“朋輩教育”視角下的研究生骨干培養路徑探析
——以華中科技大學“頭雁領航”研究生骨干綜合能力培訓班為例

馬胤任，趙紅艷，徐東輝，王佳麗，楊傲寒

（華中科技大學，湖北武漢 430074）

研究生教育位于國民教育體系的頂端，對黨和國家事業的持續發展具有深遠影響。而研究生骨干，作為這一群體中的核心力量，其培養顯得尤為關鍵。他們不僅能在學術上起到帶頭作用，而且能在道德品質和社會責任感方面成為表率。2020年7月，習近平總書記對研究生教育工作作出重要指示：“黨和國家事業發展迫切需要培養造就大批德才兼備的高層次人才?！盵1]因此，為了黨和國家的長遠發展，高校加強對研究生骨干的教育，培養能夠擔當民族復興大任的新一代人才，顯得尤為重要。華中科技大學“頭雁領航”研究生骨干培養工程便是在這樣的背景下誕生的。該校在已成功舉辦17屆的“紅色領航員”訓練營的基礎上，進一步擴大了培養規模，并優化了培養方案。每年，學校都會從全校范圍內選拔并培養數百名研究生骨干，旨在激發他們的“頭雁意識”，以帶動全校三萬多名研究生共同進步。本文通過對華中科技大學“頭雁領航”研究生骨干培養工程的深入分析，旨在探索新時代如何加強和改進研究生骨干的教育培養路徑。

一、研究生骨干的角色定位

選拔是進行有效培養的基礎。只有清晰地明確研究生骨干的角色定位，我們的培養工作才能達到預期的目標，進而在研究生群體中實現“頭雁領航”的效應。因此，在啟動研究生骨干培養工作之前，我們的首要任務是準確界定研究生骨干的角色，并科學地識別出研究生群體中的“關鍵少數”。有研究指出：“研究生骨干主要包括黨團骨干、研究生會骨干、社團骨干和班級骨干等?！盵2]然而，這種觀點在某種程度上忽視了研究生與本科生之間的群體差異。相較于本科生，研究生的學業和科研任務更為繁重。他們不僅要關注自身的學業，而且經常肩負著重要的科研職責，是科研創新的后備力量。因此，我們不應簡單地將研究生骨干等同于研究生群體中的學生干部。相反，我們應基于研究生的學業和科研實際情況，以研究生群體的真實需求和關注為導向，進一步擴大研究生骨干的定義范圍。這意味著，所有在研究生群體中起到思想引領、科研指導、服務示范及成長榜樣等各方面積極作用的先進個體，都應被納入研究生骨干的范疇。

（一）研究生骨干是思想引領的“頭雁”

高校的根本任務是立德樹人，而研究生培養的基本目標之一則是塑造他們堅定的理想信念。研究生骨干必須具備毫不動搖的理想信念，堅決擁護中國共產黨的領導，積極學習、宣傳和貫徹黨的創新理論，始終在政治立場上與黨中央保持一致。因此，在選拔和評價研究生骨干時，我們應著重強調政治導向。這不僅要求學生具有堅定的政治立場，而且要求他們在學生群體中具備一定的影響力。同時，研究生骨干對同齡群體具有思想引導的能力。正如有關文章指出：“研究生干部，作為研究生中的佼佼者，應積極響應黨和國家的號召，勇敢地站在時代的前沿?！盵3]現實中，表現優異并在學生中享有廣泛好評的研究生干部，是此類骨干的主要來源。華中科技大學在實際操作中，已將全校的研究生黨支部書記和校級研究生組織及社團的骨干全面納入研究生骨干培養體系，首要確保的就是政治上的“思想領航”。

（二）研究生骨干是學術科研的“頭雁”

與本科生相比，研究生群體的最大特點在于他們被定位為學術科研的后備力量，肩負著更為繁重的科研任務。因此，研究生骨干僅在學生工作中有出色表現是不夠的，還需立足于研究生的主要職責，成為同齡人中的“科研領軍者”。所以，在選拔和培養研究生骨干時，我們需要進一步拓寬視野，將科研團隊中的杰出代表也納入培養范圍，以便更好地發揮榜樣的激勵作用，促進更多學生在學術科研方面的成長和發展。華中科技大學在實踐中已將研究生國家獎學金獲得者納入“頭雁領航”的培養體系，特別強調這部分研究生骨干在學業和科研方面的引領和帶動作用。

（三）研究生骨干是社會服務的“頭雁”

研究生的教育工作應主動契合黨和國家的事業發展需求。接受教育的研究生應樹立深厚的家國情懷，并主動為黨和國家的事業貢獻力量。在培育過程中，我們既要鼓勵研究生撰寫并發表學術論文，也要引導他們為社會做出貢獻，強化他們的社會責任感和使命感。因此，積極投入社會服務的典范也應當成為研究生骨干的一部分。我們應將那些在志愿服務、鄉村振興等方面有顯著貢獻、具有示范意義的研究生納入骨干培育體系，傳遞清晰的價值取向，并通過對這些骨干的認可，激勵更多學生參與社會服務。

（四）研究生骨干是全面發展的“頭雁”

習近平總書記強調，“社會主義建設者和接班人必須全面發展?！盵4]研究生教育不僅旨在培育未來的學術科研骨干，而且要培育品格完善的新時代人才。為實現“培養能擔當民族復興大任的新時代人才”的教育目標，我們需注重學術科研，堅守理想信念這一底線，并助力研究生全面提升綜合素養，實現全方位成長。從長期實踐看，研究生教育中過分偏重學術科研能力的現象較為普遍，智育占據主導地位。盡管近年來研究生德育工作得到不斷加強和改善，并取得了顯著成效，但美育、體育和勞育在研究生教育中仍顯薄弱。與本科生教育相比，研究生教育在“五育并舉”的全面發展上仍有很大提升空間。因此，我們應重點選拔研究生中全面發展的榜樣，鼓勵、支持和引導研究生主動對照“五育”目標，全面提高個人綜合素質。

二、研究生骨干的培養路徑

鑒于研究生群體面臨較大的學業科研壓力，且他們的思想相對成熟、生活方式獨立，我們在開展研究生骨干的培養工作時，必須充分考慮到這些特點。為了提升培養效率，我們應制定科學的培養方案。在培養過程中，集中學習的時間不應過長，需兼顧理論學習與實踐鍛煉。同時，我們既要關注他們當前工作能力的提升，也要著眼于長遠的人才培養目標。此外，我們不僅要直接提升被培養者的綜合素質，而且要注重他們在全體研究生中的輻射帶動作用。

（一）夯實理想信念根基

雖然在選拔階段，我們已經重視了理想信念的標準，但在后續的培養中，我們仍需始終堅守這一主線。我們要持續強化研究生骨干的政治認同感，通過各種教育活動，引導他們將理想信念深植于心，并付諸行動。具體來說，我們需要做到以下幾點。首先，我們要組織高質量的理論學習，緊密結合黨中央的方針政策，特別是深入學習習近平總書記關于青年、教育和科技創新的重要論述，從理論上進一步深化研究生骨干的認識，幫助他們正確理解時代背景和自身的歷史使命。其次，我們要邀請具有社會影響力的先進典型為研究生骨干舉辦講座，通過先進典型的現身說法，發揮榜樣的示范作用，激發研究生骨干的歷史使命感，促使他們主動向榜樣學習。最后，我們要充分利用城市和高校的紅色資源，開展紅色實踐活動，以此鞏固理論學習的成果，并引導研究生骨干自覺成為紅色基因的傳承者。在實踐中，華中科技大學研究生“頭雁領航”工程的學員們堅持“學講結合”的原則。他們不僅向河南省鄲城縣秋渠鄉第一初級中學、李樓鄉第一初級中學、錢店鎮第一初級中學的200多名學子開展了黨的二十大精神的“云宣講”，帶領青少年學生深刻領悟中國式現代化的內涵，而且聯合北京大學、西安交通大學等高校的研究生黨支部，共同開展黨的二十大精神的聯學活動，從而在聯學共建中深刻認識到“頭雁領航”的重要使命。

（二）發揮校友榜樣作用

習近平總書記深刻指出：“教育的目光不能總是盯著花園里耀眼的牡丹花，而要更多投向墻角處不起眼的苔花?！盵4]在研究生骨干的教育培養中，我們的目標不只是讓少數優秀的研究生變得更加出類拔萃，更重要的是要讓他們帶動更多的研究生同學共同進步。因此，激發研究生骨干的“領航意識”至關重要。優秀校友作為學校人才培養的杰出代表，對青年學生的成長具有重要的激勵作用。在開展研究生骨干培養工作時，我們應充分利用校友資源，邀請他們分享自己的人生經歷和深厚的家國情懷。這樣，研究生骨干可以率先從前輩的經驗中汲取智慧，進而增強其面向廣大同學的“領航意識”。華中科技大學在研究生骨干的培養過程中就很好地實踐了這一點。他們邀請了“人民英雄”張定宇、華中數控董事長陳吉紅、中建三局三公司黨委書記王延波等杰出校友為研究生骨干授課。這些校友在各自的領域都取得了杰出的成就。他們的分享無疑為研究生骨干提供了寶貴的經驗和啟示。研究生骨干在接受“領航”的過程中，更加堅定了自己的“領航意識”。

（三）聚焦能力素質提升

在華中科技大學實施的研究生骨干“頭雁領航”培養工程中，重點培訓對象是研究生黨支部書記和研究生德育助理這兩大群體。研究生黨支部書記肩負著繁重的支部黨建工作，而研究生德育助理則以兼職輔導員的身份，協同專職輔導員進行朋輩群體的教育管理。他們在研究生思政工作中占據重要地位，都承擔著大量的工作職責。對于這部分研究生骨干的教育培訓，我們需要特別強調工作的技能培訓，要準確把握他們的工作難點，設計內容豐富的技能提升選修模塊。例如，我們可以為研究生黨支部書記開設微黨課講授能力提升課程，為研究生德育助理提供心理危機監測與干預的培訓。這種選修式的技能提升課程不僅直接回應了研究生骨干的實際工作需求，而且方便他們根據個人情況靈活選擇，從而節約時間。此外，這些富有實用價值的素質能力提升課程也廣受參訓學員的歡迎，有效促進了他們綜合素質的提升。

（四）強化服務意識引導

由于年齡及就業壓力等多重因素的影響，研究生群體更加注重自身發展。與本科生相比，他們的自我意識更強烈，服務同學的熱情可能有所淡化[5]。因此，在面向研究生骨干開展教育培養工作時，我們必須激發他們的責任意識。這不僅要提升他們在校內朋輩群體中的“頭雁領航”意識，而且要喚醒他們的社會責任感，致力于培養能夠擔當民族復興大任的時代新人。為此，華中科技大學從兩個方面進行了實踐探索。一方面，我們充分利用研究生骨干的自我管理優勢，打破學科專業壁壘，將參訓的研究生骨干組成多個班級，由班委帶頭服務班級建設，從而在研究生“頭雁”群體中培養出一批優秀的“領航員”；另一方面，我們將志愿服務納入研究生骨干培養的必修課程，將研究生骨干培養與黨史學習教育、“我為群眾辦實事”活動緊密結合，鼓勵各班級積極組織志愿服務活動。統計結果顯示，通過兩期集中培訓，學校累計開展了150余場志愿服務和困難幫扶活動，服務受眾超過11 500人次。這顯著提升了參訓研究生骨干的社會責任意識。參訓學員們關注鄉村兒童的學業進步和未來成長，向貴州省遵義市務川縣黃都鎮中心完小和河南省泌陽縣柳樹王小學捐贈了愛心圖書，與云南省臨滄市臨翔區螞蟻堆中心完小建立了緊密聯系，并開展了“頭雁領雛雁”系列云支教活動。部分學員特別關注盲童群體，為盲校學生講授物理興趣課程。這些服務實踐活動逐步深化了研究生骨干對自身使命的認識，有效地引導他們樹立了服務黨和國家事業發展的崇高理想。

（五）著眼長遠發展目標

對于研究生骨干的教育培養，我們不能僅僅著眼于短期的技能提升，而應具有更廣闊的視野，致力于培養能夠擔當民族復興重任的時代新人。為此，我們需要將短期培訓與長期培養相結合，不僅關注研究生骨干在校園內的成長與進步，而且應積極引導他們的就業方向，鼓勵他們主動選擇投身重點行業和關鍵領域。在實際操作中，華中科技大學并未在短期的研究生骨干培養項目結束后停止對他們的關注。相反，華中科技大學探索并建立了長效的培養機制，如持續開展“紅色中國行”“政務實習”等實踐活動，利用暑期組織研究生骨干深入基層進行實踐鍛煉，以此強化他們未來服務社會的能力。從目前的實踐成效來看，近年來，學校畢業生中選擇投身重點行業和關鍵領域的人數比例在穩步上升。這充分顯示了研究生骨干教育培養的深遠影響。

三、研究生骨干的領航機制

研究生骨干教育培養的核心目的，不僅在于使優秀的研究生骨干更加出色，而且要通過這些骨干引領廣大研究生群體共同進步，形成“頭雁領航、群雁齊飛”的良好氛圍。抓住“關鍵少數”是為了通過他們的影響力來帶動“絕大多數”的研究生。因此，構建一個有效的研究生骨干“領航機制”，從而使研究生骨干教育培養的效果最大化，并廣泛帶動其他研究生，是研究生骨干培養的重中之重。

（一）充分發揮榜樣激勵作用

為了充分發揮研究生骨干作為“頭雁”的引領作用，我們要在研究生中選拔并宣傳一批杰出代表。除了積極參與上級主管部門組織的全國性研究生先進典型評選活動，華中科技大學還探索出了一套獨特的研究生榜樣評選體系。在評選過程中，我們不僅考查個人的表現，而且特別關注其對周圍同學的積極影響。一是學校設立“三好研究生標兵”作為研究生的最高榮譽，全面評選在思想、學術、社會服務等方面表現卓越的研究生典型。二是學校對照教育部的“雙百”創建活動標準，評選出“紅色楷?！保w研究生樣板黨支部、研究生黨支部書記標兵和研究生黨員標兵。三是學校開展十佳研究生德育助理的評選，以激勵朋輩兼職思政工作隊伍的建設。四是學校通過“研究生國家獎學金”“三好研究生”“優秀研究生干部”“研究生知行獎學金”等常規榮譽評選，指導各研究生培養單位自主開展先進典型評選工作。在此基礎之上，學校致力于打造“全鏈條”的育人體系，不斷深化朋輩教育的成果，重點做好各類研究生先進典型的宣傳工作，“注重宣傳工作的導向性、針對性[6]”。學校將這些研究生先進典型納入“頭雁領航”培養體系，對于提升朋輩教育的效果具有重要意義。學校通過評選促進建設，發揮榜樣在朋輩中的教育價值，從而引領更多研究生走向成功。同時，這些先進典型的涌現也極大地提升了學校研究生教育的社會美譽度。

（二）充分發揮朋輩教育價值

為了更有效地實現朋輩教育，我們需要構建一套朋輩教育機制，使研究生骨干能在同齡人中發揮思想引領的作用，并確保這種作用既有抓手又有效果。華中科技大學以“讓有信仰的青年學生主動宣傳信仰”和“讓最杰出的青年學生帶頭宣傳信仰”為目標，從三個方面進行了實踐探索。首先，在集中培訓期間，我們將成果宣講作為研究生骨干培養的必修課程。在兩期“頭雁領航”研究生骨干培養項目中，各培訓班級已累計進行了400余場成果宣講，直接影響到了萬余名研究生同學，從而有效地擴大了教育培訓的覆蓋范圍。其次，為了建立長效機制，我們依托研究生紅色理論學講團，專注于朋輩間的理論宣講工作。我們從全校范圍內選拔了70余名出色的研究生黨員，“用青年話語闡釋黨的理論”，并定期深入到校內外青年學生中進行朋輩理論宣講。截至目前，學校已經累計進行了2 400余場宣講，影響了20萬余人次的聽眾。這在青年學生中引發了一場“紅色熱潮”，有效地為朋輩引領提供了有力抓手。最后，學校還非常注重創新學習載體，通過比賽來促進學習。我們定期舉辦研究生黨史知識競賽、微黨課大賽、紅色故事創意傳播大賽等具有特色的黨建活動，積極推動研究生黨建思政工作方法的創新與發展。這些活動鼓勵青年學子圍繞相關主題進行探索，讓他們在比賽中學習、在學習中思考、在思考中領悟。通過這些創新的學習載體，學生的學習興趣和學習效果得到了顯著提升，同時也在學校中掀起了學習黨的二十大精神和黨史的熱潮。

（三）充分發揮組織育人優勢

為了有效展現研究生骨干的“頭雁領航”作用，我們必須充分利用組織的培育力量。黨支部在研究生思政工作中占據重要地位，學校應妥善運用這一陣地。相較于本科生，研究生中黨員的比例更高，支部也更為眾多。華中科技大學現有的研究生黨支部就超過500個。與以班級為主體進行集體建設的本科生不同，研究生更多是以黨支部為單位組織活動。因此，我們必須充分發揮黨支部的組織育人功能，并加強對研究生黨支部的建設。首先，我們要選拔優秀的研究生擔任黨支部書記，并鼓勵他們兼任德育助理。這樣，我們在強化研究生思政工作力量的同時，也能提高德育助理學生干部身份的社會認可度。其次，我們應以研究生黨支部為基礎開展日常的思政工作，推廣在科研團隊中設立研究生橫向黨支部的方式。我們以黨支部為平臺，組織研究生國家獎學金獲得者的經驗分享，實施朋輩教育，從而促進高校黨建思政工作與研究生學業科研需求的更好結合。