維度、融合作戰(zhàn)全要素的戰(zhàn)力提升倍增器。站在新的歷史起點(diǎn)上，軍事醫(yī)學(xué)心理學(xué)需要緊跟軍事變革，把思維的觸角延伸到國際戰(zhàn)略學(xué)、輿論傳播學(xué)、組織行為學(xué)等相關(guān)理論，聚焦腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等領(lǐng)域，廣泛進(jìn)行跨學(xué)科合作交流，從技術(shù)上揭示出人腦的活動(dòng)機(jī)能和意識(shí)的物質(zhì)本質(zhì)，研發(fā)直接針對(duì)干預(yù)敵方生命意識(shí)、挫敗敵抵抗意志以及保護(hù)己方意志不受侵犯的技術(shù)裝備和手段。

【作者單位：空軍軍醫(yī)大學(xué)政治工作處】