作文攻關演練四

題目一

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

魯迅先生在《對于左翼作家聯盟的意見》中第一次提出了文藝要為“工農大眾”服務的方向，并且指出左翼文藝家一定要和實際的社會斗爭接觸，而論語派主張“以自我為中心，以閑適為筆調”，主張文風“清淡”“雋永”“甘美”，要求作品具有“性靈”“閑適”的特點。因此在特定的環境中兩派產生了“筆論”。

有人認為，文學應該關乎現實，針砭時弊；也有人認為，文學作為一個藝術門類，主要傳達的是“美”的體驗。

請結合材料內容，寫一篇文章，體現你的認識與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【解析】

“現實”與“美”的關系，看似矛盾，其實并不是不可解決的矛盾。“藝術來源于現實卻高于現實”，文學作品都是有現實依據的，只不過通過藝術處理、變形、加工，轉換成了藝術作品。

白居易就說過“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”文學作品對現實有積極作用，像左翼文學那樣，喚醒大眾，明確前進方向是文學的作用，但純粹表現美的文學，也并非沒有現實作用。美學中有一個名詞叫作“美育”，即“以美育人”，類似于陶冶情操、豐富心靈、滋養靈魂的作用。淺層次來說，文學來源于現實，又反作用于讀者與現實，深層次來說，文學活動是在“美”的作用下進行的，所以不管是關乎現實，還是表現藝術，只要是文學作品，都會有“美”的參與。

題目二

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

握手以表友好在中國文化中頗有淵源。甲骨文“友”和金文“友”都是由兩個“又”字構成，形同兩只手伸向一處，也有人認為狀似兩只右手緊握，但均意指協調、配合。范曄《后漢書·李通傳》有云：“及相見，共語移日，握手極歡。”據此衍生出成語“握手言和”，現多用于消除隔閡，化解矛盾，重新和好。

握手禮在西方亦由來已久。公元前9世紀亞述國王寶座上就刻有握手圖案，荷馬史詩《伊利亞特》中也出現了握手的情節。由于握手會占用原本持有武器的右手，因此被視為放下敵意與爭斗，釋放尊重與善意。19世紀中期以來，握手成為常見的問候方式。

以上材料對我們頗具啟示意義，請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟和思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得搬用現代文閱讀的材料；不得泄露個人信息；不少于800字。

【解析】

兩則材料以“握手”為關鍵詞，從中西不同維度，溯源了“握手”的文化內涵。雖表述各異，但價值內核趨向一致，即消除隔閡與敵意，釋放尊重與善意，化敵為友。這一話題既貼合學生的真實生活情境，又較好地呼應了當前波譎云詭的國際環境，落實了“立德樹人”的基本任務。

作文要求是寫“啟示”。“啟示”由“握手”的內涵生發。考生基于對握手的解析提出啟示即能符合題意。譬如，就人際而言，握手意味著友善，啟示在于如何協調人際關系。就國家層面來說，握手意味著尊重、意味著和平，啟示在于不同文化背景的國家該如何和平共處。此外，本題在文體上并未做出明確要求，但要寫出“啟示意義”，體現感悟和思考，最佳文體選擇應該是議論文。