用好“四種方法”培養警用犬的優良品質

劉文斌 段天福 李 杰

警用犬的優良品質，是指在對警用犬的管理、訓練和使用過程中，警用犬表現出的有利于日常管理、推進訓練和發揮能力的心理活動和神經活動的行為反應。主要包括：強烈的獵取反射、均衡的神經活動、良好的服從能力、較強的環境適應能力、穩定的溝通交流能力和“中立心態”等。警用犬具備優良的品質，能為管理、訓練和使用創造有利條件，否則，就會出現事倍功半的局面。筆者經過對多年實踐經驗的梳理和總結，認為要全面塑造、培養和鞏固警用犬的優良品質，就要堅持用好以下“四種方法”，自始至終地抓緊、做實、做細，才能不斷地提升警用犬的優良品質，為管理、訓練和使用工作鋪路搭橋，達到提質增效的效果。

一、通過抓早抓小做好“啟蒙教育”

仔犬（0 ～45日齡）從出生開始，主要是通過嗅覺、聽覺和觸覺來感知周圍環境和人為活動的不同變化，并隨著年齡的增長其綜合感知能力逐步增強，從而做出各種趨利避害的判斷和行為反應。這就要求訓導員要有計劃、有針對性地通過對母犬管理和仔犬護理來讓仔犬多感知犬舍內的環境變化和人為活動。在方法上要做到：各種刺激出現的次數由少到多、持續的時間由短到長、強度由小到大，以仔犬不緊張、不恐懼、感知明確、反應適度、行為正常為限度。其目的一是逐步培養仔犬在犬舍內的感知能力和適應能力；二是讓仔犬感知、接受訓導員管護活動的各種變化，達到處變不驚的效果；三是培養仔犬對訓導員的親近行為，讓仔犬感知訓導員為其帶來的“好處”，為建立“親和關系”，培養與訓導員的互動能力打好基礎。例如，經常感知人為活動的仔犬，對人的行為活動、人體氣味、各種聲響的適應能力就比較好，與人親近的行為也比較主動。30日齡左右的仔犬就能主動與人親近，接受逗引，35日齡左右就可引導仔犬到產房外進行適應性鍛煉。這個階段對仔犬的培養不可忽視，抓得早、做得好，仔犬的適應能力就好，就會有事半功倍的效果；反之，隨著仔犬的年齡增長、本能增強，抓得越晚，其培養和塑造的難度就會越大。所以抓好仔犬“不懂事”階段的“啟蒙教育”，是培養警用犬優良品質的起點和基礎，一定要循序漸進地做實、做細，為后續的管理、訓練和使用奠定較好的基礎。

二、通過環境鍛煉做實“小學教育”

仔犬經過“啟蒙教育”階段后，就進入了幼犬（45 ～180日齡）成長階段。幼犬在這一階段的特點是：生長發育快、好奇心理和探求反射強、自由活動的欲望強、心理活動和神經活動脆弱且靈活多變、綜合品質的可塑性強，是塑造和培養警用犬優良品質的關鍵時期。這一階段應通過靈活多樣的誘導方法，以鼓勵強化獵取欲望、增強環境適應能力、提升運動能力、培養與訓導員的溝通交流能力等優良品質為主。在方法上要做到：一是堅持散放。每天散放次數不少于1 次，時間上由短到長、距離上由近到遠、強度上由小到大，以幼犬不受驚、不疲勞、有余興為限。二是突出人與犬的“游戲”關系。在“游戲”互動的過程中培養和提高幼犬的優良品質，在強度上由小到大、易難結合，以幼犬能接受、愿互動、有興趣為度，使幼犬有“樂在其中”的感覺和體會，不斷地培養和提升其優良品質。例如，對在人群、車流、臺階和噪音中的鍛煉，以幼犬能適應、不緊張、不排斥、不抑制為好。三是有針對性的變換散放人員帶幼犬在不同環境條件下進行鍛煉，使其達到見多識廣的效果，并注重弱化其領地意識和攻擊意識，為培養警用犬的“中立心態”打好基礎。四是選擇或設置不同的環境條件，有針對性地讓幼犬通過自然障礙或復雜區域，如，陡坡、溝渠、橋梁、涵洞、樓梯和人群等，全面提高幼犬的適應能力、運動能力和協調能力。

三、在管理、訓練和使用中做優“系統教育”

警用犬的優良品質一方面是通過幼訓來塑造和培養的，但更主要的是在投入訓練和使用的過程中，隨著警用犬年齡的增長、綜合能力的提升和與人溝通交流能力的增強，通過訓導員的管控約束、靈活誘導、鼓勵支持、及時強化和精準矯正來鞏固和提升。警用犬的優良品質越全面、越穩定，就越有利于訓練質效的提升和作業能力的發揮。所以，在實踐中訓導員要緊緊圍繞提高訓練質效這個主線，不斷地培養、鞏固和提升警用犬的優良品質。做到：一是要文明管理、精準施訓、整合適度，讓警用犬輕松愉快地接受訓練，不可操之過急，使其產生壓力，出現抑郁或抗拒。如，訓練條件明顯高于犬的作業能力，犬就容易產生壓力；訓練方法單調頻繁必然會出現抑郁。二是要對其表現出的積極行為及時鼓勵、正確誘導、精準強化，不斷地鞏固和提高警用犬的優良品質。如果對出現的積極行為視而不見，鼓勵和支持不及時，就是對優良品質的弱化。如，警用犬依令來到訓導員面前，訓導員就應對犬及時獎勵，使其得到“好處”，并通過“游戲互動”的方式使其產生“樂趣”，就是對犬前來行為的鼓勵和強化。三是對警用犬出現的不良行為，要通過嚴格管控、全面防范、避免出現、及時制止的方法加以刺激和約束，全面弱化產生不良行為的心理活動和神經活動，讓警用犬領會到出現不良行為是得不到“好處”的。如，對警用犬咀嚼、撕咬物品的不良行為，既要防止出現，也要及時制止，否則就會增加矯正難度。四是對警用犬出現的“自我強化”行為要因勢利導正確管控，不可放任。如，對警用犬獲取物品的欲望要鼓勵和支持，做到誘導要早、獎勵到位。警用犬想占有的物品，是訓導員與警用犬溝通、交流的紐帶和橋梁，是人與犬游戲互動的“指揮棒”，不可讓犬隨意占有，應遵循執行指令、受到獎勵、獲得物品的訓練原理開展訓練。否則，訓導員就失去了抓手，警用犬接受訓練的興奮點也容易擴散或轉移。

四、在服務實戰中抓好“繼續教育”

在對警用犬的管理、訓練和使用過程中，只要訓導員本著系統看、整體推、具體抓、精準訓、強質效的追求來面對，就是一個只有起點、沒有終點的過程，培養警用犬的優良品質也是如此。在實踐中：一要認識到位。警用犬的優良品質是開展訓練和使用工作的內在要求，是一個持續培養和不斷提升的過程。隨著訓練進度的不斷提升，對警用犬優良品質的需求也就越迫切、越全面，只有不斷地培養和完善警用犬的優良品質，才能為日常訓練和出勤使用提供支撐。如，強烈的占有欲望是警用犬持續作業的內在動力，要重視培養、不斷提升。較強的環境適應能力。是警用犬排除干擾、專心作業的前提，要加強環境鍛煉，提高其綜合適應能力；二要管控到位。警用犬是沒有“自律意識”和“進取意識”的動物，是不可能自我完善的，其優良品質只能通過訓導員的培養和管控才能保持和提升。如果放松了管控，其優良品質就會下降或喪失，也就會出現不良行為。如，對警用犬的散放不加管控，其自由散漫的行為就會出現，服從能力也就會下降。三要矯正到位。警用犬的優良品質不是一成不變的，而是隨著管控、訓練方法和環境的變化而改變的，管得好、訓得精、做得細、要求嚴，其優良品質就能在鞏固中不斷提升，否則，就會下滑。同時，對警用犬的不良行為要提前預防、及時制止、刺激到位、防止發生。如，在安檢現場，對警用犬出現的服從能力差、神經活動波動大、隨意吠叫等不良行為，一方面要通過管控、休息或散放等措施來調節其神經活動，以便安檢工作的高效開展，更主要的是要在日常管理和訓練中有針對性地進行矯正性訓練，注重對警用犬“養成教育”的培養，使警用犬的優良品質始終保持在良好狀態。四要措施到位。鞏固和提升警用犬的優良品質，既要靠培養，也要靠管控。總體要求是訓練方法和管控措施要全面、精準、到位。培養就是要通過靈活多樣的誘導方法和獎勵手段來支持和鼓勵犬積極的、正確的行為活動，做到誘導有效、獎勵及時到位；管控就是要通過管理手段和約束措施來預防和避免犬不良行為的發生，做到防范有效、約束到位。

綜上所述，培養警用犬的優良品質是做優、做強警犬工作的必然要求，只有堅持需求導向和問題導向，圍繞主線、系統訓練、整體推進、突出重點、緊盯問題、精準施訓，本著“鞏固、提高、再鞏固、再提高”的要求，把培養警用犬的優良品質同服從能力的培養、作業能力的挖掘和使用效能的放大同部署、同安排、同施訓，警用犬的優良品質就會在鞏固中不斷提升，反之，就會出現適得其反的效果。以上“四種方法”，是筆者對實踐經驗的總結和提煉，其思路、方法和效果經實踐檢驗是切實可行的。在實踐中，只要做到：認識到位、管控到位、措施到位、強化到位，本著循序漸進的要求系統謀劃、精準施訓，其優良品質對提質增效的支撐作用就會日漸顯現，警用犬管理、訓練和使用工作也就邁上做優、做強的快車道。