細寫物象 言志突出

郭燕燕

生命中，我們時常沐光而行。百草園中生趣盎然的動植物們是落在兒時魯迅生命里的光，給他帶來無限的快樂；充滿愛心與耐心的莎莉文老師是落在海倫·凱勒生命里的光，帶她沖破迷霧，尋得光明……

請以《落在生命里的光》為題，寫一篇記敘文。要求：①不得套作，不得抄襲；②書寫工整，不少于600字；③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

落在生命里的光

（開頭可增加一段，描寫自己身處黑暗中的狀態，與后文“光明”呼應，加強扣題。）

“啊，你快來看，繡球花抬起頭來了！”

早晨五點半，天還沒亮，我房間的門“砰”地開又“砰”地關——我不情愿地在媽媽的吆喝聲中起來了。（此處可增加動作描寫。）

好好的周末還是要五點多醒，我氣鼓鼓地起來，準備找媽媽發脾氣。進入初中后，每天起得很早，最近又比賽失利，各種不適應，壓得人抬不起頭。（“各種不適應”可以展開敘寫。）

當我循聲來到陽臺的時候，被一片淡藍色的倩影驚呆了。

十幾枝繡球花，花朵飽滿，一只只花瓣像鐵片一般堅硬挺立，卻又薄如布般柔軟……（小作者意在強調繡球花雖然“柔軟”但“充滿生命力”的特點，描寫起來卻呈現為“軟”和“硬”的沖突，特點表現不準確，語言不能和諧統一，且量詞使用不恰當）花球呈正球體，一朵連一朵，一個球連一個球，好似盤中的冰淇淋。（“像冰淇淋”的比喻無法體現“充滿生命力”的特點，而且不能體現繡球花的美感。可學習《紫藤蘿瀑布》中對花兒擬人的描寫，寫出其活潑可愛）只有微風吹過，花朵的抖動能提醒人們，這是花。（雖然有動靜結合，但是缺乏美感。建議多感官表現繡球花的美麗。）

“媽媽，這真的是你昨天買回來的花嗎？”我的媽媽是個喜花的人，陽臺上擺滿了花盆，種滿了花，陽臺變森林，在這色調單一的都市中，增添了一抹色彩。昨天媽媽下班又帶回來幾枝繡球花。我看到的時候已經蔫了，葉片是不健康的深綠色，小花有氣無力地攤在四周。

“離開了熟悉的生存環境，移植到新的環境、新的花盆，會不適應，但是花朵看似柔弱卻也有神奇的力量。”媽媽有意無意地說著，還好像在說花，也好像在對我說著什么。（此句中存在缺少主語的現象。）

想來，（增加細節，分析上文的那些“不適應”其實是可以克服的）所謂的不適應，不過是自己沒有主動去改變，而是消極地蹉跎著時間，于是在挫敗之中越陷越深，失去了生命的韌勁。

太陽出來了，周圍的背景突然變亮，仿佛有十幾盞聚光燈照向這里。

雪亮的陽光照在繡球花上，又反射到我的眼里，永遠鐫刻在我的心中，成為我生命中，比照片還清楚，永遠無法抹去的景象。（是什么景象？此處可細致描寫“陽光下充滿生機的繡球花”）它們昂著頭宣示著：再惡劣的新環境也無法打敗一朵脆弱但生命力頑強的花。

生物學家都知道，花本身不會發光。但有些花，確實在有些人的生命里發過光。（此句結論啟發性不強，可有可無。）

這一群可愛的繡球花就像是落在我生命里的光，驅走了黑暗的迷霧，劈開了我生命的混沌。我知道，再惡劣的新環境，也同樣無法打敗生命力頑強的人。（可以模仿《三體》寫個漂亮的主旨句，點明主旨，有力結尾。）

升格指導

升格前的作文使用了托物言志的表現手法，選材切題，構思精巧，但是本文的細節描寫存在對“物”的特點把握不清、無法寫出其蘊含的精神品格、局部描寫不和諧、美感不足、欠缺細節等問題。針對以上問題，修改建議如下：

1.抓住特點，體現美感。第五段想強調的是繡球花雖然“柔軟”但“充滿生命力”的特點，原文“像鐵片一般堅硬挺立，卻又薄如布般柔軟”卻將其呈現為“軟”和“硬”的沖突，“物”的特點不準確，使得美感不足。此外，作文除了描寫繡球花的視覺效果外，還可以適當增加動作、嗅覺、觸覺等描寫，多感官呈現繡球花的美。

2.刻畫細節，寫出神韻。作文第五段寫道：“花球呈正球體，一朵連一朵，一個球連一個球，好似盤中的冰激凌。”“像冰淇淋”的比喻無法體現繡球花具體“美”在哪里，應加強對其細節的刻畫，以突出繡球花與眾不同的身姿；倒數第三段中“永遠無法抹去的景象”也應細寫，將“我生命中的光”寫得更突出，更亮眼，起到深化主題的作用。

3.對比烘托，突出主旨。作文前半部分缺乏對“黑暗”狀態的描寫，使得后半的“生命里的光”有點單薄，如果增加對“黑暗”的描寫作為鋪墊，可以起到對比烘托的效果，突出作文主旨；繡球花在剛被買回來時“葉片是不健康的深綠色，小花有氣無力地攤在四周”，后文可增加對于繡球花“抬頭”之后旺盛的生命力的描寫，深化對比，突出主旨。