融媒體時代視聽人才培養的路徑分析

鐘麗佩 何 杰

（作者單位：四川電影電視學院）

隨著科技的飛速發展，媒體格局也發生了變化，傳統報紙、廣播、電視等媒體逐漸萎縮，各種新媒體如雨后春筍般涌現。在此時代背景下，視聽的作用愈發凸顯，同時媒體市場對于視聽人才的需求也在日益增長，這倒逼當前各大高校播音與主持專業不斷提升人才培養質量。因此，如何培養高度適應融媒體時代的視聽人才，就成為如今傳媒行業和教育領域共同關注的問題。

1 融媒體時代的特點

1.1 互動性強

在傳統媒體時代，信息的傳播往往是單向的。報紙、廣播和電視等媒體作為信息的傳遞者，主導了信息的內容和具體傳播方式，而受眾則處于相對被動的地位，只能接收這些信息，很難自主地獲取信息或表達意見。但在融媒體時代，網絡技術的飛速發展、新媒體平臺的崛起徹底打破了信息傳播的單向性特征。現如今，通過微博、微信、抖音等新媒體平臺，人們不僅可實時接收各種信息，還可與信息發布者、其他受眾展開實時互動和交流，無論是發表觀點、提出疑問還是分享心得，人們都能在第一時間參與到信息的再生產和再傳播過程中。這不僅極大地提高了受眾的參與感和滿足感，也使得信息的傳播更加精準和有效[1]。

1.2 信息傳播速度快

隨著科技的發展，融媒體時代的信息傳播速度如閃電般迅速。互聯網和移動通信技術的飛躍性進步，讓信息幾乎能在全球范圍內實時傳播，而這也是傳統媒體時代未曾有過的突破。如今，無論是國際大事還是身邊瑣事，人們都能在第一時間獲得報道并分享傳播，這大大提高了信息獲取的效率。不僅如此，這種實時傳播的信息的新鮮度也得到了極大的保障。由于信息的更迭速度飛快，人們總能獲取最新、豐富的信息，這些對于人們作出明智決策和判斷起到至關重要的作用。

1.3 信息呈現形式多樣化

在融媒體時代，信息呈現形式趨于多樣化。隨著科技的飛速發展，人們接收和傳遞信息的方式已經不再局限于單一的文字或圖片，而是向著音頻、視頻、直播、VR/AR（虛擬現實/增強現實）等多元化方向擴展。這種信息呈現形式的多樣化，不僅豐富了人們獲取信息的方式，也極大地提升了信息傳播的速度和效率[2]。因此，融媒體時代信息呈現形式的多樣化不僅是媒體發展的趨勢，也是滿足受眾多元化需求的重要手段。通過不斷探索和創新，媒體人可更好地利用這些多樣化的信息呈現形式為行業發展注入新的活力。

1.4 個性化突出

當前，大數據和人工智能技術使得信息的精準推送和個性化定制成為可能，這不僅增強了信息的針對性和有效性，也極大地提升了用戶的滿意度和體驗感[3]。在融媒體時代，信息的個性化突出是一個重要趨勢，這與用戶的興趣、偏好和行為習慣密切相關。通過精準的數據分析和算法設計，媒體機構可為用戶提供更符合他們需求的信息，也能更好地提高自身的傳播力和影響力。

2 融媒體時代對視聽人才的要求

2.1 全方位跨媒體傳播能力

在傳統媒體環境中，信息傳播往往依賴于單一媒介，傳播者只需專注于一種或幾種媒體技術便能有效地傳遞信息。但隨著新媒體的崛起，微信、微博、短視頻平臺、直播平臺等各種平臺層出不窮，媒體形態也日趨多元化，這使得視聽人才必須具備全媒體傳播的理念，同時熟練掌握多種媒體技術，才能更好地適應不同平臺的特點和受眾需求[4]。在此背景下，跨媒體傳播能力成為視聽人才的核心競爭力，他們不僅需要了解各種新媒體的特點和傳播規律，能創作適合不同新媒體的作品，還需要具備在不同媒體之間進行內容轉換和整合的能力，以此更好地滿足不同媒體受眾的需求，提高信息傳播的效果。

2.2 高度敏感性、快速適應能力、獨立的思考判斷能力

在當今信息大爆炸背景下，媒體傳播信息的方式日新月異，新的技術、理念、傳播手段等層出不窮，視聽人才必須緊跟時代步伐，不斷適應和應對這些變化和需求。首先，視聽人才要保持高度敏感性，時刻關注這些新媒體的變化，了解它們的特點和優勢，以便在需要時迅速掌握并加以運用。其次，要具備快速應變能力。在信息傳播過程中往往會遇到各種突發事件、輿論危機等，視聽工作者必須保持冷靜，迅速作出反應，及時調整傳播策略，確保信息的準確傳遞[5]。此外，由于融媒體時代海量信息和觀點層出不窮，視聽人才還應具備獨立的思考和判斷能力，學會篩選信息和辨別信息的真偽，避免傳播虛假信息或誤導性內容，以在眾多聲音中找準自身的定位，提高媒體的公信力。

2.3 樹立創新思維

創新思維，不僅僅是一種思維方式，更是一種對未知領域的探索和挑戰的態度。融媒體時代，信息傳遞速度不斷加快，信息數量飛速增長，如何讓自己制作發布的內容在眾多信息中脫穎而出，成為每一個視聽工作者必須面對的挑戰。他們不僅需要有扎實的視聽信息傳播技能，更需要一種敢于突破傳統模式的創新思維，能夠深入了解媒體受眾的需求和心理，以更生動、有趣、富有情感的方式呈現信息內容，以更獨特的視角和表達方式來傳遞信息要素，從而更好地滿足受眾對于新鮮感和個性化的追求。因此，他們要敢于嘗試新的傳播方式和內容形式，不斷地拓展自己的思維邊界，探索更加富有創意和價值的傳播方式。

2.4 良好的團隊協作及溝通能力

在融媒體時代，信息傳播不再是單一的線性模式，而是呈現出多元化、交互性的特點[6]。在此背景下，團隊協作和溝通能力成為視聽人才不可或缺的另一素養。首先，在多元化的媒體環境中，信息的傳播往往需要跨部門、跨領域，需要不同部門、不同領域的人才的協同合作。例如，一個新聞報道可能涉及采訪、拍攝、編輯、發布等多個環節，這些都需要不同部門的密切配合才能完成，所以視聽工作者必須具備高度的團隊協作精神，能夠與不同部門、不同領域的人才進行有效的溝通與合作，充分發揮每個人的潛力，確保團隊能夠高效運轉。其次，在面對復雜輿論環境時，視聽工作者要善于傾聽和理解各方意見，具備靈活的溝通技巧，能夠與不同背景、不同性格的人進行有效溝通，促進工作的順利進行。

3 融媒體時代視聽人才培養的路徑

3.1 明確人才培養的目標

在融媒體時代，高校對于視聽人才的培養首先需要制定明確的人才培養目標。這個目標應基于行業需求、行業發展以及未來趨勢，以確保培養的人才能夠適應不斷變化的媒體環境及要求。第一，要深入了解行業需求。隨著媒體融合的加速，傳媒行業對視聽人才的需求也在不斷變化，高校通過對傳媒行業進行調研，準確掌握當前傳媒行業對視聽人才的具體要求，包括所需的技能、知識以及經驗等，這樣才能有針對性地制定人才培養目標。第二，要關注行業發展趨勢。當前傳媒行業正在不斷變化，新技術、新理念等都在不斷涌現，通過對行業發展趨勢進行研究，可以預見未來傳媒行業對視聽人才的需求，提高人才培養的前瞻性。這樣更有助于培養出高度適應未來行業變化的人才，提高人才的核心競爭力。此外，還需要考慮視聽人才的個人發展需求，在制定人才培養目標時要注重他們的個性化特征，提供多樣化的課程和實踐活動，充分發掘人才自身的潛力和特長。

3.2 重視跨媒體傳播能力的培養

在融媒體時代，跨媒體傳播能力的培養對于視聽人才來說尤為重要，這不僅是因為新媒體技術的發展態勢迅猛，更是因為受眾獲取信息的方式和習慣已經發生了深刻的變化[7]。所以視聽人才不僅需要掌握傳統視聽信息傳播技能，更需要具備跨媒體傳播的能力。為實現這一目標，高校應加強對視聽人才的跨媒體傳播能力的培養，筆者建議可通過開設相關專業課程、舉辦培訓活動、提供實踐機會等方式，幫助視聽人才提升跨媒體傳播能力。此外，還可通過與業界合作，讓視聽人才了解最新的媒體發展趨勢和技術手段，從而更好地適應融媒體時代的需求。

3.3 提高全媒體素養

在融媒體時代，全媒體素養作為視聽人才的必備素質之一更需要得到重視。全媒體素養不僅僅是指對各類媒體信息的獲取、篩選、鑒別和整合能力，更涵蓋從傳統媒體到新媒體，從內容創作到傳播策略的全方位能力[8]。所以，首先要提高人才對各種媒體形式的認知和理解。了解每種媒體的特點、優勢和局限性，以便在制作和傳播內容時能夠選擇最適合的媒體形式，同時要能掌握各種媒體技術的操作技能，包括攝影、攝像、音頻錄制、視頻剪輯等。其次，要培養人才的內容創作和信息篩選的能力。融媒體時代，信息呈現大爆發趨勢，如何在海量信息中篩選出有價值的內容，并將其以吸引人的方式呈現出來，是視聽人才必備的技能。同時，要提高視聽人才對受眾心理的洞察力，以便更好地滿足受眾的真實需求。再次，要培養跨媒體協作的能力。融媒體時代各種媒體形式之間的界限逐漸模糊，跨媒體協作成為常態，視聽人才需要具備與不同媒體形式的專業人士進行合作的能力，以便制作出更高質量的視聽內容。最后，還要提高視聽人才的法律與道德素養。在信息傳播過程中，必須遵守法律法規，尊重他人的權益，同時要有良好的道德觀念，傳播正能量，抵制不良信息，否則一切媒體傳播工作都是徒勞。

3.4 強化國際傳播能力

在當今世界，不同國家和地區的文化背景和傳播特點各不相同，因此視聽人才還需具備跨文化交流的能力，能夠與不同國家和地區的媒體機構及從業人員進行有效的溝通和合作。為強化視聽人才的國際傳播能力，高校可從以下幾個方面入手。首先，要加強跨文化交流和合作。通過與不同國家和地區的媒體機構及從業人員進行交流合作，可深入了解不同國家和地區的文化背景與傳播特點，掌握國際化的傳播語言和技巧，這不僅能夠提高視聽人才的國際傳播能力，還可促進不同國家和地區之間的文化交流和理解。其次，要提高視聽人才的專業素質。在國際傳播中，視聽人才需要具備專業素質，包括語言表達能力、溝通能力和媒體素養等，通過加強專業培訓和實踐鍛煉，可以提高視聽人才的專業素質，使他們更好地適應國際傳播的需要。最后，要加強與國際知名媒體機構及從業人員的合作和交流。通過與國際知名媒體機構及從業人員合作和交流，可借鑒并學習他們的先進理念和技術，了解國際傳播的最新動態和發展趨勢，以此提高視聽人才的國際傳播能力，促進我國加快傳媒行業的國際化發展步伐。

3.5 注重創新思維和創業能力的培養

創新思維和創業能力是視聽人才的核心競爭力。在融媒體時代，視聽人才需要具備創新思維，能夠不斷嘗試新的內容創作和形式表達，以滿足受眾的多樣化需求。同時，他們還需要具備創業能力，能夠在激烈的市場競爭中發掘商機、開拓市場，為行業的發展作出貢獻。為培養創新思維和創業能力，高校可從以下幾個方面入手。首先，要加強創新思維訓練。在視聽人才培養過程中，要注重培養人才的創新思維，鼓勵他們敢于嘗試、勇于創新，通過開設相關課程、組織創新實踐活動等方式提高人才的創新意識和創新能力。其次，要加強創業能力培養。創業能力是視聽人才在市場競爭中占據優勢的關鍵，通過培養人才的創業能力，包括市場分析、商業策劃、團隊協作等多方面能力，以及開設創業課程、組織創業實踐活動等方式，提高人才的創業意識和創業能力。最后，要加強實踐教學，為視聽人才提供更多的實踐機會和實踐平臺，讓他們在實踐中鍛煉自己的創新思維和創業能力。

4 結語

隨著融媒體時代的到來，視聽行業面臨著巨大的挑戰和機遇。為適應這一時代變化，高校播音與主持藝術專業必須進行相應的調整和創新。為提高人才的高度適應力，高校應進一步明確人才培養目標，培養跨媒體傳播能力、全媒體素養、國際傳播能力以及創新思維和創業能力，致力于培養更多具有一流水平的視聽人才，強化理論與實踐的結合，通過多種方式來提高學生的綜合素質和能力，為新時期傳媒行業提供強有力的人才支持和保障。