新媒體語境下茶文化在高職學生理想信念教育中的應用

王竹韜

（山西鐵道職業技術學院，山西 太原 030013）

在高職院校開展理想信念教育工作的過程中，既需要重視不斷提升理想信念教育工作的人文內涵，也需要推進理想信念教育工作適應時代發展。由此可見，在新媒體語境下探討茶文化在理想信念教育中的應用策略，對于高職院校理想信念教育工作的持續優化發揮著重要的推動作用。

1 茶文化在高職學生理想信念教育中的應用價值

茶文化在高職學生理想信念教育中的應用價值主要體現在以下幾個方面。

首先，茶文化與高職學生理想信念教育的融合，有利于強化高職學生文化自信。我國優秀的茶文化具有獨特的文化魅力，通過將茶文化滲透到高職學生理想信念教育工作當中，能夠引導學生對我國優秀茶文化產生更高的認同，進而強化學生文化自信與文化自覺，促使學生在我國社會文化的發展中產生更強的責任感與使命感[1]。

其次，茶文化與高職學生理想信念教育的融合，有利于培養高職學生愛國情懷。我國優秀的茶文化具有悠久的發展歷史，其發展歷程與我國社會發展歷史呈現出了緊密關系。通過將茶文化滲透到高職學生理想信念教育工作當中，可以引導學生透過茶文化對我國歷史發展中的重要事件、愛國人物進行更多了解，從而激發高職學生的愛國情懷。

再次，茶文化與高職學生理想信念教育的融合，有利于提升高職學生人文素養。我國優秀的茶文化具有豐富的人文底蘊，透過茶文化，可以看到我國古代勞動人民具有的進取意識、責任精神以及誠信精神等[2]。通過將茶文化滲透到高職學生理想信念教育工作當中，可以通過展現茶文化具有的這些人文內涵，引導學生成長為有責任、有擔當且具有遠大抱負的優秀青年。

最后，茶文化與高職學生理想信念教育的融合，有利于引導高職學生價值觀念。我國優秀的茶文化在發展過程中與我國傳統哲學文化、傳統價值觀有著深度互動，通過引導高職學生透過茶文化了解我國傳統的利益觀、人際觀與價值觀，能夠引導學生在自身成長成才過程中處理好各類利益沖突，在與他人與社會構建和諧關系的基礎上樹立正確三觀，從而為理想信念教育目標的有效實現奠定堅實基礎。

2 新媒體語境下茶文化在高職學生理想信念教育中的應用策略

2.1 創新思政教育課程

高職院校思想政治理論課程是高職院校開展理想信念教育工作的主陣地，推進茶文化滲透到思想政治理論課程當中，有助于發揮出茶文化在理想信念教育中的價值。為此，高職院校思想政治教育工作者需要抓住新媒體為育人改革工作帶來的機遇，通過開展課程創新，促使茶文化育人工作和理想信念教育工作得以高效開展[3]。

一方面，高職院校需要重視將現代教育技術引入思政課程當中，為茶文化和理想信念教育工作的有效融合提供技術支撐。新媒體平臺以及技術在教育領域中的應用，為現代教育技術的發展提供不容忽視的推動作用。高職院校思政教育工作者需要強化與時俱進的教育理念，主動了解現代教育技術發展狀況，探索各類現代教育技術引入思政課程的可行性，通過發揮這些現代教育技術具有的優勢，對茶文化進行更為直觀的呈現，促使學生群體更具效率、更為全面、更為深入的了解茶文化以及茶文化與自身理想信念素養發展之間的關系，從而依托茶文化為理想信念教育工作提供助力。

另一方面，高職院校需要重視構建線上線下混合式教學模式，提升茶文化育人工作以及理想信念教育工作的靈活性與覆蓋范圍。慕課、云課堂等在線教育平臺，能夠為線下教育提供補充，通過對這些在線教育平臺進行應用，高職院?？梢灾鸩綐嫿ㄆ鹩删€上教育和線下教育共同構成的混合式教學模式。在此基礎上，教育工作者不僅可以在教學過程中為學生提供更為豐富的茶文化資源，也能夠滿足學生日益提升的學習需求，為學生開展自主化個性化的學習創造良好條件。在此基礎上，教育工作者可以引導學生更具效率的對茶文化蘊含的理想信念教育內容進行挖掘與掌握，進而充分發揮出茶文化具有的理想信念教育價值。

2.2 建設網絡教育平臺

新媒體的發展，為高職院校依托茶文化開展理想信念教育提供了豐富載體，為此，高職院校需要對不同的新媒體平臺具有的信息傳播特點以及信息傳播規律等作出了解，針對學生理想信念教育需求以及學生在信息獲取習慣方面展現出的特點，不斷拓展理想信念教育渠道，提升理想信念教育工作覆蓋范圍與影響力[4]。在此過程中，高職院校可以從以下幾個方面做出嘗試，為茶文化理想信念教育價值的發揮奠定基礎。

首先，高職院校可以通過構建主題網站的方式，為茶文化的傳播以及理想信念教育工作提供平臺。無論是以茶文化為主題構建主題網站，還是以理想信念教育為主題構建主題網站，高職院校都有必要通過設置理想信念教育專欄或者茶文化專欄等方式，強化茶文化與理想信念教育之間的關聯。與此同時，針對不同群體具有的需求，高職院校還應當對這些主題網站中的互動區域進行合理設計。例如，針對學生群體，高職院?？梢栽谥黝}網站中設置學習交流板塊，引導學生分享自身對茶文化產生的認知，以及茶文化為自身理想信念素養帶來的影響。針對教師群體，高職院?？梢栽谥黝}網站中設置經驗共享板塊，促使教育工作者能夠分享自身依托茶文化開展理想信念教育的心得，為教師隊伍教育能力的有效提升提供助力。

其次，高職院?？梢砸劳猩缃幻襟w以及短視頻平臺提升茶文化的傳播力，在充分挖掘茶文化具有的理想信念教育價值基礎上，發揮出茶文化在提升理想信念教育水平中的作用。社交媒體不僅展現出了強交互的優勢，而且在信息呈現方式上也展現出了多元化的特征。例如，高職院校教育工作者可以依托社交媒體與學生群體開展交流溝通，了解學生群體希望接觸的茶文化內容，并通過各類社交媒體平臺以圖片視頻等方式對這些信息進行發布，從而在滿足學生群體信息需求的基礎上，發揮出茶文化的理想信念教育功能。在社交媒體之外，短視頻平臺則展現出了視覺沖擊力更強、能夠更好地適應新時期高職學生信息獲取習慣的特征。高職院校可以通過開通官方賬號的方式，圍繞理想信念教育需求，呈現茶文化文化內容，促使茶文化的傳播與推廣工作展現出更強的吸引力。

2.3 發揮媒體多元優勢

新媒體的發展，為高職院校教育工作帶來了發展機遇。在高職學生理想信念教育中，多媒體不僅能夠為思政教育課程創新以及網絡教育平臺建設提供支撐，而且也能夠通過發揮自身優勢，在校園文化建設、社會實踐活動等多個方面為理想信念教育工作水平的提升提供助力。

從校園文化建設工作來看，在高職院校對茶文化進行傳承與弘揚的過程中，校園文化是重要載體，而在高職學生理想信念教育工作當中，校園文化則可以發揮出潛移默化的教育作用，促使高職學生理想信念教育實現顯性教育與隱性教育的緊密結合。為了能夠充分實現茶文化在理想信念教育中具有的價值，高職院校不僅需要推進校園文化與茶文化實現緊密融合，而且需要重視進一步強化校園文化的感染力與傳播效果。在此過程中，高職院校需要發揮出新媒體具有的優勢，推進校園文化建設工作得以持續優化。例如，在校園茶文化活動的組織中，高職院?？梢詫⑿旅襟w作為宣傳活動信息的媒介，通過發揮新媒體在信息傳播速度、信息傳播范圍等方面具有的優勢，提升校園茶文化活動的影響力。與此同時，高職院校也可以將新媒體作為與學生群體開展溝通交流的重要工具，通過了解學生群體對校園文化建設工作具有的期待、看法以及意見，有針對性的調整校園文化建設工作策略，促使校園文化建設工作體現出以學生滿意度為導向之一的特征，從而在依托傳文化開展理想信念教育的過程中發揮出校園文化具有的載體作用

從社會實踐活動來看，實踐育人對于深化學生對茶文化的了解以及提升學生理想信念教育成效、推進學生對理論知識進行內化發揮著至關重要的作用，因此，在依托茶文化開展理想信念教育的過程中，高職院校不僅需要重視通過深化課程創新以及構建網絡教育平臺不斷提升理論教育和文化宣傳水平，而且有必要引導學生在社會實踐中對茶文化產生高度的認同，對茶文化中的理想信念教育內容產生深入認知。新媒體在高職院校組織社會實踐活動的過程中同樣能夠發揮出不容忽視的作用，例如，學?？梢酝ㄟ^構建微信群等方式為學生搭建獲取社會實踐活動信息以及參與社會實踐活動的平臺，與此同時，高職院校需要發揮出新媒體在交互性、共享性方面展現出的優勢，依托人際傳播等方式，不斷提升社會實踐活動具有的影響力，促使社會實踐活動參與群體持續拓展，進而在更大的范圍內更好地發揮出茶文化具有的理想信念教育價值。

2.4 優化師資隊伍結構

高職院校教育工作者具有的茶文化素養以及理想信念教育能力，直接影響著茶文化是否能夠在新媒體語境下發揮出提升高職學生理想信念教育水平的作用與價值，為此，在明確高職院校教育工作者專業素養發展方向的基礎上，對師資隊伍結構進行優化至關重要[5]。

在新媒體語境下，依托茶文化開展理想信念教育工作的過程，對高職院校教育工作者專業素養提出了更高要求，而明確這些要求并將這些要求融入師資隊伍建設目標體系、考核體系當中，對于充分發揮茶文化的理想信念教育價值具有重要意義。具體而言，首先，高職院校教育工作者需要認識到優化理想信念教育工作的重要性與緊迫性。無論是高職院校思政教育工作者，還是專業課教育工作者，都需要認識到理想信念教育對學生全面發展以及社會發展具有的重要性，探索理想信念教育在思政課程以及專業課程中的開展路徑，為學生理想信念教育水平的提升夯實意識基礎；其次，高職院校教育工作者需要具備更高的茶文化素養。只有在對茶文化作出深入了解的基礎上，高職院校教育工作者才能夠更深入、全面地挖掘茶文化具有的理想信念教育價值，也才能夠在理想信念教育實踐中發揮出茶文化的應有功能；最后，高職院校教育工作者需要具備更高的信息素養。推進茶文化傳播以及高職學生理想信念教育工作適應新媒體語境，是依托茶文化開展理想信念教育工作的發展趨勢，為此，高職院校教育工作者需要了解新媒體語境下的信息傳播規律，提升自身依托新媒體平臺開展育人工作的能力。

從高職院校師資隊伍結構優化工作開展方向來看，在新媒體語境下，高職院校需要以提升教育工作者依托茶文化開展理想信念教育的勝任力為出發點，從專業素養、學歷、年齡、職稱等多個角度，對師資隊伍結構開展調整，逐步構建傳幫帶機制，發揮骨干教師在教研、教學實踐以及師資隊伍持續成長中的引領作用。在此過程中，高職院校需要從人才引入、人才培養以及人才激勵三個方面，深化師資隊伍結構。其中，人才引入工作的優化開展，要求高職院校能夠圍繞新媒體語境下依托茶文化開展理想信念教育工作的需求，明確人才引入標準，確保教育工作者在入職之后就能夠適應相關工作開展要求。在人才培訓工作中，高職院校有必要做好職前培訓，也需要重視教育工作者的持續成長，通過動態化的優化培訓內容與培訓形式，有效提升培訓工作開展效率。在人才激勵方面，高職院校則有必要針對教育工作者多元需求，使用多元化的激勵手段，引導教育工作者強化自主學習與終身學習意識，通過推進教育工作者實現自主成長，促使茶文化在新媒體語境下與高職學生理想信念教育實現深度融合。

2.5 構建協同育人機制

在依托茶文化開展理想信念教育工作的實踐中，高職院校需要在重視發揮自身主導作用的基礎上，與社會、家庭共建協同育人機制，通過推進茶文化與社會精神文明建設、家庭文化建設實現深度融合，有效發揮出社會、家庭在依托茶文化開展理想信念教育中的應有作用[6]。

從社會在高職學生理想信念教育中的參與來看，文化單位、新聞媒體需要重視發揮出自身在推進茶文化傳播中的資源優勢，通過做好信息把關、輿論引導等工作，確保茶文化能夠展現出有利于堅定高職學生理想信念的一面。例如，文化館、博物館可以以茶文化和理想信念教育之間的契合性為主題，在整合文化資源與教育資源的基礎上，組織茶文化展覽以及宣傳教育活動，為茶文化的弘揚及其理想信念教育價值的發揮創造良好的氛圍。與此同時，這些機構也可以通過開展線上展覽以及線上宣傳等方式，促使茶文化展覽與宣傳教育活動突破時空限制，發揮出新媒體在信息傳播中具有的優勢。而新聞媒體不僅可以通過開展新聞傳播提升社會對茶文化及其理想信念教育價值的關注和重視程度，為依托茶文化開展理想信念教育夯實輿論基礎，而且可以通過在茶文化領域挖掘時代楷模等方式，發揮出這些先鋒模范在理想信念教育中的引領示范作用，從而正確引導社會輿論走向，為茶文化理想信念教育價值的有效實現提供保障。

從家庭在高職學生理想信念教育中的參與來看，家庭文化對高職學生認知體系、道德修養等都產生著深刻影響，為此，高職學生家長需要樹立現代化的家庭教育觀念，通過將茶文化引入家庭文化建設以及重視發揮茶文化在高職學生理想信念教育中的價值，有效豐富家庭文化內容與內涵，提升理想信念教育的滲透性。在此過程中，高職學生家長主要需要做好兩個方面的工作，一是提升茶文化素養，深化對茶文化理想信念教育價值的認知，并通過使用新媒體與高職學生開展順暢的交流，了解高職學生理想信念發展狀況以及教育需求，確保家庭文化中呈現出的茶文化內容與高職學生教育需求展現出更高的契合性；二是依托新媒體與學校構建互動合作關系，在圍繞學生理想信念素養發展狀況開展信息共享的基礎上，共同探索教育工作優化路徑。與此同時，在學校依托茶文化開展理想信念教育的過程中，家庭有必要參與教育評價工作，從而促使學校能夠從多元角度對自身教育工作進行優化。

3 結語

在高職院校開展理想信念教育工作的過程中，茶文化展現出了多元價值。新媒體的發展以及在教育領域中的應用，為高職院校依托茶文化提升理想信念教育工作水平帶來了機遇。為此，高職院校有必要以推進茶文化和理想信念教育實現有效融合、充分發揮茶文化的理想信念教育價值為出發點，創新思政教育課程，建設網絡教育平臺，發揮出新媒體在校園文化建設以及社會實踐活動中的助力作用，并通過優化師資隊伍結構，構建協同育人機制，為高職院校依托茶文化開展理想信念教育提供保障。