培養正向表現欲孩子成長更順暢

沉默不語的女孩

安靜，一個正在上小學二年級的女孩，學習成績雖然不錯，但性格內向，不愛說話，上課從不主動舉手回答問題，更不愛參加演講、唱歌等活動，整天沉默不語，真是人如其名。

六一兒童節，學校要舉辦合唱比賽，我們班需要一個領唱。我找到教音樂的王老師，讓她推薦一個人選。沒想到，王老師推薦的竟然是安靜。

“安靜能行嗎？平時沒聽她唱過歌啊？”我不禁有些疑惑。

“安靜唱歌節奏感強、音準好，不僅吐字清晰，聲音更是甜美，具有較強的感染力和穿透力，很適合領唱啊！”沒想到平時不聲不響的安靜，在音樂老師那里竟然是塊寶。

我把安靜叫到辦公室，和她商談領唱事宜，她說自己很喜歡唱歌，卻不愿意做領唱。問她為什么，她說：“媽媽不太喜歡我做這樣的事。”

“那是為什么呢？”我問。

安靜回答：“我媽說，女孩子不要出風頭、太張揚，特別是人多的場合，還是文靜點好。”

放學后，我到安靜家里家訪，談及此事，安靜的媽媽驚訝地說：“我說過這樣的話嗎？”

安靜說：“您怎么沒說過呀？去年暑假，你們同學聚會，讓我跟著。吃飯前我唱了一首歌，大家都鼓掌，你卻對人說，我歌唱得不怎么樣，就是愛出風頭，一個女孩，文文靜靜就行，只希望我專心學習，有個好成績！”

“我的閨女喲，我那是夸你呢，跟別人謙虛謙虛，說的是反話啊，沒想到你卻當真了！”媽媽有些愧疚地說。

“安靜真是一個聽話的孩子啊！”我感慨道。

“人來瘋”變成了“人來懼”

每個孩子小時候都愛說話、愛表現。要是家里來了客人，孩子更是興奮得不得了：搶座位、搶話頭、搶活兒干，端水、倒水，凡事都要摻和摻和；自己的玩具也都一股腦兒地拿出來，擺到沙發上，放到茶幾上，弄得滿屋滿地都是，甚至會高興得在地上打滾兒。有家長戲稱，孩子這是“人來瘋”啊！

出門在外也是如此，人越多，孩子越高興，不管自己歌唱得怎么樣，都要吼一吼，舞跳得好不好，都要扭一扭。這個時候，孩子的稚嫩與笨拙，往往令家長感到尷尬……

但隨著孩子年齡的增長，我們漸漸發現，孩子變了：家里來了客人，孩子會躲在臥室不出來；鋼琴過了八級，孩子仍羞于當眾展示；親朋好友聚會，孩子即便去了，也非常勉強，不愿說話；在學校，孩子變得不愿“拋頭露面”，什么比賽活動都懶得參加。

孩子何以從“人來瘋”變成了“人來懼”？許多家長都很納悶。

表現欲是一種積極的心理品質

小時活潑開朗，大時木訥內向，這種性格蛻變與孩子表現欲衰減相關。所謂表現欲，就是一個人渴求在他人面前展示自己能力、證明自己價值的一種心理欲望。這種欲望人皆有之、與生俱來，是個性突出、有上進心的表征。

首先，表現自我是人的基本行為方式之一，這是由人的本質屬性——社會性所決定的。一顆寶石在被挖掘之前，不過是一塊石頭，之所以能成為寶石，是因為得到了人們的認可。人的價值也一樣，一個人來到這個世界上，其自身價值唯有通過幫助他人、“取悅”他人才可實現。在家里做家務，讓家人生活舒適；在外面學習工作，為社會創造財富；尊老愛幼、助人為樂，讓社會和諧陽光……這些都是在向他人表現自我。表現是人生價值“變現”的方式，是人生的常態。“生命的價值，不在于索取，而在于奉獻。”這個“奉獻”，其實就是一個人日常“表現”的升華。

其次，表現自我是人際交往的重要方式之一。一個人要想與他人交流、交往，就先要讓他人認識自己，獲得對方的好感，這就需要向他人表現自己，讓對方了解自己的能力和價值。善于表現，恰當表現，可以使一個人在人際交往中更加自信、自然、活躍，得到對方認可，奠定交往基礎，增進情感交流，建立良好的人際關系。

再次，表現欲是一個人積極向上、創新創造的強勁動力。一個人要想不斷獲得他人肯定、社會認可，就要有新目標、新想法、新做法、新成績，這會激起強烈的進取心，從而積極向上，不斷進步，勇攀高峰，向著一個又一個新目標不斷前進。

所以，孩子有表現欲是件好事，愛表現的孩子更容易成才。但現實中，孩子的這種表現欲卻隨著年齡的增長，呈拋物線趨勢：0—4歲漸強，4—5歲時達到巔峰，然后開始慢慢下降，6歲以后從原來的“人來瘋”，變成“人來懼”。

這是因為5歲以前的孩子是“自然人”屬性占主導，初生牛犢不怕虎，凡事都想學、想做、想表現，急于引起大人注意，希望得到大人認可，渴望獲得大人贊賞；5歲以后，孩子活動范圍擴大，視野開闊，社會意識逐漸建立，由過去只關注自我變為開始關注他人，由“自然人”逐漸成長為“社會人”，學會了比較，有了優差觀念，自尊心增強，羞怯心萌芽，知道了山外有山人外有人，不再唯我獨大、盲目自大，擔心被人否定，懼怕失敗丟面子、遭人嘲笑，變得謹慎起來。

與此同時，作為家長，4歲以前，不管孩子說什么、做什么，都持肯定、贊賞、寬容、鼓勵的態度；4歲以后，對孩子的行為，家長開始規范、糾正。更有部分家長，由原來的一味贊賞改為一味否定，孩子不動則已，一動便錯，動則遭斥，這讓孩子不敢再輕易表現，時間長了，習慣成自然，他們便不愿再表現了。

還有一種情況，源于家長不經意間的錯誤引導，像本文開頭的女孩安靜。女兒歌唱得好，家長本應引以為榮，可是為表謙虛，家長在他人面前硬要正話反說，涉世未深的孩子不懂這個“套路”，為討家長歡心，只好忍痛割愛了。

如何培養孩子的正向表現欲

表現欲是一種積極的心理品質，家長要給予精心呵護，及時肯定，鼓勵贊賞，以增強孩子的自尊自信，讓其轉化為孩子學習和成長的內驅力和正能量。

如家中來了客人，孩子積極參與接待；在公共場合，孩子喜歡展現自己特長；面對他人的不良行為，鼓勵孩子敢于說真話、仗義執言、打抱不平；甚至有時候，孩子在他人面前自揭其短、自曝家丑，只要所言屬實，家長就應該原諒孩子的童言無忌，不能為了所謂的面子而遮遮掩掩，呵斥、打罵孩子，最好的辦法是坦然面對，勇于承認，自我檢討，自我改正，為孩子做出榜樣。

激發和培養孩子的表現欲，家長要給孩子搭建展示的舞臺。比如，孩子喜歡唱歌，家長要利用一切可以利用的機會讓孩子高歌一曲，像家中來客、親朋好友聚會等，或讓孩子加入藝術班、參加各種演藝比賽，給孩子提供更大的表現平臺。

《論語》有云：“凡事有度，過猶不及。”表現欲也不例外。孩子表現欲強是好事，但表現過了頭，也會引發負面效應，如導致虛榮攀比、驕傲自大、抗壓力弱、經不起挫折等不健康心理；在學習和生活中如果盲目自大，不善于團結他人，缺乏團隊合作精神，往往會導致人際關系緊張，影響學習進步。所以，家長如果發現孩子表現欲過強，熱衷于展示自己，要及時制止，耐心引導。只有培養正向表現欲，才能讓孩子的成長更順暢。

（作者系甘肅省積石山縣吹麻灘小學教師）

（宋行軍）