“戲”潤童心 “曲”伴成長

東玉紅

摘? 要：戲曲是中華傳統文化的代表，歷史悠久，源遠流長。文章論述了幼兒園戲曲文化活動的困境、意義、策略和收獲。幼兒園戲曲文化活動的開展，興趣是保障，課堂是陣地，活動是載體，游戲是平臺，育人是根本。幼兒園開展戲曲實踐活動是一種文化的傳承與發揚，幼兒園要營造戲曲氛圍，融合幼兒活動，創設育人契機，激發幼兒熱愛戲曲藝術的意識，讓戲曲文化浸潤童心。

關鍵詞：戲曲文化；實踐活動；浸潤童心

戲曲是中華傳統文化中最璀璨的一塊寶石，它蘊含著豐富的人文情懷和較高的藝術價值。戲曲包含了文學、音樂、舞蹈、美術等內容，能夠提高幼兒的身體素質、認知水平、語言能力和審美情趣等，并在潛意識中培養幼兒的思想品質和文化修養。因此，有必要將戲曲融入幼兒園并進行活動滲透，充盈幼兒的心靈，讓其得到較好的啟蒙教育。

一、幼兒園開展戲曲文化活動的意義

1. 培養幼兒的審美能力

戲曲是一門綜合性藝術，能夠培養幼兒的演唱能力、表達能力、動作模仿能力，還能夠培養幼兒的欣賞能力和審美能力。幼兒好奇心強、創造力旺盛，具有純真和豐富的想象力。在開展戲曲文化活動過程中，可以通過鮮活的藝術形象來表達其內在含義，使幼兒在直觀感受中提高審美能力。

2. 促使幼兒形成健全人格

戲曲中會有一些正義戰勝邪惡的情節，塑造英雄角色，可以讓幼兒樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。戲曲中描繪的自然風光、勞動場景、社會風貌等情境，會讓幼兒感知純真質樸、至情至理的人生百態，接觸社會正義，凈化稚嫩童心，發展良好品格，培育美好情感。

3. 豐富幼兒的文化生活

中華傳統文化源遠流長，是中華民族文化自信的底氣。文化是幼兒園發展的靈魂，戲曲藝術在當下也擁有其獨特魅力和藝術價值。通過戲曲表演和學習，幼兒能夠更好地了解和認識中華傳統文化，進一步感受戲曲藝術的內涵，使幼兒的精神生活更加豐盈充實。

4. 提升幼兒的文化修養

戲曲文化在幼兒園的推廣與宣傳，能使幼兒接受戲曲文化的浸染，陶冶情操，增長知識。幼兒欣賞戲曲，從中感受到戲曲所傳遞的內涵與思想，不僅能得到人格及精神的升華，還能增強幼兒的民族自豪感和愛國情懷，在潛移默化中提升幼兒的文化修養。

二、幼兒園開展戲曲文化活動的困境

1. 幼兒缺乏興趣

戲曲藝術能夠給人以強大的精神力量和深刻的心靈慰藉。但在幼兒園戲曲實踐活動中，由于缺乏科學的引導，幼兒的參與度低，導致活動效果不盡如人意。加之戲曲比較晦澀難懂，它的故事情節和表現形式都與幼兒的生活實際相去甚遠。幼兒對戲曲不感興趣，不愿意參加戲曲活動。

2. 教師認知滯后

部分教師對于戲曲活動的認知理念滯后，將其看作純粹的娛樂和消遣，忽略了戲曲活動在幼兒成長發展中的重要作用。教師急功近利思想嚴重，活動引領方法欠缺，活動育人意識不強，導致以消極的態度開展活動，排斥戲曲文化。

3. 專業師資缺乏

目前的幼兒園都缺少專業的戲曲教師，懂得戲曲知識和會唱戲曲的教師并不多，教師在戲曲專業知識培訓學習方面的機會也很少。戲曲專業教師的缺乏導致戲曲教育的實施受限，在戲曲活動的設計與指導方面存在局限性，無法發揮戲曲在幼兒教育中的作用。

4. 戲曲活動單一

當前，很多幼兒園的戲曲活動內容過于單一，缺乏多樣性和綜合性，也沒有針對性的戲曲教學手段，戲曲表演形式和故事角色的選擇受限，無法滿足幼兒的需求和興趣，不能加深幼兒對戲曲文化的領悟。

三、幼兒園開展戲曲文化活動的策略

1. 興趣是保障

幼兒對戲曲藝術由陌生到熟悉，從愛聽戲、會賞戲到能唱戲，在此過程中激發幼兒對戲曲文化產生興趣，提高他們對戲曲的鑒賞能力。興趣是推動戲曲文化活動的有力保障。

（1）培養興趣，讓幼兒愛聽戲。

戲曲藝術與幼兒生活有著明顯差異，不容易接受。怎樣才能讓幼兒喜歡上戲曲呢？教師可以投其所好，讓幼兒先欣賞流行音樂，同時略帶些戲曲內容。這樣的歌曲既有流行音樂的旋律，又有戲曲的特色，融合了流行歌曲和戲曲元素。幼兒既能享受流行音樂的樂感，又能感受到傳統戲曲的韻味，符合幼兒的審美情趣，使幼兒獲得新鮮感，減輕對戲曲的抵觸情緒，循序漸進喜歡上戲曲。

（2）激發興趣，讓幼兒會賞戲。

為讓幼兒懂得欣賞戲曲，教師要結合幼兒興趣選擇一些淺顯易懂的戲曲片段，讓幼兒產生接觸戲曲、欣賞戲曲、感受戲曲藝術的情趣。戲曲內容的選擇上也要更加貼近幼兒日常生活情境，蘊含了童趣和童真。只有學會了欣賞戲曲，幼兒才會喜愛戲曲藝術。

（3）產生興趣，讓幼兒能唱戲。

一些簡單的戲曲唱段幼兒容易入戲，學習興趣也就自然而然產生了。在欣賞戲曲的過程中，幼兒體驗到了戲曲帶來的愉悅，潛移默化中產生了興趣。另外，幼兒園要經常組織幼兒觀看戲曲演出。幼兒模仿精彩片段，大家能夠有板有眼地表演，參與其中，身臨其境，自娛自樂，這樣的熱烈場景激發了幼兒對戲曲的學習欲望和濃厚興趣。

2. 課堂是陣地

在教學中，教師要把賞析與學習結合起來，使幼兒懂得欣賞戲曲、品味戲曲，理解戲曲人物的形象和性格，真正把戲曲中濃濃的中華傳統文化滲透到幼兒內心，讓幼兒自覺地關注戲曲、喜歡戲曲。

（1）聯系生活實際，導入戲曲元素。

教師可以嘗試從生活實際入手，挖掘生活中的戲曲元素，將其作為導入戲曲教學的抓手，如戲曲歌詞、故事情節、舞蹈動作等。藝術源于生活，又高于生活。教師可以借助現實生活打開幼兒欣賞和學習戲曲的窗口，鼓勵幼兒感受傳統戲曲的厚重感和生命力，推動戲曲藝術在幼兒園的滲透。

（2）選擇戲曲題材，滲透戲曲知識。

戲曲題材的選擇要符合幼兒的年齡特點，注重對幼兒情感的渲染。立足實際，選擇一些與幼兒日常生活密切相關的資源，便于幼兒融入戲曲活動，讓幼兒的文化知識得到豐富，生活技能得到鍛煉。教師搜集戲曲資源，開展創作臉譜、繪制戲曲人物等動手活動。教師不僅要從美術層面進行教學，還要從音樂律動層面滲透戲曲知識，使幼兒在戲曲藝術魅力的驅動下認識到其背后的文化內涵，增強戲曲的教育價值。

（3）結合不同領域，融合戲曲教學。

學前教育中健康、語言、社會、科學、藝術五大領域從不同角度促進幼兒的情感、認知、能力等全面發展。戲曲融入領域教學，深受幼兒青睞，以幼兒為本，以興趣化教育為核心，讓整個活動充滿快樂與靈動的力量。戲曲文化在語言領域和藝術領域中的運用最為廣泛，可以把戲曲融合在繪本閱讀教學和藝術創作教學中。結合不同領域，融合戲曲教學，讓幼兒多角度認識、多感官參與，親身感受和實地體驗戲曲文化的豐富性。

3. 活動是載體

通過戲曲活動，豐富幼兒的文藝生活，陶冶幼兒的高尚情操，形成具有獨特風格的幼兒園文化。幼兒園要以創新性戲曲活動為抓手，促進戲曲在幼兒園范圍內的推廣和戲曲文化的傳承。

（1）排練戲曲表演活動。

教師要營造良好的戲曲氛圍，為幼兒提供實踐活動的平臺和機會，讓幼兒親身實踐，親自感悟和體驗。在戲曲活動中，教師耐心指導，幼兒耳濡目染，能學會自己喜歡的經典戲曲唱段。教師創新教學手段，幼兒積極參與，排練活動過程充滿興趣，全身心投入，從而提高幼兒的表演能力和溝通能力。

（2）觀看戲曲演出活動。

幼兒園邀請藝術團專業演員進行戲曲演出，讓幼兒親身體驗戲曲的藝術魅力。幼兒園定期讓幼兒講述戲曲故事，吟唱戲曲唱段，戲曲文化在潤物無聲中融入心間。在戲曲表演中，幼兒看著鮮艷的服飾，聽著別樣的戲曲，身心愉悅，對戲曲藝術產生了濃厚的興趣，這樣幼兒能主動學習戲曲知識，傳播戲曲文化。

（3）開展各類競賽活動。

定期開展戲曲方面的競賽活動，如臉譜制作、音樂律動、戲曲繪畫、戲曲表演等系列活動，教師帶領幼兒盡情表達與交流、創作與思考。通過開展豐富多樣的競賽活動，豐富了幼兒的學習生活，推進了戲曲文化在幼兒園開花結果。

4. 游戲是平臺

戲曲游戲有助于幼兒認識生活、表達情感、想象與探索、提高團體協作能力。幼兒從精彩游戲中感受到了戲曲文化的神韻，更加投入地學習戲曲，提升藝術素養。

（1）多彩戲曲游戲，凸顯別致的文化特色。

教師要合理安排活動時間，創設豐富的戲曲游戲環境，開展多彩別致的游戲活動。在游戲中，幼兒學習和訓練不同類別的戲曲，排練各具特色的戲曲節目。多彩戲曲游戲使幼兒積極參與活動，教師為幼兒提供了各種戲曲表演的道具、服裝，幼兒在區域活動或閑暇之余可以盡情地進行表演。在表演中，幼兒獲得了精神的愉悅和自信，不知不覺中了解了戲曲文化，愛上了戲曲藝術。這些游戲活動不僅展示了幼兒園的戲曲藝術風采，還凸顯了別具風格的文化特色。

（2）多元戲曲游戲，體驗獨特的藝術魅力。

在戲曲活動中，教師利用多種游戲形式，把視聽、語言、表演、游戲等結合起來，融合了戲曲的唱、念、做、打等各種文化元素，組織幼兒開展戲曲學習和表演活動，使幼兒步入戲曲的天地，在戲曲中輕松地獲得知識與技能。例如，組織幼兒觀看戲曲表演，續編故事，學唱戲曲；指導幼兒跳戲曲舞、扇子舞等；帶領幼兒親手繪制臉譜、制作戲扇，進行戲曲藝術創作等。豐富多彩的游戲活動，讓幼兒參與其中，體驗戲曲藝術的魅力。

5. 育人是根本

幼兒園戲曲文化活動不僅是弘揚民族精神、傳承戲曲文化的重要推手，更是落實“五育”并舉、提高幼兒綜合素質的有效載體。民族元素能幫助幼兒樹立正確的價值觀，加強幼兒思想品德建設，增強他們的文化自信和民族自豪感，落實了活動育人的根本目的。

（1）戲曲做媒，探索傳統文化的時代表達。

幼兒園通過戲曲活動傳承文化育人理念，依托戲曲，以美育人，培育向善、向慧、向健、向美、向新的時代新人。向善就是有良好品質、開闊的胸懷，能夠與人為善、崇德向善；向慧就是培根鑄魂、啟智增慧，能夠學會思考，學會學習；向健就是鍛煉身體、強健體魄，包括身心健康、性格堅毅；向美就是情趣高雅、多才多藝，包括鑒賞美、理解美，提高審美能力；向新就是新穎獨特、開拓創新，力求別具一格、別出心裁。幼兒園優化育人環境，順應時代要求，讓戲曲成為幼兒園獨具魅力的文化因子。

（2）戲曲花開，構建“五育”并舉的育人生態。

戲曲藝術之花在幼兒園競相開放，幼兒園每年開展評選“五朵金花”活動，促進戲曲文化在校園蓬勃發展，構建全面育人的良好態勢。“五朵金花”，即每年開展“善花、慧花、健花、美花、新花”五花爭艷行動，“五育”并舉，立德樹人，助力幼兒綜合素質全面提高。寓教于樂，傳承文化，讓戲曲藝術根植幼兒園，在幼兒心中生根發芽。

四、幼兒園開展戲曲文化活動的收獲

1. 提高了幼兒的知識水平和文化修養

幼兒園傳播戲曲文化，以其獨特的語言、律動、繪畫、動作等形式，為幼兒提供了一個欣賞藝術、傳承文化的機會；以其獨特的視角、豐富的內容，使幼兒了解傳統文化、開闊視野、提高素質。在戲曲藝術活動中，幼兒既能收獲戲曲知識，又能提高文化修養。

2. 營造了優雅的文化氛圍和育人環境

幼兒園創設戲曲文化環境，開辟文化角、幼兒作品展、戲曲小明星等欄目，文化墻上展示豐富多彩的戲曲文化內容，懸掛戲曲作品和戲曲服飾。幼兒通過欣賞和了解各種形式、各具特色的戲曲知識，在潛移默化中感受戲曲文化的浸染。

3. 促進幼兒園文化的交流和傳承

幼兒園開展一系列戲曲文化活動，豐富了幼兒的感性經驗和審美情趣，激發了幼兒發現美和表現美的能力。幼兒園吸納更多的文化資源，搭建傳統文化學習的平臺，構筑戲曲文化傳承的橋梁，可以進行不同文化的交流與碰撞。

“戲”潤童心，“曲”伴成長。幼兒園戲曲文化活動不僅是一種文化的傳承與發揚，還具有推動文化建設、增強文化自信的重要作用。為此，幼兒園要營造良好的文化氛圍，激發幼兒學習戲曲的濃厚興趣，讓幼兒在戲曲文化活動中體驗藝術的獨特魅力，感受藝術的浸潤與熏陶。

參考文獻：

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