培養(yǎng)幼兒音樂聯(lián)覺能力的實踐解讀

范慕雪

摘 要：本文旨在通過實踐探索培養(yǎng)幼兒音樂聯(lián)覺能力的有效途徑，并以圣·桑的《動物狂歡節(jié)》音樂為例進行研究。通過分析該音樂作品中不同樂器所表現(xiàn)的動物形象，以及音樂情緒與色彩之間的聯(lián)系，本文提出了一種基于感官統(tǒng)合的音樂教育方法，并在實際教學中進行了驗證。研究結(jié)果顯示，在音樂聯(lián)覺教育中，幼兒通過觀察、聆聽、模仿等方式，能夠更加全面地理解音樂作品，并將之與色彩、動物形象等元素進行聯(lián)想與表達。這種音樂聯(lián)覺能力的培養(yǎng)有助于提高幼兒的感知能力和創(chuàng)造力，豐富了幼兒的藝術(shù)體驗，具有一定的教育意義。

關(guān)鍵詞：音樂聯(lián)覺；圣·桑《動物狂歡節(jié)》；感官統(tǒng)合；幼兒教育；藝術(shù)體驗

中圖分類號：G40文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2024）09-0-03

本研究旨在通過實踐探索培養(yǎng)幼兒音樂聯(lián)覺能力的有效途徑，并以圣·桑的《動物狂歡節(jié)》音樂為例進行研究。幼兒音樂聯(lián)覺能力的培養(yǎng)旨在通過音樂作品與其他感官信息的聯(lián)結(jié)，引導(dǎo)幼兒深入感受音樂的多樣性和豐富性。音樂聯(lián)覺能力不僅包括對音樂情緒的體驗和表達，還涉及音樂與色彩、形象等感官元素的關(guān)聯(lián)。通過培養(yǎng)幼兒的音樂聯(lián)覺能力，可以幫助他們更全面地理解和感受音樂作品，增強感知能力和創(chuàng)造力，同時也豐富了幼兒的藝術(shù)體驗。

圣·桑的《動物狂歡節(jié)》作為一部經(jīng)典的音樂作品，以其獨特的音樂表現(xiàn)形式和豐富的感官元素備受關(guān)注。各個樂器在作品中所表現(xiàn)的不同動物形象與音樂情緒之間的關(guān)聯(lián)，為培養(yǎng)幼兒音樂聯(lián)覺能力提供了寶貴的素材和案例。通過研究《動物狂歡節(jié)》音樂作品，我們可以深入探討音樂聯(lián)覺能力的培養(yǎng)方法，并在實際教學中進行驗證與應(yīng)用。

一、探討幼兒音樂聯(lián)覺能力的重要性

（一）理論視角下的音樂聯(lián)覺能力

音樂聯(lián)覺是指一種感知現(xiàn)象，即通過音樂刺激引起的色彩、形象、情感等多種感官體驗的交織與聯(lián)合。在幼兒的音樂教育中，培養(yǎng)音樂聯(lián)覺能力具有重要的意義。在理論視角下，音樂聯(lián)覺能力可以從感知心理學和教育心理學兩個方面進行解讀。首先，從感知心理學角度來看，音樂聯(lián)覺能力是幼兒感知系統(tǒng)中的一種綜合體驗。幼兒在感知音樂時，通過聽覺系統(tǒng)接收音樂聲音，并通過觀察、想象等感知方式將音樂與色彩、形象等視覺信息進行聯(lián)結(jié)，從而產(chǎn)生聯(lián)覺的體驗。其次，從教育心理學的角度來看，音樂聯(lián)覺能力對幼兒的發(fā)展具有重要影響。音樂聯(lián)覺能力的培養(yǎng)可以促進幼兒的感知能力和創(chuàng)造力的發(fā)展，豐富幼兒的藝術(shù)體驗，提高幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。因此，對于幼兒音樂教育來說，培養(yǎng)音樂聯(lián)覺能力是十分有必要的[1]。

圣·桑的《動物狂歡節(jié)》音樂作品是幼兒音樂聯(lián)覺能力培養(yǎng)的優(yōu)秀案例。該樂曲通過不同樂器所表現(xiàn)的動物形象，以及音樂情緒與色彩之間的聯(lián)系，為幼兒提供了豐富的音樂聯(lián)覺體驗。通過分析樂曲中各個樂器的特點，幼兒可以對不同動物形象產(chǎn)生聯(lián)想，如小提琴演奏的斑馬形象、長號演奏的大象形象等。同時，樂曲中音樂的節(jié)奏、速度、音高等元素與色彩之間也存在一定的聯(lián)系，幼兒可以通過感知音樂來聯(lián)想和表達色彩。例如，快速歡快的樂曲會使幼兒聯(lián)想到明亮的色彩，而慢節(jié)奏、低音調(diào)的樂曲則會使幼兒聯(lián)想到柔和的色彩。通過與樂曲中的音樂元素進行交互，幼兒可以更加全面地理解音樂作品，并將之與色彩、動物形象等元素進行聯(lián)想與表達。

（二）音樂聯(lián)覺能力與幼兒發(fā)展的關(guān)系

音樂聯(lián)覺能力是指通過感知音樂時，個體能夠?qū)⒉煌泄偎邮盏降男畔⑦M行整合與聯(lián)想，從而形成對音樂的多重感知和理解能力。音樂聯(lián)覺能力的培養(yǎng)對幼兒的全面發(fā)展具有積極意義。

首先，在音樂聯(lián)覺教育中，幼兒通過觀察、聆聽、模仿等方式，能夠更加全面地理解音樂作品，并將之與色彩、動物形象等元素進行聯(lián)想與表達。例如，幼兒可以將圣·桑《動物狂歡節(jié)》中樂器演奏的聲音特點與動物的特征進行對應(yīng)，如將小提琴的優(yōu)美旋律聯(lián)想到小鳥的歌唱聲，將大提琴低沉而富有力量感的音色聯(lián)想到大象的腳步聲等。這種通過聯(lián)覺能力進行的音樂感知和表達，為幼兒提供了更加豐富多樣的音樂體驗，有助于激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造力[2]。

其次，音樂聯(lián)覺能力的培養(yǎng)還對幼兒的感知能力和表達能力的提高具有積極影響。研究發(fā)現(xiàn)，通過聯(lián)覺能力的訓練，幼兒能夠更好地結(jié)合音樂情緒與色彩之間的聯(lián)系，進而通過表達來傳達自己對音樂的感受和理解。例如，在學習圣·桑《動物狂歡節(jié)》時，幼兒可以通過繪畫、舞蹈、身體表現(xiàn)等方式，以自己的方式表達對不同音樂片段的情感體驗，從而增強了幼兒的表達能力和創(chuàng)造力。這種通過聯(lián)覺能力進行的感知能力和表達能力的提升，有助于促進幼兒的綜合發(fā)展，使幼兒擁有更加豐富多樣的表達方式。

此外，音樂聯(lián)覺能力的培養(yǎng)還為幼兒的藝術(shù)體驗提供了更加豐富的可能性。通過聯(lián)覺能力的訓練，幼兒能夠更加全面地感知和理解音樂作品，從而拓展了幼兒對音樂的感受和理解的層次。

（三）圣·桑《動物狂歡節(jié)》與音樂聯(lián)覺能力

圣·桑的《動物狂歡節(jié)》是一部以動物形象為主題的音樂作品，通過樂曲中不同樂器所表現(xiàn)的動物形象和音樂情緒與色彩之間的聯(lián)系，可以幫助幼兒全面理解音樂作品，并將之與色彩、動物形象等元素進行聯(lián)想與表達。

在音樂聯(lián)覺教育中，我們采取了基于感官統(tǒng)合的音樂教育方法。首先，我們引導(dǎo)幼兒通過觀察樂譜中的音符、節(jié)奏記號等元素，聆聽音樂中不同樂器的聲音，了解每個樂器所表現(xiàn)的動物形象。例如，在全曲開場部分的小提琴演奏，是模仿小鳥的啁啾聲。其次，我們引導(dǎo)幼兒通過模仿樂器的演奏動作，自己演奏一段音符，感受音符的長度、高低音的變化，進一步理解和表達音樂情緒[3]。

我們在實際教學中發(fā)現(xiàn)，這種基于感官統(tǒng)合的音樂教育方法對幼兒的音樂聯(lián)覺能力有很好的培養(yǎng)效果。幼兒通過觀察、聆聽、模仿等方式，能夠更加全面地理解音樂作品，并將之與色彩、動物形象等元素進行聯(lián)想與表達。例如，在聽到小號演奏時，幼兒可以感受到音樂中傳遞出的歡快和張揚的情緒，然后將它與明亮的黃色聯(lián)系起來，進一步表達出自己對音樂的理解和感受。

通過培養(yǎng)幼兒的音樂聯(lián)覺能力，可以提高幼兒的感知能力和創(chuàng)造力。音樂聯(lián)覺能力的培養(yǎng)使幼兒能夠在感知和表達上更加敏感和多樣化，拓寬了幼兒的認知和表達方式。同時，音樂聯(lián)覺教育豐富了幼兒的藝術(shù)體驗，幼兒可以通過觀察、聆聽、模仿等方式全面理解音樂作品，并將之與色彩、動物形象等元素進行聯(lián)想與表達，使幼兒能夠更加全面地理解和欣賞音樂作品，提高其審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

二、運用《動物狂歡節(jié)》培養(yǎng)幼兒音樂聯(lián)覺能力的案例分析

在聆聽圣桑《動物狂歡節(jié)》這一音樂作品時，我們可以發(fā)現(xiàn)，該作品通過不同樂器來表現(xiàn)不同的動物形象，以及通過音樂情感和色彩之間的聯(lián)系來增加幼兒對音樂的理解和表達。

（一）引導(dǎo)幼兒觀察不同樂器的演奏，并與動物形象進行聯(lián)系

通過觀察不同樂器表演的動物形象，幼兒可以學習到不同樂器的音色特點，進而對音樂作品有更直觀的理解。這部作品的開場就十分引人入勝，開頭的弦樂和鋼琴的奏鳴相互呼應(yīng)，仿佛讓人置身于一片寧靜的森林中，在鋼琴低音區(qū)半音經(jīng)過句后，進行曲的節(jié)奏鋪墊，隨著低音提琴剛勁有力的音響效果，引導(dǎo)幼兒感知獅王的音樂形象出現(xiàn)。弦樂器在鋼琴演奏的軍隊號角聲中，烘托出獅子威風凜凜的神態(tài)，以及雄壯亢進的藝術(shù)形象。在第二首《母雞和公雞》中，小提琴模仿公雞雄性的叫聲，鋼琴組的高音部分則模仿母雞的叫聲，清晰、明亮且富有雌性的特點。同時，小提琴與鋼琴以模仿復(fù)調(diào)的形式出現(xiàn)，兩個部分的音響效果交錯且獨立，呈現(xiàn)出公雞母雞“爭吵”的藝術(shù)形象和情感表現(xiàn)[4]。

（二）通過聆聽來感受音樂情緒與色彩之間的聯(lián)系

在圣·桑《動物狂歡節(jié)》中，不同樂曲所表達的情緒各異。我們可以通過運用色彩資源來使幼兒更好地理解和感受音樂情緒。在第七首《水族館》中，鋼琴組以連音華彩的節(jié)奏出現(xiàn)，仿佛看到波光粼粼的動態(tài)畫面，長笛優(yōu)美且柔和的音色讓人感覺水中的色彩繽紛，仿佛自己置身水中欣賞著各種不同的水生物，這些生物忽明忽暗，散發(fā)著絢麗的色彩。通過將音樂情緒與色彩聯(lián)系起來，幼兒可以更好地感知音樂的情感表達。

（三）通過模仿來培養(yǎng)幼兒的音樂聯(lián)覺能力

圣·桑《動物狂歡節(jié)》中的音樂作品描繪了豐富多樣的動物形象，每種動物形象都有其獨特的音樂特點。我們可以引導(dǎo)幼兒模仿動物形象的音樂特點，通過模仿來感知、理解和表達音樂作品。第十三首《天鵝》是整部作品中最經(jīng)典的部分之一，常常用于各種影視和紀錄片中，其優(yōu)美的行板塑造出天鵝的形象，栩栩如生。兩架鋼琴弱音的力度演奏，仿佛是碧波的湖面，寧靜而廣闊，大提琴在中音區(qū)演奏，旋律舒緩而悠長，將天鵝的形態(tài)刻畫出來，時而在水中時而飛旋在湖面。這種畫面讓人覺得深沉而典雅，華麗但不炫麗。在活動中，可以引導(dǎo)幼兒模仿天鵝的形態(tài)、動作，讓幼兒用肢體語言來表現(xiàn)音樂形象。

三、教學實踐反饋及優(yōu)化策略

在實踐反饋過程中，我們選擇了一所幼兒園的幼兒群體作為研究對象，開展了一系列以圣·桑《動物狂歡節(jié)》為主題的音樂教學實踐活動。在實踐中，教師通過引導(dǎo)幼兒觀察、聆聽、模仿音樂作品中的樂器聲音以及與動物形象和情緒相關(guān)的色彩等，培養(yǎng)了幼兒的音樂聯(lián)覺能力。同時，教師還通過小組活動和個體表演等形式，鼓勵幼兒進行聯(lián)想和表達，增強了幼兒的藝術(shù)體驗。

通過實踐活動，研究者對幼兒音樂聯(lián)覺能力的培養(yǎng)效果進行了評價。首先，通過觀察和記錄幼兒在音樂教學過程中的行為表現(xiàn)，研究者發(fā)現(xiàn)幼兒能夠主動、積極地參與到音樂聯(lián)覺教育中，表現(xiàn)出對音樂作品和其中表達的動物形象、情緒與色彩之間聯(lián)系的理解能力。其次，通過對幼兒的音樂聯(lián)覺表達進行資料整理和分析，研究者發(fā)現(xiàn)幼兒的聯(lián)想和表達能力得到了提升，他們能夠通過音樂作品聯(lián)想和表達相關(guān)的色彩、動物形象以及情緒。

根據(jù)實踐反饋和評價結(jié)果，本研究得出了以下幾個方面的結(jié)論。首先，音樂聯(lián)覺教育對幼兒的感知能力和創(chuàng)造力有著積極的影響，幼兒通過多種感官的參與，能夠更加全面地理解音樂作品，并從中進行聯(lián)想和表達。這樣的聯(lián)覺能力培養(yǎng)有利于提高幼兒的感知和表達能力，豐富了幼兒的藝術(shù)體驗。其次，本文提出的基于感官統(tǒng)合的音樂教育方法是有效的，幼兒在教學實踐中主動參與了音樂學習和表達活動，得到了切身的音樂體驗和情感體驗。最后，圣·桑的《動物狂歡節(jié)》作為教學素材在幼兒的音樂聯(lián)覺能力培養(yǎng)中具有一定的教育意義，這首音樂作品中豐富的樂器和情感元素，為幼兒提供了感知和表達的豐富資源。

總之，通過實踐反饋與效果評價的研究，本文驗證了基于感官統(tǒng)合的音樂教育方法在幼兒音樂聯(lián)覺能力培養(yǎng)中的有效性，并以圣·桑的《動物狂歡節(jié)》作為例證，證明了這種音樂聯(lián)覺能力培養(yǎng)方法對于幼兒的感知力和創(chuàng)造力提高具有積極的促進作用。這些研究結(jié)果對幼兒音樂教育的實踐和教學方法的優(yōu)化提供了有益的參考。

針對教學實踐中出現(xiàn)的問題和反饋內(nèi)容，首先，本研究認為在培養(yǎng)幼兒音樂聯(lián)覺能力的過程中，教師的指導(dǎo)是至關(guān)重要的，教師應(yīng)該具備音樂知識和藝術(shù)教育理論知識，能夠理解音樂表達的多重維度和情感含義，以便更好地引導(dǎo)幼兒。其次，針對幼兒的不同發(fā)展特點和個體差異，研究者認為個性化教學是優(yōu)化策略的重要部分。通過了解每個幼兒的音樂聯(lián)覺能力和個人興趣，教師可以采用不同的教學方法和策略，以滿足幼兒的個體需求。例如，一些幼兒可能對某種動物形象或音樂元素更感興趣，教師可以針對性地加強相關(guān)內(nèi)容的教學。

此外，在優(yōu)化策略的構(gòu)建中，教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也是需要考慮的因素。音樂教室的裝飾、教學工具的選擇、課堂氛圍的營造等都會對幼兒的學習產(chǎn)生影響。本研究建議在教學環(huán)境中融入多種形式的感官刺激，如美術(shù)作品展示、色彩搭配等，以增加幼兒對音樂聯(lián)覺能力的體驗和理解。

四、結(jié)束語

通過分析圣·桑《動物狂歡節(jié)》音樂作品中不同樂器所表現(xiàn)的動物形象，以及音樂情緒與色彩之間的聯(lián)系，基于感官統(tǒng)合的音樂教育方法，并在實際教學中進行驗證。研究結(jié)果顯示，在音樂聯(lián)覺教育中，幼兒通過觀察、聆聽、模仿等方式，能夠更加全面地理解音樂作品，并將之與色彩、動物形象等元素進行聯(lián)想與表達。這種音樂聯(lián)覺能力的培養(yǎng)有助于提高幼兒的感知能力和創(chuàng)造力，豐富幼兒的藝術(shù)體驗，具有一定的教育意義。

在培養(yǎng)幼兒音樂聯(lián)覺能力的過程中，圣·桑的《動物狂歡節(jié)》具有較好的教育效果。通過對該音樂作品的學習，幼兒能夠通過視覺、聽覺等感官途徑，將音樂與色彩、動物形象等進行聯(lián)想和表達，豐富了幼兒的感知世界。這種音樂聯(lián)覺能力的培養(yǎng)不僅對幼兒的美育教育具有積極意義，還對其認知、情感以及創(chuàng)造力等方面的發(fā)展起到了積極的推動作用。

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