多彩勞動課，感受勞動美

羅水蘭

注：本文系福建省教育科學“十四五”規劃2022年度課題“‘雙減背景下地域文化融入小學勞動教育研究”（立項批準號：FJJKZX22—271）的階段性成果。

一、教學內容

在小學教育中，勞動教育是培養學生基本生活技能和勞動習慣的重要環節。此教學案例旨在通過具體的書桌整理活動，讓學生體會勞動的樂趣和價值，同時學習有效管理個人物品的方法。通過這一活動，學生不僅能夠理解整潔環境對學習效果的積極影響，還能培養他們的責任感和自我管理能力。

二、教學目標

1.培養學生的勞動意識，讓他們認識到勞動的價值和美德，增強熱愛勞動的情感。

2.教授學生書桌整理的基本技能和方法，包括物品分類、擺放規則以及如何有效利用空間。

3.提高學生的自我管理能力，通過書桌整理活動，讓學生學會如何管理和負責自己的學習環境。

三、教學重難點

教學的重點在于讓學生深刻理解勞動的意義和價值，特別是通過具體的書桌整理活動，讓學生體會到勞動可以帶來的秩序美和內心的滿足感。在教學過程中，教師重點強調學生對書桌整理基本原則的掌握和應用，包括如何分類物品、確定物品擺放的合理性以及如何維護日常的整潔。同時，教師還要注重培養學生的自我管理能力和責任感，通過實踐活動讓學生了解自己的學習環境對學習效率的影響，從而培養他們主動參與勞動、愛護個人及公共環境的積極態度。

教學難點主要集中在如何有效激發學生對勞動活動的興趣和參與度，特別是在面對看似單調的書桌整理任務時。對于小學生而言，保持持久的注意力和高度的積極性往往是一大挑戰。此外，每位學生的生活習慣、整理習慣及對美的認識差異較大，如何引導他們認識到整理書桌的重要性并找到適合自己的整理方法，也是教學中的一個難點。

四、教學路徑（見圖1）

五、教學過程

（一）課堂導入

教師：同學們，今天我們要開始一個新的主題——“多彩勞動課，感受勞動美”。請大家先看屏幕上的兩張圖片：一張是雜亂無章的書桌，另一張是整齊有序的書桌。大家看了有什么感受？

學生1：我看到整齊的書桌心情好了很多，亂的書桌讓人頭疼。

教師：很好的觀察。那么，大家認為書桌整理和我們的學習、心情有什么關系呢？

學生2：整理好書桌可以讓我們更容易找到學習資料，也能讓心情變好，學習效率更高。

教師：對，書桌的整潔不僅關系到我們的學習效率，還能影響我們的心情和生活態度。那么，勞動教育在我們的生活中扮演著怎樣的角色呢？

學生3：勞動教育可以讓我們學會獨立，學會照顧自己和改善周圍的環境。

教師：非常好。今天，我們就以“書桌整理”為例，探索勞動的美好。我們將通過幾個簡單的步驟，學習如何有效地整理我們的書桌。首先，我們要認識到勞動的意義，它不僅是一項生活技能，更是一種美德。通過整理書桌，我們可以學會如何管理自己的生活空間，提高自我管理能力，同時也是對自己負責的體現。

（設計意圖：旨在培養學生的勞動觀念和自我管理能力，強調勞動教育在日常生活中的重要性。）

（二）講解整理技巧

教師：同學們，接下來我們要學習如何有效地整理我們的書桌。整理書桌不僅能幫助我們提高學習效率，還能培養我們良好的學習習慣。首先，我們要從物品分類開始。大家知道怎么分類嗎？

學生1：是不是把書本和文具分開放？

教師：是的，我們首先要將書本、文具、個人物品等進行分類。更細致一點，我們可以把書本按照科目分類，文具也可以分為書寫工具、繪圖工具等。這樣做的目的是什么呢？

學生2：這樣我們找東西會更方便，也不會弄亂。

教師：對，非常正確。接下來，我們要考慮如何有效利用空間。比如，我們可以使用書架上的不同層來分別放置不同科目的書本，使用抽屜或盒子來存放文具和小物品。這樣，我們的書桌上就會更加整潔，空間也得到了有效利用。有沒有同學可以想到其他有效利用空間的方法？

學生3：我們可以用一些小盒子或者分隔板在抽屜里分開不同的文具，這樣每種文具都有自己的位置。

教師：非常棒的提議。這樣不僅使物品整齊，還方便我們快速找到需要的東西。那么，你們認為怎樣才能保持書桌的整潔？

學生4：每天用完東西后把它們放回原位。

教師：正確。每天結束學習后，花幾秒鐘時間將東西放回原位是保持書桌整潔的關鍵。此外，我們還應該定期清理書桌，如每周清除不需要的紙張、每月進行一次徹底的清理和整理，這樣可以防止雜物堆積。大家還有什么好的日常維護書桌的方法嗎？

學生5：我們可以給每個物品貼標簽，這樣即使物品被移動了，也能快速放回原位。

教師：這是個很好的方法，標簽可以幫助我們更快地識別物品的歸屬，減少整理時間。現在，我們來談談整理書桌的好處。首先，一個整潔的書桌能夠幫助我們提高學習效率。為什么這么說呢？

學生6：因為我們不用花時間去找東西，可以直接開始學習。

教師：沒錯，節省了找東西的時間，我們就有更多的時間進行學習。另外，整齊、有序的學習環境也能幫助我們減少焦慮，提高學習效率。整理書桌還能培養我們的責任感和自我管理能力。通過自己的努力維護整潔的學習環境，我們會更加珍惜學習的時間和空間，這對培養我們良好的學習習慣非常重要。大家還能想到其他好處嗎？

學生7：整理書桌也能讓我們的心情變好，看到整潔的環境會更有學習動力。

教師：非常好，環境的確會影響我們的心情和學習動力。希望大家能夠將今天學到的知識應用到日常生活中，讓我們的學習和生活都變得更加有序和美好。好了，今天的課就到這里，下課后請大家動手整理自己的書桌，下次課我會隨機抽查哦！

（設計意圖：通過分類物品、有效利用空間及日常維護等具體操作指導，培養學生的自我管理能力、責任感以及良好的學習習慣。此外，強調整理書桌的好處，如提高學習效率和培養良好學習習慣，旨在激發學生對整潔環境的重視，進而提升他們的生活質量和學習動力。通過這種互動討論的方式，學生能在輕松的氛圍中學習和分享，增強學習的趣味性和實用性。）

（三）示范與實踐

教師：同學們，今天我們將通過一個實際操作來學習如何正確地整理書桌。請大家注意觀看，我先做一遍示范，之后你們將自行動手整理自己的書桌。

（教師開始整理書桌的示范）

教師：首先，我們需要清空書桌，將所有物品一一取下。接下來，我們將按照物品的類別進行分類。看，這里我將書本、文具、裝飾品分成三堆。大家注意到了嗎？

學生1：老師，如果遇到一些難以分類的物品應該怎么辦呢？

教師：這是一個很好的問題。對于難以分類的物品，我們可以單獨設一個小組，最后再決定它們的歸屬。接下來，我們要用濕布擦拭書桌，保持清潔，然后根據使用頻率和重要性來決定物品的放置位置。最常用的物品應放在最容易拿取的位置。

學生2：老師，書本和筆記本應該怎么放比較好？

教師：很好的問題。書本和筆記本可以按科目或使用頻率豎直放置，這樣既節省空間又方便取用。比如，我將數學和語文書放在最右側，因為這是我們經常需要用到的，拿起來特別方便。

（教師繼續示范，將文具放入筆筒，其他小物品放入抽屜）

教師：看，這樣整理后，書桌變得既整潔又實用。現在，請大家開始動手整理自己的書桌。我會在旁邊巡視指導。

（學生開始整理書桌，教師巡視）

學生3：老師，我的書桌抽屜很小，放不下所有的文具，怎么辦？

教師：這時候我們可以利用桌面上的筆筒或文具盒來存放部分文具。重要的是要保持桌面的整潔，不常用的文具可以放在抽屜的最底層。

學生4：老師，我的一些裝飾品很占地方，但我又不想丟掉，有什么好辦法嗎？

教師：裝飾品可以適當地擺放在書桌的角落或者書架上，關鍵是不要影響書桌的基本功能。如果真的很占地方，可以考慮只放一兩件有特別意義的物品。

（教師繼續巡視，發現學生5的書桌整理得很好）

教師：看看學生5的書桌，他很好地應用了我們今天學到的整理方法，每樣物品都擺放得井井有條。大家可以過來看一下，學習一下他的整理技巧。

學生5：謝謝老師，我覺得把物品分類放置真的很有用，這樣我能很快找到需要的東西。

教師：是的，這就是我們今天要學習的重點。整理書桌不僅是為了讓書桌看起來整潔，更重要的是為了提高我們的學習效率和生活質量。通過今天的活動，希望大家能夠養成良好的整理習慣，將來不論是在學習還是工作中，都能保持環境的整潔和學習的高效。

（教學活動結束，學生的書桌都變得整潔有序）

教師：看看你們現在的書桌，是不是感覺心情也變得更加愉悅了？記住今天的整理方法，希望你們能繼續保持，讓我們的學習環境更加美好。

（學生紛紛表示會堅持保持書桌整潔）

（設計意圖：首先，通過教師的示范，學生可以直觀地觀察到正確的書桌整理方法，包括物品的分類、放置以及日常維護等步驟，這有助于學生形成清晰的操作概念。其次，當學生動手整理自己的書桌時，他們可以將觀察到的方法應用于實踐中，這個過程不僅加深了學生對知識的理解，還增強了他們的動手能力和自我管理能力。）

六、教學反思

在本次關于書桌整理的教學活動中，我采用了以實踐操作為中心的教學策略，并對學生的學習過程進行了仔細的觀察與指導。在教學目標的設定上，我強調了書桌整理技能的掌握以及通過勞動教育培養學生責任感和自我管理能力的重要性。通過教師的示范和學生的親自實踐，旨在讓學生不僅學會如何整理書桌，更重要的是體會到整理書桌背后的勞動價值和生活技能的培養。在教學方法上，我結合示范與實踐、個別指導與集體反饋等多種方式，旨在增強學生的參與度，提高學生的實踐操作能力。此外，通過巡視指導和實時反饋，我能夠及時了解學生的學習情況，對學生的疑問進行個性化解答，這大大增強了教學的針對性和有效性。

然而，在教學過程中也面臨一些挑戰。首先是如何平衡教學進度與學生實際操作的時間。在實踐活動中，部分學生操作速度較慢，這對教學進度的控制提出了挑戰。在培養學生自我管理能力方面，如何使學生將書桌整理的習慣持續應用到日常生活中，也是需要進一步探索的問題。如何激發學生對勞動美的深層次認識，而不僅僅停留在表面的技能學習上，也是未來教學中需要深入考慮的方面。

（作者單位：福建省三明市沙縣區城關第三小學）

編輯：陳鮮艷