我的初中生活

請閱讀下面文字，按要求作文。

入學時，老師一聲“同學，你好！”的問候；百米沖刺時，同學們“加油！加油！”的吶喊；餐桌上，飯菜噴香可口；臺燈下，紙筆沙沙作聲；枝頭上，嫩綠的新芽；田野間，金黃的麥浪……這些平常真實的點點滴滴，也許我們不曾深思，其實往往蘊藏著生活的美好，讓我們的心靈得到滋潤，讓我們獲得前行的力量。

上面的材料引發你怎樣的聯想、感觸與思考？請聯系初中階段你的學習和生活經歷，自擬題目，寫一篇記敘文，分享你的體驗和發現。

要求：

①文中不要透露你個人的身份信息；

②抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；

③不少于600字。

【下筆指南】

這是一篇材料作文，需要大家自擬題目。由于初中生活類材料作文素材很多又經常寫，想寫好反而有難度，所以寫的時候一定要緊扣所給材料與提示，進行審題、擬題、立意、選材和行文，特別是在立意上要下功夫，寫出新意。

首先，立意要正確、深刻、新穎、簡潔。材料作文的立意一定要合乎題目要求，表達出來的觀點和感情要健康、積極向上，要有針對性；思想要深刻，挖掘出事物的本質；要有與眾不同的視角，從生活中吸取新思想、獲得新感受；要有高度的概括力，表述簡明、集中。

其次，要圍繞中心選材。這篇材料作文可寫豐富多彩的校園生活，可寫一次有趣難忘的校園活動，可寫濃厚的師生情誼，也可寫團結友愛的同學友情……雖然都是點點滴滴的小事，但皆要圍繞中心選材，體現對美好中學生活的贊美。

再次，要蘊含真情。動筆之前，先思考所寫內容將給讀者帶來怎樣的人生啟示，是從拼搏中感受到成功的快樂，還是在壓力中要笑對生活，等等。可以從不同角度，選取一些具體事例，從中提煉出精彩的細節。所選取的事例應該是真實的，才便于“我手寫我心”，抒發真實的情感。

最后，敘述要有條理，詳略要得當。敘述一件事，要有起因、經過、結果這樣一個完整的過程。要讓敘述有條理，就要安排好敘事的順序。如果敘述幾件事情，要先理出這幾件事情相互間的關系，然后才下筆。還要確定哪些材料是主要的，要詳寫，哪些材料是次要的、要略寫，以突出文章的中心。

【真題呈現】

采用片段式的方法來描述初中新入班級時的情景。點滴小事經作者細致描述，讓人身臨其境。

多姿多彩的初中生活

黃宇羽

初中生活像一首詩，細膩又充滿著詩意；初中生活像一幅畫，素雅中蘊藏著感動；初中生活像一杯咖啡，苦澀中帶著濃郁的芳香。

初入新班，尷尬不斷

剛進新班級認識新同學的場景還歷歷在目。我清楚地記得，那些為了讓大家記住自己名字的少男少女們，變著花樣編著有趣的語句介紹自己。那一張張青澀的臉龐，帶著好奇和靦腆，它們牢牢地印在我的腦海中。因為一次次張冠李戴，同學們鬧了許多笑話，而正因為鬧出了笑話，我們才更快地熟絡起來。緣分，把我們五十多個各具特色的個體聚在一起，上著相同的課、進行相同的活動……

激情燃燒的運動場

運動場上的我們意氣風發，平日里的書生氣早已煙消云散。看，練習短跑的同學爆發力滿滿，跳高的同學如魚躍龍騰，跳遠的同學身輕如燕。籃球場上，幾個同學在揮灑汗水，其中一個動作非常敏捷，只見他彎著腰，籃球在他手下前后左右不停地移動著，突然他加快了步伐，一會兒左拐，一會兒右拐，沖過兩層防線，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃出了一條漂亮的弧線，不偏不倚地落在筐內。跑道上，選手們爭分奪秒，風馳電掣；旁邊興奮的啦啦隊員大聲為他們加油，響亮的口號聲在校園上空回蕩。

深夜寢室的竊竊私語

寢室，是我們的另一個家。七個女生與我亦親亦友，我們吃住不離，寢室里外常常能聽到我們的歡聲笑語。夜里關燈鈴響后我們仍竊竊私語，悄悄地談論哪首歌好聽、夢想是什么……直到被宿管阿姨敲門提醒后，才躲進自己被窩，咯咯笑個不停。三年時間，我們之間熟得不能再熟了，知道誰喜歡吃辣、誰喜歡吃甜，誰喜歡哭鼻子、誰是“鐵娘子”。這不僅是友誼，更是親情。

這就是我們多姿多彩的初中生活，如詩如歌，讓人回味無窮；如花似玉，讓人忍不住懷念；如夢如幻，讓人流連忘返。

//小編點評//

這篇作文以“多姿多彩的初中生活”為題，采用分片段的形式，描繪了“初入新班”“運動場上”和“深夜寢室”三個場景。雖是一件件小事，但作者寫得細致入微，有聲有色，富有情趣。文章語言生動精練，語句自然流暢，描寫細膩形象，感情真摯樸實。開頭和結尾清新脫俗，首尾呼應，給人美好的期待。

【習作一】

運動場上，鏡頭連環的切換，細節刻畫細致入微，字里行間流露出對初中生活的留戀。

深夜里的竊竊私語，是初中女生寢室的真實寫照。語言樸實凝練，富有情趣。與文章開頭相呼應，抒發對初中美好生活的贊美與留戀。

【習作二】

初中的幸福時光

曾 媛

短暫的三年初中生活，似一條潺潺流淌的小溪。它時而頑皮地奔跑，時而緩緩停下來休息，不時泛起一朵朵晶瑩美麗的浪花，在陽光的照耀下熠熠生輝。

天邊，不知何時涂抹上了一層淡淡的紅暈。校園餐廳里，銀鈴般的笑聲在上空飄蕩，我們班正在進行端午節包粽子活動。看，虎頭虎腦的體育委員系著花邊圍裙，把同學們包好的粽子一個個放進蒸籠，很有“媽媽”的樣子。另一邊的女同學們正圍坐著包粽子，她們手里忙碌著，嘴里也不停地說笑。

端午節的余歡還未散去，我們又參加了綜合實踐活動。烈日炎炎，在老師的帶領下，我們來到田地里勞動，為玉米施肥，為花生拔草，還到果園里幫摘水果。邊勞動邊聽技術指導員的講解，我們的好奇心得到了滿足：原來水果從開花到結果，要經歷這么多風吹雨打；香噴噴的玉米從一粒種子落地，到長滿玉米棒，這一過程真的好神奇。這些看似普通的農作物，管理起來居然需要那么多科學知識，令人驚嘆。技術指導員一邊耐心講解，一邊示范，我們認真聆聽觀看，把心中的一個個問號變成了感嘆號。返程的路上，老師領著我們嬉戲玩耍。童心未泯的班主任竟同我們女生一樣活潑調皮，將五彩繽紛的野花插滿了草帽，將河里自由自在的鴨鵝驚得四處逃散。聽，哪位愛唱歌的男生哼起了歌曲；看，幾位女生情不自禁地翩翩起舞……

課間小憩，我們談古論今：才高八斗的“詩仙”李太白，才華橫溢的才女李清照，不愿為“五斗米”折腰的陶淵明……課間十分鐘，為我們開啟了另一扇知識的窗戶，給我們平靜的校園生活增添了醉人的芳香。

歲月如梭，三年初中生活轉眼而過，這段幸福時光將永遠定格在我心中，留在記憶的最深處。

//小編點評//

在寫初中生活時，作者緊緊圍繞“幸福”二字，聚焦“端午節包粽子”“綜合實踐”“課間小憩”等活動，字里行間洋溢著幸福感。文章語言豐富，表情達意自然靈動，特別是排比等修辭手法的運用，更是增強了表現力。行文思路清晰，內容安排詳略得當，上下文語意銜接緊密，渾然一體。以感受開始，以感受結尾，文章前后照應，首尾連貫，感染力極強。

開頭點題，并引出下文，切入自然、貼切。

描述端午節包粽子的情景，能感受到同學之間愉悅相處的氛圍。

田地里、果園里、路上、河邊等鏡頭的切換，可以讓人看到、感受到對生活充滿好奇和熱愛的同學們是何等高興。

對課間小憩簡略描述。旁征博引，用優美的語言升華了文章的主題。

寥寥數語流露出對初中幸福時光的留戀。

苦樂交融的初中生活

張依依

時光如水，生命如歌，日子像流水般逝去。三年的初中生活，歡笑伴著淚水，方糖伴著咖啡，是一部由苦與甜譜寫而成的樂章，豐富多彩。

窗外繁星點點，屋內作業如山。我像一只上緊了發條的鐘，疲憊地在刻度圈上爬行。爬完“數學山”，再蹚“外語河”，越過“生物嶺”，穿過“語文坡”……我似一只迷途的蝸牛，又像一頭永不知疲倦的駱駝，背負著老師的厚望，肩扛著父母的囑托。蜷縮在書山書海中，習題和試卷把我淹沒，透過厚厚的鏡片，我的眼前一片迷茫。

窗外星星已酣然入睡，屋內的我仍在奮筆疾書。考試不理想的時候，心里就像喝了黃連湯。唉，初中生活，苦啊！

可如此繁忙的初中生活里，我依然苦中作樂，體會讀書的樂趣，與書為友。踏著徐志摩的足跡，與他一起《再別康橋》；在《繁星》的映照下，與冰心一起體會母愛的溫馨；讀著《朝花夕拾》，與魯迅一起撿拾童年的夢；低吟陶淵明的詩，與他一起品味田園的情。絲絲春雨中捧起一本書，重讀杜甫的“江漢春風起，冰霜昨夜除”；細看湖畔的柳枝，回味賀知章的名句“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”，這柳枝和春風成了密不可分的伙伴，颯颯飛翔。艷陽當空，照得人煩躁不已，我便打開書本避暑消氣，品趙師秀的“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”，心緒便平靜了；再讀王安石的“晴日暖風生麥氣，綠陰幽草勝花時”，內心更豁然開朗。嗅著撲鼻而來的書香，它的芬芳比青草更清幽，比果香更沁人。

每到周末，我和幾個同學還會想方設法躲過父母設置的“層層關卡”，興沖沖地拿起排球奔向球場，釋放我們內心的“小宇宙”。

苦中作樂，幸甚至哉。這就是我苦樂交融的三年初中生活。

//小編點評//

這篇文章結構完整，思路清晰。選擇用繁重的作業來吐槽“苦”，又從書海和忙里偷閑的球場中尋找“樂”。語言生動，自然流暢，描寫細膩，感情豐富。雖有對“苦”的抱怨，落腳點卻是在“樂”上，字里行間能感受到作者積極進取、快樂成長的精神風貌。

【習作三】

語言優美靈動，引起讀者興趣。

用生動的語言描寫初中生活之“苦”。欲揚先抑，為下文寫初中生活之“樂”作鋪墊。

引用詩文名句，加濃了文章的抒情色彩。

首尾呼應，再次點題。