不要過分追求形式上的創新

成玥

寫作誤區

寫作形式上的創新固然可以讓作文結構更為新奇、表達更為新穎、構思更為獨特，更容易在考場作文中脫穎而出;但過分追求形式，盲目求新求異，很容易忽略語言使用的恰切性、結構設計的實用性和情感表達的真實性。而今，考場上很多語言怪異、立意偏激、文體不倫不類的作文，大都是因為沒有把握好創新的“度”，才導致過猶不及的。

文題亮相

提到生你養你的家鄉，你會想到什么呢？是故鄉的草木還是地方的小吃？是故鄉的民俗活動還是與城市不一樣的風情？是精巧的民居建筑還是獨具特色的物件？它們為你帶來了哪些新的體悟與感受？

請以“家鄉的味道”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）表達自己的真情實感;（4）不少于500字;（5）文中不得出現真實的個人信息。

失誤作文

1.習作因追求形式上的新穎而設置了小標題，卻未起到凝練內容、回扣主題的作用，只是將一篇作文簡單分成三部分，缺乏對各個部分內容的構思和提煉。

2.習作中，小作者和爺爺在挑選和品嘗楊梅時缺乏具體的語言、動作、神態、心理等細節描寫，缺乏真情實感，無法引起讀者的共鳴。

3.習作首段所引用的詩句僅僅“為情造文”，和后文的敘事無較強的關聯，導致文體不明確。

升格佳作

楊梅的味道

◎黃景爍

提到我的家鄉閩南，就不得不提到楊梅。古人皆稱楊梅“價千金”“丹實累”，如“明星綴”，可對我來說，楊梅的味道承載著我和爺爺在樹下的快樂時光，是我學會品味生活的開始。（開頭去掉了與表達中心無關的詩句，而是通過精煉，以三個字的形容詞連綴成篇，令讀者印象深刻。）

那年夏天，我跟隨媽媽回老家度夏，可老家沒有那么多的乘涼設施，導致我每天深陷于酷熱中，難以自拔。一天，我正在酷暑中掙扎，就見媽媽從遠處走來，手上還拎著一個竹籃，遠遠看上去，像盛著一顆顆鮮艷的紅寶石。（比喻修辭手法的運用，寫出了楊梅又大又紅的模樣，令人垂涎欲滴）我沖過去一看，哇，果然是楊梅！于是我開心地接過竹籃朝家的方向奔去。不一會兒，我端著洗好的楊梅跑去找樹下乘涼的爺爺，只見他正坐在搖椅上悠閑地遠眺，似乎陷入了沉思。

“爺爺，吃一顆吧。”爺爺回過神來，從籃子里拿出一顆楊梅放進嘴里。“真甜啊！”爺爺砸吧著嘴，向遠方望去，仿佛在回味著這難得的甘甜。我也迫不及待地拿起一顆使勁一咬，一股濃郁的酸味從舌尖散開，酸的我連話都說不出來，眼淚不聽話地涌了出來，吐掉也不是，吃下去也不是。好不容易咽了下去，我帶著哭腔委屈地“質問”道：“爺爺騙人，明明是酸的！”（小作者運用動作、神態、語言等細節描寫，細膩地描繪出自己吃到酸楊梅后的情態，讓人仿佛也感受到了楊梅的酸。）

“楊梅肯定有酸有甜，就是因為我們不知道下一顆是甜是酸，所以才有了期待，才要學會承擔。這楊梅是在教你怎么生活呢！”（楊梅的味道便是生活的味道，這是第一層鋪墊）爺爺寵溺地看著我道。

爺爺的話讓我摸不著頭腦。不服輸的我決定要挑出個甜的。我精心挑選了好幾顆，但都是那種能酸掉牙的。“別急，爺爺給你挑一個。”爺爺抓起一顆紅彤彤的楊梅遞給我，“酸！”我嫌棄地叫出聲。“再嘗嘗這個？”爺爺拿起一顆黑亮亮的沁著汁水的楊梅，“哇，好甜！”爺爺大笑起來：“嘗過酸才能吃得出甜啊！我的乖孫兒！”（先酸后甜，這是第二層鋪墊）我若有所思，又連著吃了好幾顆，確實如爺爺說的那樣，甜滋滋的。“爺爺你也吃一顆！”“哈哈哈，好！”

假期結束，我回到了城市。那天，爺爺打電話說給我選了一大筐甜楊梅，我開心極了，興沖沖地回家找爺爺，可剛到家卻接到了爺爺住院的消息。等我趕到醫院時，爺爺已躺在病床上，看上去虛弱極了。他看到我，眼里閃出一絲光亮，用盡全身力氣，指向桌上的一筐楊梅。我拿起一顆吃下，眼淚大滴大滴地滾落，淚水的酸澀和楊梅的甘甜交織在一起，我瞬間體味到爺爺之前的那句話，這或許就是生活真正的味道吧……（這才是生活真正的味道，此處為第三層鋪墊。）

從那時起，楊梅在我心中變得十分重要，每吃一顆，都讓我重溫和爺爺在樹下的快樂時光，讓我時時想起爺爺的話，直面生活中的酸與甜——原來，楊梅的味道，便是生活的味道！（卒章顯志，收束全文。）

【廈門大學附屬實驗中學】

升格點評

1.升格文對首段進行了大刀闊斧的修改，去掉了與后文內容及中心表達無關的詩句，截取其中的“價千金”“丹實累”“明星綴”等關鍵詞連綴成句，既強化了作文的意蘊，又合理地安排了內容。

2.升格文去掉了小標題，增加了細節描寫，敘事風格生活化，卻真切地反映出童真童趣。尤其是對“我”迎接楊梅、品嘗楊梅的過程描寫得非常細膩，人物形象躍然紙上。

3.升格文增加了與品味生活相關的事例，將敘事的重點放在“我”與爺爺討論楊梅的酸甜上，同時以爺爺住院小作者感受到生活中的酸甜為結，升華了主題，凝練了主旨。