家長群實用生存指南

劉燕

家長群里，如何才能當一個“恰到好處”的家長，不惹事、不怕事，跟老師“恰到好處”地溝通呢？

父母為了給孩子提供更好的教育，需要讓渡一部分權(quán)力給老師，老師獲取權(quán)力之后，有責任教育好孩子，同時也受父母監(jiān)督。想讓這個閉環(huán)良性運轉(zhuǎn)，其中每一個環(huán)節(jié)都要發(fā)力，彼此協(xié)助、互相制衡。

私事要私聊

家長群是老師和父母交流信息的地方，雖然不是面對面，但依然是公共場合。父母在群里的一言一行，直接關(guān)系到孩子在班里的形象。所以若非事關(guān)多個孩子的問題，個別孩子的要求最好不要隨便發(fā)在班級群里，可以跟老師私聊解決。

就彬彬媽咪的問題來說，彬彬的健康是個人問題，完全可以一對一跟老師溝通，更有助于精準地幫助孩子。哪怕是老師照顧不周或布置太多作業(yè)，父母也不要在群里發(fā)泄情緒，讓老師下不來臺。規(guī)則是死的，人是活的，何況老師是與孩子長期相處的人，父母給老師臺階下，就等于是給自己留余地。

不對老師有偏見

在人類歷史很長一段時間里，接受教育是一件奢侈的事，所以老師這個職業(yè)自古以來自帶光環(huán)，備受尊重。但隨著社會制度的完善、義務(wù)教育的普及和父母知識水平的提升，老師不再代表著絕對權(quán)威，父母也不再是完全被動的角色，對老師的質(zhì)疑也越來越多。如果再加上社會新聞中關(guān)于老師的負面報道，人們對老師的印象也就慢慢有了一些偏見。

不對老師產(chǎn)生偏見，并不代表父母不能質(zhì)疑，而是要用合適的方式溝通，不是動不動就在家長群里打擾全體人員。其實，偏見本身不太會傷害老師，但會對孩子產(chǎn)生很大影響。言傳身教，父母有偏見，孩子也會對老師戴有色眼鏡。如果孩子對老師心里沒有敬畏，上課不認真聽，作業(yè)也不認真做，如此惡性循環(huán)，到頭來受傷的還是孩子。

要懂得換位思考

根據(jù)規(guī)定，公立幼兒園的中班滿班應(yīng)該是30個孩子，一般配有兩位老師，頂多再加一名生活老師。也就是說，一個大人要負責十幾個孩子。所以即使老師再負責，再細心，也達不到父母照顧的標準。我曾經(jīng)當過家長義工，幫老師組織幼兒園活動，看老師對幾十個嘰嘰喳喳的小娃娃說話，每一句都要提高音量，每一個字都要保持耐心，反復(fù)強調(diào)、跑前跑后，真是不容易。

彬彬媽咪在群里用一種不容置喙的語氣留言，絲毫看不到對老師勞動的尊重，就連群里的其他父母都看不下去了，在群里懟她：“你家孩子病了應(yīng)該在家養(yǎng)病，不然既麻煩老師，又給其他小孩帶來染病風(fēng)險。”

積極配合但不盲從

孩子在學(xué)校接受老師的管理，老師同樣也要接受學(xué)校的管理。老師在群里發(fā)布通知往往不是出自個人意愿，而是學(xué)校自上而下的要求。這時老師最需要的就是家長的配合，配合不是盲從，而是父母明白自己的位置和立場 —— 配合老師，就是在幫助自己。

我一個當老師的朋友說過，孩子父母在群里打卡接龍說“收到”其實沒有什么意義，因為說得好永遠沒有做得好重要。如果老師不是在詢問意見，只是發(fā)通知和公告，即時查看、了解并執(zhí)行就可以了，不需要什么事都在群里打卡。

父母、孩子和老師，其實是一個三方制衡、需要合作才能共贏的關(guān)系。

有個比方也許不夠準確，老師、父母和孩子，就好比是一起組隊打游戲的隊友，他們要共同面對的大目標是考試和升學(xué)，有著各自的分工和位置。老師+孩子的組合是進攻，家長+孩子的組合是為了守城，最強的戰(zhàn)隊應(yīng)當是三個角色都強。結(jié)果自然是一路通關(guān)。但這種戰(zhàn)隊的概率太少，幾乎碰不到。

次之就是“兩強+一弱”的戰(zhàn)隊，孩子肯學(xué)、父母上心，老師即使不優(yōu)秀，結(jié)果也都差不多；或是好學(xué)的孩子遇到優(yōu)秀的老師，即使父母佛系，結(jié)果也不錯；再或是孩子對學(xué)習(xí)不感興趣，但父母責任心強，老師也給力，對孩子循循善誘，孩子養(yǎng)成習(xí)慣之后就會漸入佳境，越來越好。

怕就怕遇到父母干預(yù)太多，老師因抵觸而不管，孩子漸漸邊緣化。父母累死累活不說，孩子被夾在中間，因為沒有統(tǒng)一的標準，只能困在原地，不知道該往哪個方向去。

現(xiàn)在太“抓馬”，以后就得“麻爪”，還不如一開始就跟老師組隊，以尊重和自由為原則，保持理智溝通，當一枚聰明有素質(zhì)的家長，才能真正為孩子的未來鋪好路。