童聲合唱作品的選擇與創作藝術

彭瑤琴

摘 要：童聲合唱團，不僅豐富了兒童的業余生活，還讓童聲合唱技能得到了極大提升，讓人才培養目標更符合德智體美勞全面發展的要求。要想辦好一支出色的童聲合唱團，不僅需要每位合唱隊員都要有較高的演唱品質，而且還要注意曲目選擇與創作藝術，其對表演的效果起著舉足輕重的作用。

關鍵詞：童聲合唱；曲目選擇；創作藝術

中圖分類號：J614文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2024）08-00-03

童聲合唱是合唱藝術中不可缺少的一部分，但是大多數童聲合唱團在排演和表演時其效果不盡如人意，其中很大程度上是因為忽視了合唱作品選取這一關鍵環節。本文在對童聲合唱團的曲目選取和創作進行研究和分析后，得出童聲合唱團在排練和演出時在挑選作品時需要考慮的一些問題和需要特別注意的地方，了解什么樣的曲目可以創作和改編成童聲合唱團的曲目，才能更好地指導童聲合唱團的演唱，為童聲合唱團的長期穩定發展奠定堅實的基礎。

一、選好曲目在童聲合唱團的作用

一支出色的童聲合唱團隊需要多方面的內部和外部的積極因素來支撐，然而，合唱的環節是最關鍵的一環。在合唱活動中，演唱曲目的選擇是影響演唱效果的重要因素。選擇適當的曲目，在演唱中準確地表達自己，取得較為和諧的表現效果，使聽眾產生共鳴，則可以帶來一次完美的合唱，反之，則會適得其反，所以，對童聲合唱團的曲目選擇，一定要給予足夠的重視。合唱曲目種類繁多，在演唱時有不同的表達方式，怎樣選出一首最好的合唱曲目，就成為合唱團指導人員要考慮的一個重要問題。正確地選取合唱作品是完成合唱表演的基本要求，合唱表演不僅可以從專業的角度提高兒童的演唱技能，而且還可以從音樂欣賞的視角，提高他們對音樂的鑒賞能力，對曲目的理解，培養他們的藝術情感[1]。

二、童聲合唱團的曲目選擇

（一）重點考慮歌詞

一首好歌的創作與歌詞、旋律密不可分，而歌詞則是曲目選擇的關鍵。對于普通合唱隊演唱的曲目，應先仔細觀察其歌詞，看其能否被合唱團的少年兒童聽懂，沒有這些就很難表現出它所要表達的情感。兒童唱歌的時候，可以通過歌詞來感受曲目的意境，但是低年齡段兒童的語言理解和文字鑒賞能力還不夠強，所以很難聽懂歌詞比較復雜的曲目，唱起來也會有一些拗口的感覺，而旋律明快、歌詞直觀的曲目往往會受到大家的喜愛，這是由于這些曲目的歌詞都是兒童所熟知的詩歌或散文，所以童聲合唱團的成員更容易聽懂。如筆者根據柳宗元的詩《江雪》創作的童聲合唱（見譜例1）。它的歌詞來自語文課本，兒童都很熟悉，他們對這個故事有自己的理解，所以在唱歌的時候也就更好地表現出來了。無論是從提高兒童的情緒感受，還是從藝術欣賞的角度來講，歌詞更動聽的曲目都是更好的選擇。

（二）選曲時應注意的若干要點

第一，作品的伴奏方式。在兒童群體中，用鋼琴進行演唱是比較常見的一種方法。在歌唱有伴奏的歌曲時，優秀的伴唱人員和訓練有素的合唱人員能相互配合，使美妙的伴唱與美妙的歌聲融為一體，使合唱更具優勢。相對于有伴奏歌曲來說，非伴奏歌曲的歌唱對歌唱隊伍提出了更高的標準，是一種特殊的標準。在兒童合唱中，“無伴奏”演唱已取得較大進步。不過，由于它在音準、節奏及和聲上的要求極高，所以合唱隊的團員必須付出艱苦的努力。第二，對演唱者的音域、音色等方面的要求。合唱隊的隊長要結合歌曲的題材，為隊員選擇適當的歌曲。在開始訓練之前，認真思考作品中的節奏、速度、結構等。在演唱過程中，還要考慮合唱隊隊員的音色、音色等情況，看他們是否能夠適應所選擇的合唱作品。就兒童的年齡特點而言，他們喜愛節奏輕快、旋律歡快的歌曲，但情緒基調悲傷、感情豐富的歌曲卻難以掌握，在歌唱中也難以掌握其節奏[2]。

（三）對曲調的評價

一首歌由歌詞和曲調兩部分構成，每一首歌都有其特有的旋律，在為青少年合唱團創作曲目時，除了要注意歌詞之外，也要注意曲目的曲調，可以把曲調作為挑選童聲合唱曲目的難度劃分的一個標準。在唱歌的過程中，就算是挑選了一首好的曲目，隊員的水平不能和曲目的旋律相匹配，如隊員無法將曲目的高音部分唱出來，就算進行適當的降調調節也會影響到整體的音樂意境，從而影響到整體的演唱效果。一首歌的旋律是作曲人員精心構思的，若破壞了這一點，將會大大降低一首歌的演唱效果。童聲合唱團在挑選曲目時，不能選用難度較大的曲子，以免起到相反的作用。筆者根據柳宗元的詩《江雪》創作的童聲合唱作品，其中就利用了字詞本身的音調調值來完成曲調的創作（見譜例2），讓演唱者能很容易地掌握曲調的走勢。

（四）注重表現形式

青少年合唱團在選擇曲目時，首先要考慮的是，音樂的風格能否被兒童理解、接受，這關系到曲目的意境以及原有的風格是否能夠得到充分的表現。童聲正處于聲音發展階段，選取曲目時應充分考慮他們嗓音條件。其次，有些曲目作品，可以是一種以上的風格，從頭至尾，可以由亮轉悲，也可以由悲轉明，對于這種風格跨度較大的作品，如果合唱團的兒童不能以飽滿的情緒來進行表演，不能身臨其境，就會影響合唱的效果，很難讓聽眾產生感情上的共鳴。比如，如果選了《黃水謠》這種感情波動很大的曲目，那么在演奏過程中，要注意兒童是否能夠很好地控制自己的嗓音，以及表達自己的情感[3]。

（五）根據學員的演唱風格和表演能力進行選曲

許多童聲合唱團都接受過正規的合唱訓練，但與職業合唱團的水平相比，還是有差距的。在對合唱曲目的選擇上，也不能盲目地去挑選職業合唱隊更喜歡的曲目，而要考慮到所選的曲目與兒童的演唱風格和演奏水平能否勝任。合唱團的指導人員要仔細地分析本團隊成員的情況，因為每個兒童的音樂基礎都不一樣，他們的演奏風格也不相同，所選曲目兒童能否勝任，這是指導人員要著重考慮的問題。只有將兒童的合唱風格和演奏能力相結合來進行曲目的挑選，才能讓最后選出的演唱曲目不僅能更好地表現出合唱隊的演唱水平，而且還能讓全體合唱隊在合唱中取得協調一致的演奏效果。

三、童聲合唱團曲目創作藝術

（一）要讓兒童了解并愿意接受內容

如選擇了兒歌類型的曲目，其內容不能過于單調，要根據兒童的生理、心理特征來寫兒歌。如今的兒童接觸到的東西更多，對社會的認識也比成年人要敏感。兒童曲目的創作需要正確地把握兒童的審美情趣，兒童曲目的創作者一定要追求一種具有前瞻性的、純真的精神生活，從愛社會和自然、研究經典文化入手，以兒童的生活為基礎，從觀察當代兒童的角度出發，去發現兒童心中最原始的、最自然的流露，觸發對兒歌的創作激情和創新的精神力量。兒童曲目的創作必須貼近青少年的生活，突出表現新一代青少年的特征。在兒童曲目的創作中，特別要注重語言和詞匯要新穎而不老套，只有真情流露，才能更有吸引力。在網絡新媒體時代，兒童的思維、行為和語言都發生了很大的變化，兒童曲目的創作要突破原有的創作模式，開創一個新的角度，挖掘各種不同的類型，要多創作出符合兒童年齡特征的曲目，不能有太大的難度，這樣才能滿足兒童對合唱曲目的需求。作曲人員要與兒童成為朋友，這樣才能更好地了解他們的喜好，在音樂的創作上要追求童趣、好聽[4]。

在合唱藝術中，音色主要通過發聲來體現。聲音的音質并不只是一般的音質，它還體現了將聲學方法應用于演唱的技巧。音調和音色在合唱中各有特點，并在語音組合中發揮作用。在合唱中，音色應與歌詞的內涵和情緒波動相統一。比如，貝多芬和德彪西在各自的《月光》作品中展現出了兩種完全不同的音樂形式。在合唱作品中，基本的音樂情緒和風格決定了歌曲的特色。風格，本質上是規范化和具體化情感內涵的過程，賦予音樂以特定情感。合唱時，每個聲部都應致力于培養一致的音樂形式和音質，如《山童》排練時，就選擇了西南地區的特色，通過變音、滑音和倚音等手法展現了作曲家的獨特創意，使歌曲風格鮮明。合唱藝術的民族性、區域性特點，決定合唱藝術創作成敗。例如，使用《山童》的風格和色彩來演繹《街頭少年》會顯得不協調。如果合唱團已經習慣了中國風格的作品，要唱好國外合唱作品就會變得非常困難，所以，在選擇曲目時，應該平衡民族音樂和原創歌曲，廣泛地接觸不同類型的合唱作品，以豐富合唱曲庫。

（二）音樂語言要符合兒童的特征

兒童歌曲的聲部配置可分成兩個部分，一是單聲合唱，二是多聲合唱。單聲部齊唱是最能表現兒童天然的嗓音的一種方法，在挑選此類作品的時候，主要是為了培養兒童的健康演唱技能，同時也是為了提升合唱團的整體水準。俄羅斯著名的合唱教育家切斯諾科夫曾說：“合唱是一支合唱團在演唱的時候，能夠表現出一種與指揮的和諧、密切關系。”因此，在為兒童合唱團挑選此類作品的時候，先要考慮的就是要表現出一種和諧的感覺。在平時的合唱彩排和演唱會曲目的選取上，務必要選取大量的具有單聲齊唱特征的作品。另外，單聲部的作品也可以擴大兒童的音域，在兒童合唱發展的較高階段，一開始先要接觸一些齊唱作品，以便更好地認識兒童的音域以及聲音特點，合唱團小歌手的音域，一開始的時候可能只有D4-A4，之后要通過持續的學習來提高到C4-D5，要注意的是，作品的范圍要比兒童的歌唱能力稍微高一點，這樣才能持續地促進他們的成長。多聲部合唱，既能鍛煉兒童的獨奏能力，又能提高兒童的音樂聽覺能力。如果兒童合唱團已經具備了二聲部或三聲部的能力，指導員就要去挑選一些有以下特征的作品：有固定音程、復調旋律等，這是一個循序漸進的過程。在兒童合唱發展到這一步時，合唱隊指揮就可以對歌曲的歌詞、節奏和整體的作品結構有更高的要求。例如，美國作曲人員史蒂夫·海茨格的作品，整首歌曲以合唱為主，旋律優美，音域較小，主題不斷地重復，但歌詞所傳達的內涵卻越來越深刻，在每一段的最后一個樂句中，添加了很清晰的固定音程，將合唱隊分成兩個部分，同時音程也避免了大三度的長時間使用，自然就可以促進兒童歌唱能力的提升。

兒童曲目的創作要符合兒童的身心發展規律，演唱時要體現出兒童的特點。同時，也要準確地掌握當代兒童的情感特征和需求。在目前的童聲合唱領域，很少有兒童喜歡并且傳唱的曲目，這對廣大作曲人員來說是一個挑戰。現在的社會變化迅速，作曲人員都應致力于保護和培養兒童的純真和想象力，激發他們對音樂的熱愛，創作出多樣化和吸引人的兒童合唱曲目。

（三）童聲合唱作品創作或選曲范圍應與兒童生理特征相符合

童聲合唱團的成員基本是十五六歲以下的兒童，他們還沒有發育到變聲的階段，他們的聲帶比較脆弱，而且還處在一個持續發展變化的不穩定的過程中，在給合唱團挑選曲目的時候，一定要因地制宜，挑選合適的曲目。反之，如果違背了音樂選擇的客觀規律，就會適得其反，達不到理想的效果。一般而言，在給兒童創作作品時，音域最好控制在十度以內，并且在演唱中，挑選適合他們的聲部，如句子較短、音域較窄的曲目，該年齡段的兒童聲色稚嫩清脆，音調起伏不定；而在為青少年合唱團創作與選曲時，音域可擴大到十二度或更寬的范圍。

四、結束語

要建設好一支優秀的童聲合唱藝術團隊，必須有科學的選材技巧，但是很多合唱團并沒有注意到這個問題，在選擇表演和比賽的曲目時，沒有進行認真思考和分析，只有廣大的作曲人員帶著強烈的責任感，用心研究兒童的心理和語言特點，并把握適合不同年齡的兒童的曲目特點，然后，從作品的內容和形式統一，作品的風格和音色統一，曲目是否符合幼兒的心理和語言的特點等多個層面，全方位地對童聲合唱曲目進行篩選，這樣才能選出合適的童聲合唱作品，才能培養出優秀的童聲合唱團。

參考文獻：

[1]王菡.談童聲合唱團音色的建立[J].作家天地，2021（15）：62-63.

[2]文偉.淺論童聲合唱中發聲訓練的重要性及練習方法[J].明日風尚，2019（16）：127.

[3]鄭朝霞.淺談童聲合唱團低齡團員的訓練[J].中小學音樂教育，2021（12）：38-39.

[4]蘇敏燕.童聲合唱團的組建與訓練模式探討——以東莞玉蘭大劇院童聲合唱團為例[J].文化月刊，2023（03）：127-129.